幼儿园教案中班语言小猪变形记反思.docx

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1、幼儿园教案中班语言小猪变形记反思1、幼儿园教案中班语言小猪变形记反思活动目标.认真聆听故事并理解故事内容，学说人物对话。1 .能用较完整的语言大胆叙述小猪变形的好玩经受。2 .懂得努力做最好的自己，才干获得欢乐幸福。3 .利用研究、猜想等多种方式，理解故事内容，感触仆人公的心 理变化。4 .引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点难点活动重点：理解故事内容。活动难点：能大胆叙述小猪变形的好玩经受。活动预备PPT小猪变形记活动过程一、创设情景，引出故事。1 .展示PPT,引领幼儿观看。指导语：今日我给小伴侣带来了一位伴侣。提问：他是谁?他为什么要变成这样？2.引出故事。指导语：本来它是一只小猪

2、，那今日小猪到底发生了什么事呢?小猪变成了长颈鹿愉快极了，它还想要变,这次它会变什么呢?会怎么变呢？3、帮小猪变形。小猪到底会变成谁?请小伴侣帮忙变一下。(2)请小伴侣先商议一下，你把小猪变成了谁?用了什么办法?一 组上的小伴侣变的动物不要重复，不要一样。(3)幼儿帮小猪变形。(4)幼儿互相叙述：你把小猪变成了谁?用了什么办法？4、讲解图示：小伴侣帮小猪变了无数的形象，这里面绝对发生了无数好玩的 故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。展示图示。图上有什么？它们分离代表了什么意思?(箭头表示我 们看书的方向。问号表示变形时发生好玩的事情，或说的话，或讲的 话)5、续编故事：(1)把画纸贴到

3、画板上。幼儿编故事。(3)装订成书。活动反思：绘本故事小猪变形记是一本哲学书，它借用图画书的形式, 让幼儿在轻松幽默中感知：做自己是最欢乐，最幸福的事儿。让幼儿 慢慢地熟悉自我，熟悉他人的思想历程。这个历程对儿童健康成长十分重要，但往往也是漫长而蜿蜒的。小猪变形记就用一种奇异的 方式为我们呈现了这样的历程。4、中班语言藏匿课小猪变形记教案反思一、活动目标：1、了解故事中小猪利用仿照转变自己的多种试试，感触故事情 节的趣味。2、发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受，举行合作给故事 情节排序。3、理解做自己，最幸福的道理。4、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的

4、重复性特点。二、活动预备：1、材料预备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜（引领幼儿乐观参加叙述 和良好的聆听）；小猪变形记ppt;各个情节图片2、阅历预备：幼 儿对各种动物的形状特点有一定的了解。教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知 道每个人拥有自己的特点，学会观赏自己。三、活动过程：（一）、调节课堂秩序，激趣导入1、小伴侣们，请把你们整洁的 小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操鸡蛋咕噜噜2、今日我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语:嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动 物：小猪)3、展示封面，你在封面上看到了什么?有什么惊奇的地方?(小

5、 猪有翅膀;字变形了)这几个变形的字你们熟悉吗?这是这本书的 题目叫“小猪变形记”。(二人阅读观赏故事引领幼儿观看：你们猜小猪在干什么？你 猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。小猪遇到了谁?长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的情 绪怎么样？(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很愉快，它迫不及待地出门 了，在路上它遇到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说？(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了 好想法。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？小猪斑马又碰到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么? 大象

6、会怎么回答它?又会做什么呢？大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪 很愤怒，可它又有了好想法，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想 变大象？(8)它会怎么变大象？(9)大胆想象小猪的变形经受假如小猪变大象失败，它还会想 变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。我们的主意可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻觅答案吧，请大家仔细的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)(三)、阅读后的小嬉戏：小猪胜利了吗?它都变成了谁?是怎么变的?教师这儿有小猪每次 变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后挨次排好队，教师等会看 看哪组是天才记忆家。(四卜回顾故事，老师总结本来小猪学了这么多动物

7、，先是给 自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变 身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上 绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小 伴侣们检查一下自己的挨次对了吗?(老师对排序排对了的幼儿举行 鼓舞)小猪去仿照这么多动物都没有胜利。(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。(3)哇，本来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会 想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗？(4)明了道理：做自己最幸福小猪为什么又做回了自己？(6)小结：”小猪他一心要转变自己的形状去仿照别人，想从中获 得欢乐，可是不管他再怎么仿照

8、，别人都说不像，到最后他才发觉做 自己是最欢乐的o我们每个人都有自己特殊的地方，学别人是很累的， 做自己才是最欢乐、最幸福的，希翼小伴侣们都最幸福的自己。”活动反思：在开头部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观看图片后猜想 小猪索要变形的动物，运用”小猪为什么要仿照他”引发幼儿熟悉到每 一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激活幼儿的奇怪 心， 产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。 5、中班语言优质课小猪变形记教案反思【活动目标】1、了解故事中小猪利用仿照转变自己，感触故事情节的趣味。2、乐观参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表达。3、初步熟悉到“做自己是最幸福

9、的道理。4、能分析故事情节，培养想象力。5、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。【活动预备】绘本课件、动物图片、字卡漫步、小跑、跺跺脚、“一蹦一跳、“拍着翅膀、“滚来滚去【活动过程】1、谈话导入。小伴侣，还记得变色龙卡罗这本书吗?卡罗协助无数动物 转变自己，假如你也能变，你想变成什么?为什么？(2)有一只小猪长得胖胖的.很可爱，可它一点儿也不喜爱自己的 模样，它打算要变一变。2、分段观赏故事前半部分。(1)看!展示ppt,引领幼儿观看提问：小猪它变得怎么样了？(教师 的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷漫步情绪怎么 样啊?你从哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿叙述)(

10、2)演示ppt,哦!本来它是想变成高个子的长颈鹿。(3)演示ppt,小猪长颈鹿走呀走，碰到了斑马，他说：我是一只 了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方!斑马听了哈哈大笑，你 知道斑马为什么要笑小猪?他会对小猪说什么？(幼儿叙述)小猪听了斑 马的话愤怒的走了，一不当心(4)演示ppt,小猪怎么了？(幼儿叙述：小猪摔了一跤)你觉得小猪 适合做长颈鹿吗?小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒 的，不适合自己，小猪又有了好想法。这一次小猪想变成谁?演示ppt,它是怎么变的?小猪怎么想到 变斑马的?(既小猪碰到谁就想方法变谁乂幼儿叙述)(6)演示ppt,看，小猪斑马又碰到了谁?小猪会对大象说什么

11、?大 象又会怎么回答它?(幼儿叙述)师幼分角色表演：我们一起来(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪 虽然很愤怒，可它又有了好想法，猜一猜这次它想变谁?你为什么这 么想?它会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特殊的地方? 一既动物的 形状特征)(8)它变胜利了吗？看，(胜利)它是怎么变的?可是，它打了个大大 的喷嚏，结果演示ppt,哎呀，又失败了。本来当大象也不适合他。3、大胆想象小猪的变形经受。小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢？请你猜一猜。小伴侣的主意可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起来看大屏幕。(3)老师播放课件，请幼儿自由阅读。(4)阅读后的研究：小猪又变了几次?

12、变成了谁和谁?谁来把小猪的 这一段故事讲一讲？4、罗列小猪变形的挨次展示黑板，请幼儿回忆故事情节，按照故事内容罗列小猪变形后 小动物的挨次。师：小伴侣说的棒极了!请小伴侣想想，小猪一共变了几种小动 物?先变得谁?然后又是谁？5、完整阅读。小猪最后会变成什么样呢?我们一起来把故事完整的看一遍。(播 放课件)过程中在动物卡片的下面展示字卡“漫步 、小跑、”跺 跺脚、“一蹦一跳、拍着翅膀、“滚来滚去。师：故事最后是怎么样的?你觉得小猪现在愉快吗?为什么这么愉 快？小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因打喷 嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊。小猪 最终找到自己真正的

13、欢乐了，本来惟独做自己才是最欢乐、最幸福的。小伴侣，看了这本书后，现在你还想变吗？由于这些小动物都知 道：做自己，最欢乐(PPT)【延长活动】鼓舞幼儿自由叙述故事。【反思】现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的伴侣。小 猪变形记这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，按照中 班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，认真回想活动中 的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子 们在我的引领下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言 讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。但是感觉还有一些地方掌握的不够：1、时光的控制。囱冏活动举行了 40多分钟，比

14、较长，分析缘由是，孩子们对于 这个活动很感爱好，特殊喜爱仿照小猪变形后的动作，加上表演之 后，时光就长了。2、没能充分的让孩子用书中的重复句来举行对话叙述。让孩子用“我是一只了不起的*，我会*仿照小猪说话时, 引领的还不够,应当给孩子们充分练习的时光，老师引领再到位一些。 6、中班语言活动教案：三只小猪教案（附教学反思）活动设计背景幼儿在建造区戏耍时，听到几个幼儿发生争吵：有些说木头房子 好，有些说纸箱房子好，有些说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇 怪 和谈论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增 加幼儿的生活阅历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件协助幼 儿理解故事内容，能得到很

15、好的效果。活动目标1、理解故事内容，感触三只小猪团结亲爱互助的美妙情感。2、进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋 不仅要美观大方，而且要坚固牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震 性。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。教学重点、难点教学重点：增强幼儿的生活阅历。教学难点：对房屋材料的熟悉。活动预备1、老师用相机收集各式各样的房屋画面。2、三只小猪的故事课件。3、纸、蜡笔若干。活动过程1、老师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。老师：今日我们看到了我们所居住的房屋，

16、你们发觉用什么材料 可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、石专、竹子老师：今日我跟你们带来了三个伴侣来熟悉一下它们，展示画面, 它们是谁啊？幼儿：三只小猪。师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。2、展示课件，老师有表情地按照画面讲故事第一遍，协助幼儿初步了解故事情节。3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分离用 了什么材料盖房子呢?谁的房子最坚固呢，为什么？故事中谁最勤劳, 你是怎么知道的?幼儿自主研究，师幼互动。4、按照幼儿所堆积的生活阅历，老师和幼儿举行谈话活动。展 示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加 深幼儿对自己居住房屋的熟悉。在师幼谈话中得

17、出结论：我们居住的 房屋用处可大了，不仅坚固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。 进一步巩固幼儿的生活阅历。5、活动延长：小小设计师-让幼儿自己设计房屋，叙述自己 设计房屋的功能，并举行出示。比一比谁的设计最有创意。教学反思本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力，在囱冏过 程中幼儿的爱好被激活了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。 动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提升了幼儿的动手动 脑能力。但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱，连 贯性不够，还需要进一步加强。7、中班语言活动教案：小猪和靴子教案（附教学反思）活动目标：1 .观赏故事，感触小猪忠厚、可爱、乐于助

18、人的性格。2 .理解从“红红的东西到红靴子的变化过程。我们一起认真听一听，故事的名字叫小猪变形记。（设计思量：这个环节利用展示直观的PPT图片导入活动，引出 故事，激活孩子参加故事学习的爱好。）二、老师叙述，引领幼儿对故事内容有初步的印象。（一）第一遍叙述故事，激活幼儿的学习爱好。提问：1.故事的名字叫什么？3 .你听到故事中都有谁？指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后碰到的是谁?发 生了什么事情呢?我们一起看看PPT,再听一听故事。（二）结合PPT完整的叙述故事，协助幼儿初步理解故事内容。提问：1.小猪先碰到谁了？小猪想变成长颈鹿吗?他是怎么变的？2 .接下来又碰到谁?用了哪些东西变成

19、大象的？为什么小猪想变 成大象？3 .最后又碰到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦 鹉？4 .假如你是小猪，你想变成鹦鹉吗?为什么？（三）再次结合PPT讲故事，引领幼儿理解故事当中的对话。指导语：哇!本来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了 什么呢?我们一起再来听一听故事吧！提问：L小猪碰到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢?5 .小猪碰到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？6 .最后，小猪和小猴子之间说了什么？3 .情愿大胆想象，并能用语言大胆地表述出来，激活制造性思维。4 .利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5 .引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

20、活动重点：在教学目标确实定和教学办法、过程的设计上努力体现以儿童进 展为本的现代幼儿教导理念，把乐意参加叙述活动，理解从红红的 东西到红靴子的变化过程，以及在平常有乐于助人的良好品德作 为本次教学活动的重点。活动预备：L多媒体课件。2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴 子一只、花一束）活动过程：一、自由叙述，引出课题展示课件第一幅画面，让幼儿观看图片上是什么地方?是谁？提问：小猪发觉的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光洁, 象什么呢?可以用来做什么呢？（让幼儿伙伴之间自由叙述，鼓舞幼儿大胆叙述自己的主意，从 而引出故事进展情节。）二、视听结合，想象叙述1 .课件逐一出

21、示，让幼儿通过发散思维，鼓舞他们大胆想一想并 说一说。提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把 这个红红的东西当作了什么？2 .完整的观赏故事，并为故事取名字。提问：和小同伴研究一下，为故事取一个名字。（在幼儿边观看边叙述的过程中观赏故事的进展和结束，重点理 解从“红红的东西到“红靴子的变化过程，最后，完整的观赏故事, 并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体 性。）三、迁移主题，渗透教导提问：你喜爱小猪吗?为什么？（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感触到了小猪忠厚、可 爱、乐于助人的性格。）提问：请你说说在平常拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人 的？（

22、结合生活阅历，利用研究，渗透到平常的生活中，从而鼓舞幼 儿争做乐于助人的好孩子。）四、故事表演，堆积阅历请幼儿自由组合分配角色举行表演。（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色按照故事内容举行 表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解把握故事内容。）活动延长：结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感触作品中想象物 品的外形特征。活动反思：我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成叙 述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题乐观主动地 思量、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了 幼儿的制造性思维能力。随着一幅幅画面的浮现,激活小伴侣的爱好, 运用画面

23、提供的线索，让幼儿纵情想象，并英勇地将自己的主意表述 出来，发挥了他们的想象力。在囱囹活动中，我始终贯彻纲要精神，寓教导于幼儿活动中， 始终让幼儿成为学习的主体，为他们制造一个想说、敢说、喜爱 说、 有机会说的语言沟通环境，让他们在自主、创新的活动中进展了语言 能力，达到活动的目的。8、中班语言小猪想飞教案反思活动目标：1、理解作品内容，把握作品的主要情节，并明了：只要肯动脑 筋，什么事都能办到。2、按照已有些相关阅历，制造性地续编故事。3、充分发挥想象，大胆地叙述。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯， 激活阅读爱好。5、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。活动预备：多媒体

24、课件活动过程：一、引出课题：”看见小鸟在天上飞，小伴侣你们想不想飞?”(幼： 想)”我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。”二、观察多媒体课 件，老师叙述故事1、打开多媒体大屏幕，浮现第一幅画面：许多 动物在看小鸟飞。老师引领幼儿看图片。2、老师叙述故事一遍(不逐页展示图片)。3、提问：(1)看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞？(2)那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗？(3)它们想出什么方法让自己飞起来？4、老师再次叙述故事(按照故事的绽开逐页展示图片)。5、老师叙述故事后，逐页图片提问：(1)看见小鸟在天上飞，大家都很艳羡，乌鸦奶奶怎么说？(2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么方法让自己飞起来？(3

25、)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来？(4)小青蛙想了什么方法让自己飞起来？(5)小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球？(6)小猪想了个什么方法？大家都飞起来了，还有谁没飞起来？三、启发幼儿想象，大胆续编故事1、老师引领幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个方法飞上天。2、幼儿集体研究：用什么方法让小兔和河马也飞起来。3、请个别幼儿讲讲，并研究这个方法好不好。4、请全体幼儿从多种方法中挑出二个最好的方法。四、按照幼儿的想象，连贯叙述故事一边1、老师用语言引发 调动幼儿的乐观性，引领幼儿也叙述故事。2、老师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话?你听了这句话心 里有什么主意？3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什

26、么事都能办到。五、活动延长老师：我们也要想个方法让自己飞起来，走，我们 去把好办法画下来。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力，在囱冏过 程中幼儿的爱好被激活了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。 动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提升了幼儿的动手动 脑能力。但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱，连 贯性不够，还需要进一步加强。9、中班语言小猪和靴子教案反思活动目标：1、引领幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。2、体悟饰演角色的乐趣。3、让幼儿体悟感触故事当中小猪和善、助人为乐的精神。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、情愿沟通，清晰明了地

27、表述自己的主意。活动预备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、 花一束。活动过程：一、引入：小伴侣们想不想看表演?今日请小伴侣们来观赏一个 表演。在表演的过程中请小伴侣仔细看、仔细听，等会儿表演完毕要 请小伴侣回答问题哦。（放冥想音乐）二、情景表演：表演完毕提问：小伴侣们看完表演你们知道这是什么了吗?（靴子） 是谁在森林里捡到的呢?（小猪）。这个表演主要讲的是小猪和靴子的事 情，今日给小伴侣讲的故事的题目叫小猪和靴子。（教幼儿读题目， 展示小猪和靴子的图片在黑板上。）三、老师完整叙述故事。（手拿红靴子，坐在小伴侣中间。）提问： 故事中有哪些小动物呢？四、幼儿理解故事内容，学

28、说故事中的对话。（现在我请小伴侣 一起来讲故事，王教师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我 们来学小动物说话。从课题讲起，并依次展示动物图片贴在黑板上）。小结：小伴侣们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一 遍故事。五、展示挂图，完整观赏故事。提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子? 你喜爱 小猪吗?为什么喜爱 呢?（捡到东西还给别人，心很和善，有 助人为乐的精神）你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的情绪?假如别 人捡到了，还给你，你又是什么样的情绪?小伴侣捡到东西应当怎样 做呢？小结：小伴侣们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做 一个助人为乐爱协助别人的好孩子，

29、捡到东西要归还给别人。六、幼儿分组饰演角色，表演故事。（这个故事真好玩，你们想 不想表演?想表演什么小动物请小伴侣自选。请想好的小伴侣轻轻的 去拿头饰，戴好了要让客人教师看见。站在自己的家旁边，饰演小猪 的孩子手里拿一只靴子，王教师开头讲故事了，你们预备好了吗?）小结：小伴侣们今日开不愉快呀?客人教师我们表演的好不好? 把东西放回去。给客人教师敬礼，说再见。附故事小猪和靴子早晨，小猪去树林里玩。忽然，他发觉树林有个红红的东西，口 小底大，摸上去很光洁。咦，这是什么?好似是皮袋子，是谁丢的呢?” 小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：”谁丢了袋子?谁丢了袋子?”树上的 小鸟儿闻声了，叽叽喳喳的说：“小猪

30、。那不是袋子，是一顶美丽的 红帽子呀!”小猪赶忙戴在头上，一边走一边叫：”谁丢了帽子?谁丢了 帽子?“狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说：小猪，这不是帽子，是一 只好看的瓶子呀!”小猪赶忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走 一步叫一声，谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?这时来了一只小花狗，他知 道了这事，对小猪说：“没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧!”小猪 和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看, 兴奋得跳了起来：”哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊!”小熊的病 一下子就好了。三个伴侣嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了仆人，回到了 家！活动反思：我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式

31、，设计成叙 述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题乐观主动地 思量、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了 幼儿的制造性思维能力。随着一幅幅画面的浮现,激活小伴侣的爱好, 运用画面提供的线索，让幼儿纵情想象，并英勇地将自己的主意表述 出来，发挥了他们的想象力。在囱冏活动中，我始终贯彻纲要精神，寓教导于幼儿活动中， 始终让幼儿成为学习的主体，为他们制造一个想说、敢说、喜爱说、 有机会说的语言沟通环境，让他们在自主、创新的活动中进展了语言 能力，达到活动的目的。10、中班语言小猪飞上天教案反思活动目标：1、情愿乐观参加叙述活动，懂得世上无难事，只怕有心人”的 道理。

32、2、认真观看画面并有序、完整的叙述故事中小牛的经受。3、用对话、表演的办法，举行故事再现。4、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：1、学问阅历预备。对动物的特征和生活习性有一定的了解;对“ 幻想”有一定的熟悉。2、物质预备：挂图、头饰（小牛拉拉，牛爸爸、飞翔员、小猪）3、 环境预备：师幼共同制作“我的幻想”展板活动过程：一、准备活动师幼相互问候，采纳默想、听音乐等其他形式举行 走线活动二、感知活动1、师幼沟通生活阅历回顾。小伴侣，你有自 己最想做的事情吗?幼儿自由回答，老师引领。小牛拉拉也有自己的 幻想，

33、你看看！2、老师展示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的幻想是什么？故事的名 字为什么叫“小猪飞上天”，小猪会飞吗？3、老师叙述故事!鼓舞幼儿对小猪飞上天的缘由举行大胆的想象.三、理解活动1、师幼观看挂图，分段理解故事内容。提问：小牛拉拉的幻想是什么？爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?小牛为了实现自己的幻想做了些什么？他学会了飞翔吗?小猪是 怎样飞上天的呀?他们兴奋吗?拉拉告辞小猪时说的最后一句话是什 么？请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，教师赋予适当的协助。 引领幼儿根据”有幻想-为幻想而努力-终于实现幻想”的线索，了解故事的进展。2、老师讲故事，幼儿完整观赏。故事中拉拉重复说的一句话是 什么?请幼

34、儿大声念出来，并协助幼儿理解这句话的意思。3、老师小结：每个人都有幻想，为了自己的幻想要坚持努力， 总有一天会实现的。四、体悟活动1、对话表演。幼儿分组饰演故事中的角色，请幼 儿仿照故事中角色的语气，说出故事中的对话。2、情景表演。幼儿自由挑选角色，饰演故事中的小动物，完整 表现故事的情节和内容。五、结束活动沟通小结。活动延长1、幼儿用绘画和文字的形式表述出自己的幻想，相互 说一说，老师协助帖在“我的幻想”展板上。2、老师头饰放到表演区，供幼儿观看、表演、叙述故事。11、中班语言活动小猪胖嘟嘟教案反思活动目标：1 .理解绕口令内容，感触朗读绕口令的乐趣。2 .学习正确发音：嘟、咕、噜、乎。3

35、.引领幼儿在绕口令中学习，感悟生活。4 .鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5 .鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：小猪手偶。（设计思量：能利用直观教具的出示和三层次的提问，认真观看、 深化的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提高孩子的聆听能力 和语言表述能力。）三、老师利用PPT,运用多种方式引领幼儿共同叙述故事，协助 幼儿巩固故事中的人物对话。指导语：小猪和小动物们发生了这么好玩的事情，那我们一起来 讲讲这个好玩的故事吧！提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最好玩?为什么?（设计思量：能利用完整的观赏故事，大胆清晰的表述自己对故 事的感触，并利用老师旁白，幼儿对话的方式巩固故

36、事中的人物对话, 提高孩子的语言表述能力。）四、延长活动。指导语：小伴侣讲的真棒，小猪很愉快，它想邀请小伴侣也来变 形。提问：假如你是小猪，你还想变谁？结束语：小伴侣们想变成这么多的小动物呀!现在我们已经给大 家预备好了，我们一起出去尝试吧！（设计思量：能主动迁移阅历，在区域嬉戏中去体悟小猪变形的 乐趣，同时体悟不怕困难和挫折的精神。活动总结3-6岁儿童学习与进展指南中班语言进展能力目标中提出： 幼儿喜爱运用语言与人交往，大胆表述自己的愿望和要求;喜爱听活动重点难点：活动重点：理解绕口令的内容，感触朗读绕口令的乐趣。活动难点：嘟、咕、噜、乎做到正确发音。活动过程：1 .展示手偶，导入教学。提问

37、：今日教师给你们带来一个好玩的动物，看看他是谁?它长 得怎么样?（胖嘟嘟）.老师示范朗读绕口令，幼儿初步感知诗歌内容。师：今日教师带来一首绕口令，名字叫小猪胖嘟嘟，我们一 起来听一听。老师慢速朗诵后提问：诗歌里说了小猪什么事？操作手偶，协助幼儿理解诗歌内容，感触小猪的可爱。提问：小猪长得怎么样？小猪是怎么吃东西的？小猪除了喜爱吃，还喜爱干什么？小猪可爱吗?可爱在哪里?（学习仿照象声词：呼噜噜、咕噜噜）老师用慢速和迅速两种不同速度朗读绕口令，引领幼儿感触朗读 绕口令的乐趣。提问：教师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方?怎么朗读会 更好玩？小结：绕口令要读得又快又准才好玩。幼儿学习朗读绕口令。1）

38、幼儿跟着教师朗读，直到幼儿比较娴熟地跟读。（老师注重指导幼儿正确发音。）2）集体边拍手边朗读，把握绕口令的节奏。3）试试加迅速度朗读绕口令。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力，在囱冏过 程中幼儿的爱好被激活了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。 动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提升了幼儿的动手动 脑能力。但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱，连 贯性不够，还需要进一步加强。12、中班语言小猪盖房子教案反思活动目标1、聆听童话故事，感触故事中三只小猪团结互助。2、理解故事内容，知道惟独勤劳、不怕困难才干造出坚固的房 子。3、利用多媒体教学，记住故事

39、的主要情节。4、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。教学重点、难点感触故事中三只小猪团结互助的美妙情感。知道惟独勤劳、不 怕困难才干造出坚固的房子。活动预备1、挂图（三只小猪盖房子）。2、语言磁带活动过程；1、师幼谈话，引出话题。老师：你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖 等）老师：你认为用什么材料造的房子最坚固？老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改 房子?使用什么材料盖的房子呢?房子坚固吗?我们来听听故事（三只 小猪盖房子）。2、老师结合挂图叙述故事第一遍，协助幼儿初步了解故事情节。老师：三只小猪为什么要盖房子？老师;三只小猪分离用了什么材料盖了

40、房子?（小黑猪用稻草，小白 猪用木头，小猪用石专头）老师：那么，哪只小猪盖得房子坚固呢?让我们再来听一遍故事。3、老师叙述故事其次遍，协助幼儿理解故事内容。老师：那只小猪盖的房子最坚固?你是怎么知道的？老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子坚固吗？你是怎么知道 的?（不坚固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦）老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?（小花 猪的房子里）老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?（由于小花猪的房子是用砖头造的）老师：三只小猪是用什么办法来应付大灰狼的？老师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的？老师：你最喜爱哪只小猪?为什么？老师：那么，你想对小猪们说些什么呢?

41、（如小白猪，以后做事可 不能贪图省力，勤劳的小猪才干造出坚固的房子，小花猪你是一只爱 劳动的小猪，我喜爱你）老师按照幼儿的回答举行总结。教学反思这活动就这样遗憾的结束了，孩子们在囱囹活动中不仅弥漫爱好 和激情，而且听懂了故事内容、丰盛了他们的生活阅历，还充分发挥 了他们的想象力、制造力等。13、中班语言活动小猪盖房子教案反思活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。2、乐于探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力。3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、实物稻草、木头、石专。2、操作

42、图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、病房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、师展示实物与幼儿谈话。（1）、让幼儿说出实物名称：看，今日教师带来了什么?（2）、猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子 最坚固?（3）、我们一起来听听下面这个故事就明了了。2、老师结合大图书叙述故事，利用提问，协助儿理解故事主要 情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?（在操作图上插入小猪与 相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门， 大灰狼怎样做?（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作 让全

43、体幼儿跟学）结果怎样？（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼 来了 （让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀?（小白猪的木房里）小白猪 不愿开门，大灰狼怎样做?（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个 箭号）结果怎样？（4）、三撞病房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼 来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的病房）小 花猪不愿开门，大灰狼怎样做?（重点突出撞了三次，并在操作图上画 出三个箭号来表示）结果怎样?（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝 天，让全体幼儿用动作表现一下。）（5）消来大灰狼：大灰狼很老实，它看到房顶上有一个什么？（学习 词：烟囱）大

44、灰狼接下来怎样做?三只怎样应付大灰狼（学习词：柴、炉）3、分析房子所用材料，协助幼儿寻觅豉房坚固的缘由。（1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问： 为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房, 我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：莫非在这三种材料里 藏着什么隐秘吗？（2）、分析实物稻草、木头、成。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感触，老师演示： 折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基 础上老师举行小结：在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，石专最 重;稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬 最坚固，所以

45、，用坚固的材料盖出来的房子才坚固。（3）、教导幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回 答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最坚固的，但为什么小黑猪、 小白猪没有挑选砖来盖房子（稻草木头轻图力量），这样做的结果是： 险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不可的，小伴侣想, 假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?（本文潘教师，第一 次发表于宝宝龙.稚乐园.）（4）、假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖 砖房吗?我们一起来学一学。（活动结束）活动延长：在区角中播放故事 录间，让幼儿学习故事人物对话。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语

46、进展的重要时期。幼儿的语言能 力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的 语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢 说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅 读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。14、中班语言活动贪吃的小猪教案反思活动目标：L初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃，可以吃的东西不能 多吃。（重点）2.试试用容易的话描述小猪去过的地方和身体发生的变化。（难点）3.再猜猜测想中感触故事的趣味性，体悟大胆回答问题的欢乐。活动预备：小猪、卡片若干（水果类、蛋糕类、饼干类、饮料类、 超市类）活动过程：师生问好：小伴侣们早上好！

47、一、谈话导入师：今日我们教室里来了一位客人!它有一个好听 的名字（噜噜）小伴侣跟噜噜打声招呼吧!（小猪噜噜好）二、理解故事利 用观看小猪先后去了哪里?吃过什么东西?身体发生了什么变化？（1）水果店，吃了无数红红的苹果，小脸变成红红的了。（2）蛋糕店，吃了无数黄黄的蛋糕，肚子变成黄黄的了。（3）饼干店，吃了无数绿绿的饼干，小腿变成绿绿的了。(4)饮料店，喝过无数蓝蓝的饮料，尾巴变成蓝蓝的了。(5)超市，吃了一块肥皂，肚子疼去医院了。让幼儿了解故事的内容，并利用提问：”小猪最后到超市吃了什 么?为什么会去医院?利用提问让幼儿知道不该吃的东西不要吃。三、展示小猪，提问：“你觉得噜噜是一只怎样的小猪?(贪吃的 小猪)L想想小猪噜噜先后去过哪些地方，吃了什么东西，身体哪里发 生了变化2.利用故事的容易叙述引出问题：(1广小猪噜噜吃了什么东西肚子疼？(2)肥皂是用来干什么的