七年级下册音乐：第五单元 草原风情教案之《蒙古族歌舞》教学设计.docx

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1、蒙古族歌舞教学设计教 材：辽海版七年级下册第五单元草原风情课题名称：蒙古族歌舞设计者：辽宁省抚顺市育才中学冯博课型：综合课教材分析：本课选自辽海2011课标版七年级下册第五单元，教学内容蒙古族音乐选 取了牧歌天边万马奔腾等蒙古族经典音乐作品，极具代表性的三首 音乐作品从不同的艺术角度诠释了蒙古族音乐风格特点，经久传唱的内蒙民 歌牧歌、脍炙人口的现代创作民歌风格歌曲天边、热烈奔放的马头琴曲 万马奔腾。蒙古族舞蹈与狩猎、游牧生活有着密切联系，具有浑厚、含蓄、 舒展、豪迈的特点，蒙古族舞蹈源于生活中，舞蹈动作大多表现草原特色，例 如骏马、大雁、雄鹰、大雕、蓝天、白云等等，本节课力图引导学生了解蒙古

2、族音乐旋律音调特点以及蒙古族歌舞的形成与发展，加深对蒙古族民间音乐 的了解，进而认识到民族民间音乐的重要艺术价值。设计理念：关注教学对象情感的需要，关注学生实际能力，并以学生最近发展区为 限，合理选择教法，设计教学。在本课教学中，通过欣赏、模仿、创编等音 乐活动，利用舞蹈语汇帮助学生理解和感受音乐，在歌与舞的实践活动中， 培养学生的审美能力，提升学生的学科核心素养。学情分析：这是学生在初中学段第一次接触有关舞蹈的内容，大部分学生没有任何 舞蹈基础，而这个时期的学生处于青春期初期阶段，羞怯心理较强，因此如何 创设激发学生善于表达的学习情境尤为重要。在教学中要注重引导学生关注 蒙古族舞蹈的美，激发

3、他们对蒙古族歌舞的浓厚兴趣，并乐于去学习、积极参 与实践体验，在愉悦热烈的音乐活动中感受、体验蒙古族的歌舞魅力。教学目标：1 .通过学习蒙古族歌舞，加深对蒙古族音乐舞蹈的了解，从而体验和认识到 蒙古族歌舞的艺术魅力与价值。2 .通过欣赏、模仿、体验、创编等方式学习蒙古族舞蹈，并体会音乐在舞蹈 中的重要作用。3 .学习蒙古舞的基本动作，并能根据不同类型的音乐创编舞蹈，能用舞蹈语 汇表达情感。教学重点：感受蒙古族音乐特点，学习体验蒙古族舞蹈的基本动作。教学难点：根据不同类型的音乐创编蒙古族舞蹈。教学策略（教法学法）：这节课教学方式方法的设计原则就是遵循“以学生为本、以音乐为本” 的教学理念，关注学

4、生不同的学习类型，结合教学内容的特点，运用以下教 学策略完成教学目标，突破重点、解决难点。创设情境，体会内蒙草原与音乐的美妙结合；蒙古族舞蹈精彩视频赏析，感受蒙古族舞蹈的柔美与豪放；模仿蒙古族舞蹈的基本动作，体验蒙古族舞蹈的韵味与特点；运用创编活动，进行时间应用，理解音乐与舞蹈相辅相成、不可分割的 密切关系。教学过程:教学 环节时间 分配教师活动学生活动设计意图情 境 导 入5分钟1 .创设情境出示摄影作品醉美草原， 播放歌曲牧歌，引领学生 跟随音乐用肢体语言让画面 动起来。2 .草原上的歌声6| 6|6 1I 1I6 12 3| 3|6123| 51611 .聆听音乐，展开想象 用肢体语言模

5、仿草原上的景 物。2 .和声练习随着教师的手势进行和声演 唱。在绘画、音 乐、歌声中 感受蒙古草 原上深远辽 阔的意境。实 践 体 验20分钟1 .播放蒙古族舞蹈视频提问：这些舞蹈中给你印象最深 的动作是哪个？这些动作模仿了什么？ 你能模仿这些动作吗？2 .蒙古族舞蹈基本动作教授基本姿态手型手腕动作肩部动作脚下动作3 .蒙古族舞蹈特点节奏明快，热情奔放，风格独 特。女子的动作以肩部和腕部 的动作来表现她们端庄优美， 热情开朗的性格。男子的舞姿 造型挺拔，步伐洒脱，表现出 剽悍英武，刚劲有力之美。4 .音乐与舞蹈播放一段没有音乐的舞蹈，提 问：这段舞蹈缺少什么？你有什么感受？1 .认真观看视频

6、回答问题：手臂的动作、脚下的马步 等鹰、马、鸿雁等模仿动作2 .学习蒙古族舞蹈基本动作 头稳，上身端庄稍稍后仰。 四指并拢伸直，形成板手。 上提下压揉肩、硬肩、抖肩等模仿马的姿态动作3 .用自己的语言总结蒙古族 舞蹈的特点学生畅谈4 .音乐与舞蹈认真观看视频，思考老师问 题。缺少音乐音乐是舞蹈的灵魂选择具有代 表性的舞 蹈，引导学 生在欣赏的 过程中发现 蒙古族舞蹈 的渊源，增 添学生学习 兴趣。在舞 蹈的过程中 体验并探索 蒙古族舞蹈 的特点。在有音乐的 舞蹈和没有 音乐的舞蹈 对比中，引 导学生发现 音乐对舞蹈 的重要性。蒙古族歌舞实101.播放音乐播放音乐牧歌歌曲的情绪怎样？适合配以什么

7、样的舞蹈动 作？1.聆听音乐，分析特点蒙古族长调，节奏自由，曲 风悠长。配以揉肩、揉臂等伸展动 作。在感受音 乐，体验了 舞蹈之后， 继而培养学 生的舞蹈创 编能力，引 导学生根据践分钟播放音乐万马奔腾 歌曲的情绪怎样？马头琴曲，情绪奔放，节奏 欢快。不同的音乐 情绪特点， 创编不同特创适合配以什么样的舞蹈动 作？配以扬鞭策马，骏马奔腾 等动作。色的舞蹈， 将蒙古族舞 蹈中的一硬编2 .舞蹈创编利用班级优化大师抽签决定 每组需要创编的音乐。创编时 间三分钟。3 .歌舞表演.4 .评价2 .舞蹈创编利用三分钟时间将每组抽到 的音乐进行舞蹈创编。3 .分组表演4 .自评与互评一揉，恰到 好处的融入 音乐之中， 深刻体会音 乐与歌舞的 相辅相成。拓1.介绍蒙古族其他舞种L 了解蒙古族其他舞种发扬传承民展52.展示筷子舞2.欣赏筷子舞族民间音乐 歌舞文化，小结分钟3.结束语3.随音乐走出教室情感升华。板书设计