彩色的路教案6篇.docx

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1、彩色的路教案6篇好的教案是老师成长的“催化剂，在写教案之前，要学会梳理 回顾以往的教学状况，依据个人力量绽开教案的制定，今日就为您带 来了彩色的路教案6篇，信任肯定会对你有所关心。彩色的路教案篇1教学目标1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为 什么把昆虫带回宝石岛3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海 岛的爱国情怀，激发同学的爱国情感教学重点学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀 教学难 占 八、理解战士小高最终说的那段话的含义教具预备生字卡片，多媒体课件.导学过程预习题纲1、读阅读提示，明确学习目标

2、2、初读课文，自同学字词，感知课文内容3、自由读课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情？祥（慈爱）蔓（花蔓）慢（缓慢）讯（通讯）迅（快速）拖（拖拉） 滋（味道） 慈（慈爱） 残（残存） 浅（浅水）（四）分段、概括段意。这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥同学的主体作用。在细读课 文后，老师要引导同学抓住线索，独自理清文章的结构，概括出段落后、o本文以小昆虫为线索可分为三段。第一段：（从开头到便打住了）讲由宝石岛观看通讯站信号兵小 高伴随前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小 昆虫。其次段：（从“傍晚到“它们也得有个适应的过程）讲参与“尝瓜会 和在会上听到这个西瓜的不平常的来

3、历。第三段：（最终一个自然段）讲其次每天亮，看到了一只小蝴蝶。（五）学习课文内容。1 .学习第一段。请一名同学读课文第一段，其他同学思索：小高为什么把他的大提 包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？这段其次句话在本段是重点句，通过对比，突出了人物的品质。一 个是扔在一边，一个是“紧紧地抱着。抓住重点词语引导同学体会。（由于海面上波涛起伏，船身前后晃荡，他担忧纸箱被损坏；另外 纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。所 以他在怀里紧紧地抱着。）小高是在怎样的状况下紧紧地抱着纸箱的？边默读边画出描写小 高神态的词语，加以体现。（紧闭着嘴唇，两眼直发愣。、可是小高的嘴唇又紧闭了，

4、脸 色比从前还难看。说明小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱 着纸箱的。）当小高告知我纸箱中装的是小昆虫时，我为什么不信任？分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。（由于一般战士探亲回家都带一些土特产，或自己的必需品，“我 从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我不信任。）（板书：带一箱昆虫一一我不信任）小高从家乡带回来的究竟是不是一纸箱昆虫呢？这些昆虫又有什 么用处呢？我们接着学习其次段。2 .学习其次段。自由读一读其次段。边读边思索，在这里老师将问题出在小黑板或 投影片上，放手让同学独自阅读思索，培育同学自学的学习习惯，进 一步挖掘同学的思维潜力。问题：我为什么称这个晚会为

5、特殊的晚会？从“尝瓜会上我了解到什么？战士们是怎样品尝西瓜的？为什么似乎一股甜丝丝的甘浆，流 进了每个战士的心田？这些问题要在同学读课文的基础上，加以争论。并抓住重点词关心 同学深化理解课文。如“授粉的意思。告知同学是雄蕊的花粉传到雌 蕊的柱头上。“残存的意思是没有被消退而保存下来或剩下来。宝石岛上结了一个西瓜，还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇 的事，所以“我称这个晚会为“特殊晚会。从“尝瓜会上我了解到西瓜不平常的来历。两年前，战士们来 到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有 昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜, 谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的

6、小瓜在战士们照料下，才结出 了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚 着战士们建岛、爱岛的深情。由于这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限喜爱的结晶，是战 士们在艰苦的生活中制造出来的美妙果实，所以战士们尝瓜时，觉得 像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。不仅知道了西瓜不平常的来历，还知道了小高纸箱的隐秘，你们知 道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的隐秘了吗？（让小昆虫为海岛田里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能 有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。昆虫 与瓜果蔬菜的关系，再一次告知我们事物之间是相互联系的。）战士小高带这些昆虫是由于他有一个美妙的心愿，这个心愿是什

7、么 呢？请读一读小高最终说的一段话。谈一谈你的体会。出示小黑板或投影片，解决文章的重点句，这也是难点。理解小精灵在这里指什么？（本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。）安居乐业是什么意思？（居住安定，爱自己的职业。本课指战士信任小昆虫会在岛上开心 地生活、劳动。）（这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的准 备，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫 祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多的环境中生活的高 尚品质。全部这些，都是由于他们喜爱我们祖国，喜爱我们祖国的海 岛。）3 .学习第三段。小高的心愿能不能实现呢？齐读第三段。并思索：结尾的话包含

8、了 什么意思，它在全文中起什么作用？（形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业，也预示着战士们建设海岛 将获得很大的胜利。结尾在文中点明题目，含蓄深刻地点明文章的中心。）（六）有感情地朗读全文。谈一谈学后的收获。（七）总结全文。?彩色翅膀这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物 的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的喜爱之情。他们用 自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们信任，不久，海岛将 变得漂亮、富裕。资料供应者：彩色的路教案篇4【课前预备】有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片。【教学过程】一、观看图片，激发爱好1、老师出示有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片，

9、 同学边观看，边小声谈论。2、同学沟通自身的想法：你们看到了什么，有什么想法？3、谈话揭题：同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦保卫着祖国的 边疆的英姿，看到了海岛战士仔细学习文化的热忱。今日，我们就要 学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事也许1、同学自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。2、把自身印象最深刻的语句读给同学听。老师随机订正字音。3、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？（故事发生在去宝石岛的路上和岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）三、重点研读语句，感悟战士爱岛

10、建岛的爱国精神1、同学自主阅读课文，选择自身最感爱好的一件事讨论：战士们是怎么做的，为什么会这样做？2、同学先把自身的想法在小组内沟通，然后进行班级沟通。沟通的重点是：团小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱 子？团在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，为什么描写得那么具体？在同学沟通的基础上，重点引导同学反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的精确。四、引导同学考虑两件事之间的联系，揭示课题含义1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件 事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬 菜瓜果就能长得更好，战

11、士们就能吃到更多的瓜果，建设美妙的海岛 的抱负就能实现。）2、读课文最终一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对 着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛丰衣足食，生动、含蓄地反 映了海岛战士爱岛如家，丰衣足食的爱国情感。点明白课题。）彩色的路教案篇5教学目标1 .有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2 .细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海 岛的真心喜爱之情。情境导入1 .出示语段，要求同学自由朗读：小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后, 巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来

12、一检查，只有种在大石 头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2 .指名若干同学分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问同学：a、残存是什么意思？b、有哪些词语可以在这里替换残存？c、通过“残存，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？3 .揭示课题。老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设同学质疑：这个残存的小瓜最终长大稚嫩了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，仆人会有怎样的反应？（老师选择课文能够解答的问题进行板书。）老师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再考 虑这样一个问题：一个残存的小瓜和彩色的翅膀之间有什么联系？ 请同学们打开课本，仔细读读这篇课文，不但

13、要把课文读通顺，而且 把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关 的语句画下来。建构海岛意象1 .依据板书，指名汇报读后所得，引导同学用读书的方式来回答 提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。2 .引导同学建构宝石岛的意象。老师：课文中的宝石岛是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里 行间认真找找答案吗？3 .同学自由朗读课文，老师作巡察帮助。4 .指名汇报读后收获。同学可能汇报的要点：海岛离陆地远。海岛面积小。海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。岛上除了一群可爱的战士，似乎没有其他什么人了。（在指名同学进行汇报的时候，老师需要千方百计地引导同学对课 文中的相关语句进

14、行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石 下、小路旁，垒出一块块“海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同 自身建岛爱岛的深情一起播种下去。（老师引导语参考：荒芜的海岛开头显现绿色的生气，孤独的海岛最终迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季 节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜 嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。（老师引导语参考:海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨， 多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在

15、是不 甘心啊！）岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后, 巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大 石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。海岛“尝瓜会1 .找到课文第九自然段描写“尝瓜会的句子，一边读，一边考虑， 观看通讯站站长假如问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易 的大西瓜，今日，我们应当把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？2 .同学自由发表看法，老师归纳总结一雷达兵。师：是啊，假如没有雷达兵头脑里那些农业学问，唯恐宝石岛上的 战士们吃不上自身种的大西瓜了！我们应当让雷达兵在吃第一口大西 瓜之前，先向我们介绍一

16、下他找到答案的过程，你们说好不好？那么, 他可能会怎么介绍呢？请你绽开丰富的联想，写一段雷达兵的战功介绍吧！3 .课内小练笔。老师巡察、指导，相机组织同学沟通扮演。结识战士土、高老师：小高是宝石岛观观看通讯站的信号兵，是他陪着“我来到宝 石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词 句用“画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。1 .同学自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互争论。2 .指名同学汇报对战士“小高的印象。重点指导下列句子的朗读：小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发 楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。老师引导

17、语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们， 这两样东西，你能够发觉它们的不同之处吗？一装的东西不同，和小 高的距离不同，小高对他们的重视程度不同.读读这个句子吧，好 一个可爱的小高啊！）小高点点头告知我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。 他笑嘻嘻地说：我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛， 会不愿在这里丰衣足食。熟悉升华1 .用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的 战士。2 .指名同学汇报后老师提问：你们有什么问题要问吗?、创设情境，导入新课1、同学们，留学在外的季羡林老先生无时无刻不在思念着祖国母 亲；驻扎在海岛上的边防战士则用自己的方式，表达着对祖国

18、海岛的 爱2、播放课件，介绍海南岛同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵 星莲，漂移于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名 宝石岛岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，常常患病风 暴和台风攻击，因此岛上没有定居的居民但，在这里却常年驻守着我 国的边防战士岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：在西 沙活着就是光荣，生存就是工作，就是在这样艰苦的条件下，他们忠 诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职战士们满怀信 念地说：这是咱其次家乡，我们定要把西沙建设成一座海上花园3、今日我们学习的动人故事就发生在这座小岛上（板书课题，齐 读课题）二、初读

19、课文，整体感知1、让同学用自己喜爱的方式自由读课文，把课文读正确流利2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆 虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事）三、朗读课文，体会情感同学可能会提出以下问题：战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？老师：同学们问得真好，这些问题，也是老师始终在考虑的。让我 们再来关注这样两个问题：第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？其次：假如这个小岛上没有战士驻守，会有什么严峻的后果？3 .同

20、学发言后，播放结束课文教学。支配作业1 .摘录课文中的词语和句子。2 .给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿 给编辑部，有条件的把信发布在网站上彩色的路教案篇6一、活动目标（一）感受颜色流淌的奇妙色感,尝试用喷色的方法给纸箱汽车上 色。（二）体会自主喷色的乐趣。二、活动重难点（一）重点:尝试运用喷壶喷色的方法玩色。（二）难点:说说对颜色混合后的内心感受。三、活动预备（一）大大小小的纸盒、不干胶、泡棉胶、双面胶。（二）各种颜色的颜料、水桶、喷洒水壶、水枪、水粉笔等玩色材 料。（三）废旧报纸、罩衣等爱护性物品。四、活动过程（一）组装小汽车。1 .尝试用大大小小的纸盒,造一辆汽车。

21、我们要开一座汽车工厂，欢迎小伴侣自己动手组装一辆小汽车。试一试，用这些纸盒可以组装变成各种各样的汽车。小纸盒可以做汽车的哪一个部分?大纸盒又可以做哪一个部分呢？2 .尝试自由组合，组装各种各样的小汽车。要把这些纸盒组装在一起，变成小汽车，我们可以怎么做?需要哪些 材料把纸盒粘在一起?（借助双面胶、泡棉胶等。）3 .将做好的小汽车放在用报纸铺好的地上。（二）装扮小汽车。1 .熟悉汽车的形状颜色。在公路上，你看到过哪些颜色的小汽车？你喜爱什么颜色的小汽车？你想给你的纸盒汽车变出哪些颜色？尝试用喷洒的方法,装扮彩色的小汽车。这里有很多工具，可以给小汽车进行装扮，我们一起看看有哪些。谁情愿来试一试？2

22、 .动手用喷洒的方法，尽情给小汽车进行形状的装扮（三）彩色汽车展。1 .将喷好色的汽车放置在美术区或者走廊过道上，进行彩色汽车展。2 .相互评价,说说自己最喜爱的小汽车。你喜爱哪一辆小汽车?说说为什么。（着重从外观、颜色等方面进行 评价。四、活动延长（一）在美工区连续投放纸箱等各种材料，开设汽车工厂，连续开展 制造小汽车、给小汽车喷色的嬉戏。（二）尝试用粘贴、涂鸦等方法，装扮彩色的小汽车，充分体会玩色 嬉戏带来的愉悦。1、快速默读课文，想想小高为什么要把昆虫带上小岛？2、读了课文，你们有什么样的感受呢？3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读 几次，并在旁边做上批注，写上自己

23、一些感受（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海 岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美） 回小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子紧闭 着嘴唇，两眼直发愣、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看 体会到由于海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏; 另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们 而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的）团两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、 西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授 粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击那个唯一残存的小

24、瓜在战士们照 料下，才结出了第一个大西瓜体会到战士们为了西瓜的生长，付出了 很多心血它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情）团似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田体会到这个西瓜 是战士们对祖国、对小岛无限喜爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中 制造出来的美妙果实）0我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安 居乐业体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动这段话充分 地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建 设着自己的家园同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在 那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质）四、拓展延长，学写句子齐读课文最终一句话，师引导：同

25、学们，荒芜的西沙群岛迎来了活 泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了生气蓬勃 的春天，宝石岛喧闹起来了让我们悄悄地闭上眼睛，放飞想象的翅膀, 去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧！（播放轻音乐，同学闭眼想象）请 大家拿起手中的笔把它描写下来吧（同学想象画面写句子，写后进行 沟通）五、总结全文，升华情感同学们，正是由于这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根 海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里 的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美妙愿望肯定会迎 着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光荣！板书设计彩色的翅?？喜爱海岛边防战士建设海岛扎根海岛彩色的路教案篇2

26、活动目标：1、关心幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。2、关心幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比 方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。3、尝试创编。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯， 激发阅读爱好。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动预备：教具；图片，伴奏活动过程：一、师生律动出场1）老师：小伴侣们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们 听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放 音乐进场）2）老师：外面下雨了，小伴侣们你们见过雨吗？雨是什么样子的？ 雨又是什么颜色的？老师总结：雨是透亮的、无

27、色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮 的珠子。二、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境老师：有位娃娃她眼中 的雨很特殊，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿观赏散文，老师提问。(1)这篇散文的题目叫什么？()(2)在散文中，你都听到了些什么？(让幼儿初步感受散文的内容)三、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。(1)老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观 赏一遍这篇文章。(2)幼儿观赏散文。(3)老师提问x老师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？x老师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？x老师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？(根据散文挨次出示图片关心幼儿理解散文内

28、容)(引导幼儿用散 文中的美丽的句子来回答)x老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？四、老师：小伴侣，你最喜爱散文中的哪句话？五、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。老师：这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍 跟着伴奏朗诵。幼儿初步尝试创编散文1、老师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编2、请幼儿创编3.共同朗读创编的内容3、活动结束彩色的路教案篇3教学目标1 .理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下喜爱海岛、改造 海岛的高尚品德。2 . 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3 .有感情地朗读课文。教学重点1. 了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历，体会战士最终说的

29、那段 话的含义。2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学难点理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱, 对祖国的喜爱。教学时间一课时。教学设计第一课时一、教学目标（一）独自阅读课文，扫清字词障碍。（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下喜爱海岛，改 造海岛的高尚品德。（三）理清文章脉络，概括段落大意。（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。（五）有感情地朗读课文。（一）了解“尝瓜会上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最终说 的那段话的含义。（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。三、教学难点理解战士小高最终说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的喜爱

30、。四、教学过程（一）导入课文。文章题目有肯定的含义，老师在教学中，留意引导同学抓住课题设 疑，激发同学学习的爱好，发散同学的思维，将学习的主动权交给同 学。同学们，当你们看到这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。）（二）独自阅读课文，扫清文词障碍。自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆 虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。）或结合课文内容，自学本课的生字词。（三）检查自学状况。1 .读准字音。本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音同学把握起来有 肯定的困难，老师在课堂

31、中要重点加以指导。比如：“蔓是一个多音字，读“w4n和“m4n,作为名词时读“w4n 的音，如“花蔓；作为动词时读m4n的音，如扩散。“啧读”6的音,我们口语简单读成“z8的音。2 .理解下列词语的意思。碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如,像。矮墩墩：个子不高，身体牢固的样子。发愣：发呆的样子。沉闷：心情、气氛等低沉郁闷。水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。来历：事物的由来和经受。端详：庄重，平稳。安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满足兴奋。3 .区分下列近义词、反义词。近义词：晃荡摇摆端详端详反义词：沉闷一一轻松公开一一保密4.形近字组词:详（端详）观看观看特殊 一般施（施肥）