初中历史七年级下册：2021年度第二学期七下历史与社会法治教学计划.docx

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1、2021年度第二学期七下历史、地理、道德与法治教学计划制定人：李丽丽一、教材分析历史与社会是一门综合文科课程，它从公民教育的需要和学生的认知特点出发，基 于人类活动的地理环境，以人类文明的演进特别是中华文明的发展为主线，以当代社会的发 展为主题，整合“历史”与“地理”两个相互关联的学科领域，由近及远、由浅入深地整体 规划内容目标的设置与实施。为了推进综合课程教学改革的需要，2020年秋季开始初中历 史与社会学科使用新教材，七年级由中国历史和人文地理两部分组成。新教材强化素养导向 教学，突出培养学生的历史与社会学科的核心素养，着力与解决教学关键问题。七年级教材 的主题为：生活的时空，以时间和空间

2、为框架，帮助学生从生活的区域、生活的变化两个视 角观察和感受生活的意义，同时获得有关历史、地理探究的专门技能和综合能力。七年级中国历史部分主要介绍了中华文明的发展脉络，从人类社会的产生，到文明的出 现。如何梳理人类历史演进的基本脉络，认识历史发展的基本趋势，认同统一始终是中华民 族历史发展的主流。列举农耕时代的技术进步、工业化时期的重大发明给社会发展带来的巨 大变化，理解社会生产力的发展是推动社会进步的根本原因。评述重要历史人物、事件、现 象，恰当说明他（它）们在历史进程中的作用。认识中华文明的历史价值和现实意义，逐步 形成对中国、中华民族、中华优秀文化的认同感、归属感、自豪感。主要聚焦历史意

3、识、综 合思维、家国情怀的学科核心。七年级人文地理，从对社区的了解到对地图的认识，从对世界自然环境和人文环境的总 体了解到地球仪的认识，从对世界上各具特色的区域和城市的了解到任何认识区域和城市, 既有知识点的阐述，又有地理学习技能、方法的贯穿，更有人地和谐理念的贯彻，体现了新 课程“以学生发展为本”的理念。通过典型案列的展示，逐步积累地理事实材料，帮助学生 理解人类生产、生活与自然环境的关系，形成因地制宜人与自然和谐相处的意识。重点：运 用各种不同的地图和图表，描述世界某区域的自然环境和人文环境的特点及相互关系。学生 读图分析能力的培养。难点：比例尺的计算和运用；地图上定方向；等高线地形图的判

4、读; 据图判断气候类型及其特点；地球仪的知识；学生读图分析、归纳能力的培养。二、学情分析：本人任教七年（5）班，都是从小学升上初中的新生。学生初次接触历史与社会学科， 兴趣浓，充满着强烈的好奇心和求知欲，学生的潜能很大，有待老师去引导和开发。从年 龄结构方面看，学生的年龄偏小，认知水平与小学生差别不大，在适应新的初中生活方面 要有一定的磨合期；其社会经验极其有限，对历史与社会教学将是极大的挑战。从知识结构 方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分 析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，学生教育背景差异大，有着良好教育背 景的学生，他们的情感、态度

5、、价值观、能力与知识都有了很大的发展，但也有不少学生的 学习习惯、学习能力和知识基础较差，激发他们的兴趣，提高他们学习的能力，也是教学的 一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。三、教学目标： 中国历史部分：（一）知识与技能：1、了解隋唐五代时期的历史，知道这一时期是中国古代社会繁荣、国 家强盛和统一多民族国家发展的重要时期。了解隋唐时期的政治、经济、文化、民 族关系和中外交往等方面知识，树立民族自豪感。2、了解辽宋夏金元的历史概况，知道这一时期民族关系进一步发展，民族交融进一步加强, 国家基本统一，封建经济继续发展文化成就突出。3、了解明朝和清朝前期的历史概况。如统一的多民族国家

6、得到发展和巩固，经济文化取得 了一定成就。同时，专治统治不断加强，对外闭关锁国，社会危机日益加深。（二）能力目标：1、提高学生运用多种方法和现代信息技术，收集历史材料，提高处理信 息的能力。2、培养学生历史的核心素养，提高分析、归纳、概括等能力，做到“论从史出二3、要求学生学会辩证全面评价历史人物和历史事件的观点。（三）情感目标：1、学活尊重历史文明的多样性，欣赏不同民族和区域的不同文化。2、感受中华文明的源远流长，形成对中华民族的认同感和自豪感，增强爱国主义情感。3、认识到统一是中国历史的主流，各民族为国家统一发展都做出了贡献。人文地理部分（） 知识与技能：1、了解世界各种典型区域的自然环境

7、特点和人文特征。学会如何在具体的情境中，选择和 利用必要的工具、技术和方法，识别、获取和整理相关社会信息。包括使用地球仪、地图等 工具，知道它们的主要特点和功能；恰当地运用表示地理方位和位置的术语丁尝试从不同种 类的地图和图表中获取信息分、归纳一个区域的自然和人文环境特点；2、运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征；3、观察、发现和理解不同区域的自然与人文特征：结合实例，说明区域是社会发展的空间, 知道现实社会中有各种不同的区域；参与调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要 特点及显著变化；通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们 社会生活和风土人情等方面的

8、主要特点。（）过程与方法：1、初步认识社会生活的丰富性、多样性，初步学会获取社会信息的方法和技能，初步学会 独立思考、提出疑问和进行反思。2、尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，具备收集整理资料、分析材料，培养社 会调查和合作交往等方面的能力，提高自主学习和综合探究的能力。（三）情感态度与价值观：1、树立种族平等、国家平等的观念，尊重、理解异域的人文特色；2、在分析区域生产、生活特色与自然环境的关系中，树立因地制宜、人地和谐的理念，认 识到区域差异和联系是必然的。3、树立全球意识和视野，自觉地为人类社会发展做贡献。道德与法治部分（一）知识目标1、了解青春期的生理和心理变化和男女生的性别差

9、异和优势，知道自信、 自强对于青春成长的意义。2、了解情绪的分类和特点影响，学会调节青春期情绪 方法。知道情绪和情感的区别了解情感对于个人成长价值。3、了解集体与个人 关系，知道集体对于个人成长的重要作用。学会处理集体利益和个人利益关系。 4、了解法律的特征与作用，知道法律对未成年人的保护作用。（二）能力目标1、引导学生正确认识和处理青春期心理矛盾，正确处理男女生关系，学会与他人正确交往。 学会辩证、理性地对待青春，培养自信、自强的优秀品质2、学会认识和把握自己的情绪，合理调节自己的情绪，做情绪的主人学会创造正面的情感 体验。提高在集体生活中人际交往能力。3、初步形成自觉按照法律要求规范自己行

10、为的能力学会运用法律来维护自己、他人和集体 的合法权益。（三）情感、态度和价值观目标1、感受青春的力量，体会青春的美好以正确的态度对待异性差别，体验情绪的 多样性、复杂性，激发正面的情绪情感感受。2、增强集体意识，树立集体观念，体会在集体中的责任感。3、树立法治意识，增强遵法学法守法用法的意识和自觉性。四、提高教学质量的措施：1、掌握课改理念，指导课堂教学，落实课改精神，创新课堂教学，向课堂45分钟要质量；2、适时调整教学方式，注意培养学生良好的学习方法，变被动听课为主动学习，以提高学 习效率；3、以学案教学为主，本学期学案力争超过教案的三分之一，少讲多读，精讲多练；4、利用资源，巧设问题。尽

11、量多地引用课外资源，从生活入手，提高学生的学习兴趣。5、辅差帮困坚持不懈，确保无人掉队。6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教 学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。7、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优生率，把学科成绩跃 上新台阶。8、严抓思想工作.及时了解学生学习思想状况，做好德育工作。教学进度表周 次日期中国历史人文地理道德与法治12. 14-2. 20第一单元隋唐时期 第1-3课22.21-2. 27第一单元隋唐时期 第4-5课第二单元辽宋夏金 元时期时期：第6-8 课32. 28-3. 6第二单元辽宋夏金 元时期第9-1

12、3 （3 课时）43. 7-3. 13第二单元复习（1课 时）第单兀青春时光第一课、第二课53. 14-3. 20第单兀青春时光 第三课、 第二单元第四课6第二单元做情绪的主 人第五课 第一单元第二单元练 习 反邪教专题教育73. 28-4. 3第三单元第一、二 课家住平原与山 地（3课时）84. 4-4. 10第三单元第二、三 课山与水（3课 口寸）94. 11-4. 17期中复习104. 18-4. 24期中复习期中考试114. 25-5. 1期中试卷分析（1课 时）第三单元明清时期 14课-17课125. 2-5. 8第三单元明清时期 18-19课（2课时） 第三单元明清时期 20-22课（3课时135. 9-5. 15第三单元复习考试（2课时）机动1课时第三单元第四课145. 16-5. 22第三单元第五课、 第六课旱地和城 市综合探究三如何 认识区域155. 23-5. 29第三单元第六课第七 课165. 30-6. 5第三单元第八课 第四单元第九课176. 6-6. 12期末复习第四单元第十课186. 13-6. 19期末复习196. 20-6. 26期末复习206. 27-7. 3期末考试