观看《家乡交通在发展》.docx

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1、观看家乡交通在发展观看了家乡交通在发展一课，非常震动，玉杰老师的 课上的太好了。教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评 价，体现三维目标整体要求。重点、难点处理符合学生认知规 律，情境与活动设计指向问题解决。教学组织形式多样，方法 有效，学生在自主、合作、探究学习中有所收获。课堂提问具 有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现；能关注到全体 学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价 活动有效,针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教和学, 效果好。能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力和情 感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。学生 有了深度思考，有了更高的道德

2、认识。学生学习中的疑难问题 得到有效解决，获得更多的体验。“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学品德课程的首要特征。现实生活为课程内容的源头活水，从儿童生活中普遍存在的问题中挖掘生动鲜活的材料，引 入品德课堂并生成活动主题，充分挖掘和锤炼生活材料这一极 具教育价值的“富矿”。而玉杰老师在教学中，关注真实鲜活 的生活材料，力求让孩子从家乡鲜活的事例剖析，能从学生出 发，时刻以生为本，借助材料突破课堂教学的重点难点，很好 地为品德课堂“推波助澜”。关注教学方式的多样化。玉杰老师在教学过程中，充分考 虑到如何调动学生的兴趣和学习积极性，考虑到如何通过体验 性活动以更好地促进目标的达

3、成。在很多环节中，玉杰老师还 采用了 “资料的交流”来感受交通工具的不断演变，从而让学 生深深感受到我们的日常生活已经离不开这些现代化的交通工 具了。还从小记者采访、录像、数据、图片的对比等形式感受 家乡交通变化带来的各种效应。四小时交通圈，让学生感受到 交通给我们的生活带来的便利。课堂上玉杰老师让学生通过自身的独立思考、生活体验、感悟和实践，把课程内容真正内化、 发展为学生的生活认识，体现了课程目标。关注学生处理信息和交流信息的能力发展。小学生收 集处理信息的能力还不是很强，所以在处理素材时往往不够全 面、深入。但是在这堂课里，我们看到了学生在资料汇报过程 中呈现的有序和多样性，我想这都离不开教师的课前指导以及 课中及时梳理。每一个环节让我们看到了教师所作的精心指导, 整堂课，我们看到了有条不紊，教学环节清晰，这都离不开教 师对学生回答的关注，潜移默化中培养了学生处理信息和交流 信息的能力。玉杰老师的课是一堂精品课。值得我们大家学习。