课例观课报告.docx

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1、课例观课报告观课报告通过观看玉杰老师执教的我是一张纸，我有以下体会:本科选自道德与法治，这门学科最大特点就是将教育 蕴于儿童的现实生活之中，玉杰老师在设计我是一张纸第 一课时始终遵循这一原则，积极为孩子们创设生活中的情境， 让孩子们在生活情境中活动体验、学习、感悟。本节课就教学 目标设计了三个活动。围绕“你能找到纸吗？ ”让学生了解纸 的作用；通过“考考你，探寻纸宝宝的历史，了解蔡伦造纸的 故事”，学生感受中华传统文化的博大精深。通过第三个活动“节约用纸金点子，了解纸的来源知道节约用纸。整个教 学环节设计环环相扣、衔接自然、层次分明。节约用纸、保护 环境的意识是孩子们在活动中逐渐体验感悟到的，

2、教师将德育 渗透真正做到了润物细无声O本节课在注重情感目标的培养教学中，通过教师有序的导、 学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，将知识与技能， 过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的 探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人 类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学 生都有收获，都能得到成功的体验，充分体现了教育面向全体 学生的新课标精神。在教学评价上，本堂课的教学玉杰老师几乎承包了对学生 学习活动评价的任务，弱化学生参与学习过程评价的主体地位。 不利于调动参与学习活动的积极性。应把学生纳入教学评价的 体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生玉

3、杰老师进行 逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、 互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬， 学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色， 富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体。然而观看董玉杰老师执教的我很诚实一课，我有以下感受：这节课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守 信，学习做有诚信的人”。本节课由两个板块组成。“诚实与 说谎”，重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实 说、不说谎、不骗人等。“让诚实伴随我成长”，目的是让学 生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事

4、人不在场，也要主动 承担相应的责任。本课关注了儿童说谎的心理原因，帮助儿童 克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形 式都符合课程标准的要求，教学思路清晰，目标明确，课堂气 氛浓厚，学生积极性很高，大多数学生够积极参与到教学活动 当中去，同学们能够认真思考，积极发言，在教师引导下以多 种方式参与学习，主体地位得到体现。但教学目标的实施和完成不够深入，玉杰老师驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。 教学中对那些认真积极地回答问题的学生应给予及时充分的肯 定，教师的评价语言可以再丰富一些。要随时关注学生在课堂 上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。教学方法还可以再 灵活多变些。学习了两玉杰老师的课堂教学，我受益良多，也我为以后 的教学提供了更多可借鉴的课堂技巧。