论大学生与高校教育管理.docx

《论大学生与高校教育管理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论大学生与高校教育管理.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关键词:大学生健康现状对策方式XX摘要:对大学生进行心知识，提高其心理素质。同时，建设健康的校园，健康 的文化氛围，有利于促进大学生良好心理素质的和.XX当代瞬息万变，大学生要应对现实以及未来的挑战，需要实现自身全面，需 要心理的健康与成熟，有奠基，人们就能够学习正确认识自己、接纳和管理自 己，就能够努力认识了解周围并与之保持适应，就能够积极地应对危机并增强 能力与勇气,就能够做出成熟的、负责任的决定并付诸行动,就能够有愿望通过探 索去追寻积极的人义。一、大学生现状XX.大学生承受的压力较大中的激烈竞争在促进*方面飞速的同时也带来高速度、快节奏的生活方式. 不定的未来就业带来的压力、经济上的压

2、力以及对于自身经济贫困等状况的不 正确的看法而产生的心理压力等，让大学生处于迷茫困惑中成为主要压力源，其 中，学业困难、经济贫困、心理困扰尤为突出.XX.大学生承载着过高的期望期望一是来自于学生家庭，家庭的过高期望和进学之后的现实常常会有强 烈反差;二是来自于,对人才的全面的*求和现实中优秀人才需求的紧迫性，使得 原本满怀壮志的学子在面对的完满期望前感觉压抑;三是来自于学生自身,成才、 成就的强烈愿望和大学生活现实中的种种不尽如人意会导致大学生的心理失 衡。1 .大学生的心理素质较差XX转型过程中大学生的过度承载与心理素质强烈反差，极易在熟悉的生活发生改变、心理需求受挫、遭遇生活变故等情形之下

3、产生心理问题。二、促进大学生的对策分析XX1 .将提高大学生水平、促进大学生健全人格的作为高校学生教育管理的 重要任务之一把教育工作纳入学校德育工作管理体系中，详细制定大学生教育工作实施 细则，从制度上保证工作落到实处;通过设立大学生教育和咨询常设机构,进一步 完善和健全教育的工作，以课堂教学、课外教育为主要渠道和基本环节,课内与 课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的教育工作的网络和体系。2 .确保高校教育队伍的建设与，为教育事业提供必要的条件支撑。XX配备专职心理咨询与辅导教师,使得学生能够得到合适的心理咨询与辅导 服务.高校学生辅导员应该是学生教育的骨干队伍，学生辅导员应该逐步走向专 业

4、化、职业化，并在上岗之前接受一定的心理学知识的专业培训，掌握基本的与 学生沟通、疏导学生心理问题以及能够有效地影响学生认知和行为状态的心理 辅导理论与方法。XX30面向全体，全员参与。健康的心理是人的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂. 教育只靠专家和一部分老师远不能达到提高全体学生心理素质的要求，必须面 向全体，全员参与。是素质教育的根本目标,通过研讨我们要帮助学生解决在学 习、生活和成长过程中的心理问题和心理障碍，建构学生健康的心理.XX1.实施教师个体心理行为的教育管理XX教师的、价值观、世界观、人格和对学生的情感态度所表现出的*种心 理行为对学生的有着直接的影响.有利于学生

5、的教师个体心理行为，虽有纪律与制 度的约束，但这种约束的作用是有限的，学校管理必须将教师自我价值实现的需 要转变为促使学生成长的心理动机，进而有利于实现学生成长目标的教师个体心 理行为.XX作为学校管理者，在为教师营造良好的生活和工作环境的同时，还要建立 能促进教师成长的评价机制，满足教师合理的心理需求，要促使教师了解有关教育 的知识。这样教师在教育教学中表现出的*种个体心理行为就能和学生心理成 长的生态环境和潜一致，也就了教师个体心理行为的教育管理。XX2o制定以生为本的学生管理制度XX学生管理制度是对学生行为的一种约束，这种约束本身带有强制性，但这种 强制性要体现以人为本，要体现人性化，要

6、以学生的为本.我们在制定*种学生 管理制度时，要遵循学校组织下学生个体心理行为的规律，不要以破坏学生心 理成长的生态环境为代价来寻求维持、就范、整齐、划一的状态.在制度实施过 程中，我们还要注意学生的心理承受能力和学生心理的个体差异.总之，学校的* 种学生管理制度要服从于学生心理成长的生态环境，将显性的制度约束转变为 隐性的学生心理行为.3o整体规划*种教育活动这里的教育活动是指利用学生自身*和*开展的*种教育活动和*种课外 心理咨询活动，包括由学生自己主导的班级教育活动、*种教育讲座、团体心理 辅导和个体心理咨询等*种教育活动。对于这类活动的管理，须有整体规划，指定专人负责，在遵守心理教育的

7、有关原则的同时，正确引导学生自主参加。4、科学布局校园教育XX校园教育文化是指校园内写有心理教育格言的*类标语牌、教育栏和黑板 报以及有关教育的*种校内刊物等。这是一种隐性的教育课程，它对学生的心 理成长有着的作用，有时对学生的心灵有一种特殊的感召作用，使其全方位多角 度的发挥它的独特作用，和学生的心理生态环境相处、相互生辉.XX四、结语XX一个人能否成才，决定于他本人的自身条件和时代、环境、教育、地域、 人际关系等诸方面的因素.对于大学生来说，能否成才，在很大程度上是取决于 其自身条件这一内在因素.就成才的内因来说，除了智力因素以外,其它的心理品 质，如顽强的意志、饱满的热情、敏锐的观察力、创造性的思维等等都是成才 的必要条件，而水平的高低是一个必不可少的重要条件。大学生应该不断地提 高自己的水平，逐步提高和完善自己的心理品质，以使自己的聪明才智得到充 分的发挥而达到成才的目的。XX相关查阅:毕业范文、计算机毕业、毕业格式、行管理、毕业XX