《除法（三）解决问题》教案设计.docx

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1、XX小学数学教学教案设计学校：XX小学 设计者：二年级数学组教材版本：北师大版教学 内容除法(三)解决问题 课时安排 1 第1 课时 授课类型新授学情 分析这类实际问题经常要运用有余数除法知识来解决问题。教材 分析本节内容借助师生出游租船的情景，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际 问题。同样的思路，教科书通过“试一试”引导学生尝试怎样解决“最多”的问题。教学 目标知识与技 能培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题 的能力，发展应用意识。过程与方 法引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见； 通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。情感态度 与价

2、值观通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学 重点 难点教学重点解决有关“有余数除法问题”的简单的实际问题。教学难点灵活处理有余数除法中需要根据实际情况而定的对余数的“取舍”问 题。教学 策略讨论法、操作法教学 过程 设计环节标题,一、复习导入教师活动1 .最大能填几？(指名口答)()X6258X () 387X () 402 .列竖式计算(全班齐练，三人板练，集体订正)484-5=36 + 6=53 + 7=3 .提问：你认为试商时要注意什么？行为预设 学生能正确算出答案.设计意图让学生的知识得到温故，教师并能了解学生的知识掌握情况环节标题二、 探索新知教师活动出示P10主题图，引导学生观

3、察。1 .寻找信息：有22人、每条船限乘4人2 .提出问题：至少要租几条船？3 .解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何 列式，怎样回答问题。学生口答，教师板书：224-4=5 （条）2 （人）至少要租6条船。你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。学生可能出现如下方案：（1）其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4X5+2=22o（2）其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条3人，一条3人。4X4+6=22o4 .小结：在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问 题至于这6条船怎样分配更合理，分配时不能违反“限乘4人”这个规 定。强

4、调：我们在各项活动中要注意安全，不能做违反安全规定的事。5 .练习:P11 “试一试”先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。304-9=3 （时）3 （元）答：30元钱最多划3时。提问：上面的横式中3元表示什么？为什么不能划4时？预设学生 行为学生能正确给坐船人数分组设计意图学习如何在小组活动中倾听与表达；在合作中发表自己的意见，谈自己 的看法。课堂 练习 设计三、巩固练习：P11、12 “练一练”的第16题。1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。4.要求学生回答解题思路，为什么至少8张桌子？ 7张桌子够吗?板书设计租船224-4=5 （条）2 （人）304-9=3 （时）3 （元）教学反思