部编版八年级语文下册教案-第三单元教学设计.docx

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1、第三单元教学设计教材分析本单元所选古诗文，或记事，或记游，或状物，或抒情，语言优美凝练，闪烁着古人的思想、智 慧，内涵丰富，给人以美的熏陶和感染。桃花源记以武陵渔人行踪为线索，描绘了一个景色优美、生活和谐、民风淳朴的世外桃源， 表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。小石潭记记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了 “小石潭”的景色，含蓄地抒发 了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。核舟记用生动简洁的语言描写了 “核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟 者的精巧技艺，同时也高度赞扬了古代劳动人民的勤劳与智慧。诗经二首中的关雎写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得

2、的焦虑和 设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求；兼葭写了主人公追求所爱而不及的惆怅 与苦闷。“写作”的内容是“学写读后感”，旨在让学生通过写读后感，深刻理解作品的内容、主旨。“综合性学习”的主题是“古诗苑漫步”，旨在让学生通过搜集、诵读古诗，提高鉴赏古诗的能力 和口语表达能力。“名著导读”以傅雷家书为例，讲解了选择性阅读的一些方法。“课外古诗词诵读”提供了四首古诗，旨在进一步增强学生学习古诗的兴趣，提高文化品位和审 美情趣。教学目标知识与能力1 . 了解作家、作品，掌握文言常用词语的意义和用法，理解文言句式。2 .把握作品内容，体会写作技巧，理解作者的思想感情。3 .欣赏文中优美

3、的语言，培养文言文语感，能够理解、品读经典篇章。过程与方法1 .反复诵读，掌握文中重点实词、虚词的含义，辨析几种常见的文言现象。2 .借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，把握文章的大意。3 .理解文言文记叙（说明）的顺序、详略，体会文章优美、精练的语言，品味诗中的意境。情感态 度与价值观1 .品味诗文中的意境。2 . 了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。重点难点教学重点把握作品内容，体会写作技巧，感悟作者的思想感情。教学难点品味优美的语言，领会诗文丰富的内涵。教学措施1 .反复诵读，品味诗文语言。在读中增强语感，品味语言，发挥想象和联想，体悟诗文蕴含的情 感，体会诗文创设的意境。2 .结合句子，掌握重要文言实词、虚词的含义，积累文言句式、特殊句式等，分类识记。了解作 者生平及创作背景，理解诗文内容和作者的思想感情。3 .教师灵活运用多媒体设施，创设古诗文教学的课堂氛围，展示学过的同类古诗文，激发学生学 习的兴趣。引导学生分小组合作探究，理解重要句子，感悟其中蕴含的深意。课时安排桃花源记2课时小石潭记2课时核舟记1课时诗经二首2课时写作 学写读后感1课时综合性学习 古诗苑漫步1课时名著导读 傅雷家书：选择性阅读1课时课外古诗词诵读1课时