陕西省咸阳市百灵中学2020-2021学年高二语文上学期期中试题含解析.docx

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1、陕西省咸阳市百灵中学2020-2021学年高二语文上学期期中试题（含 解析）考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡 一并交回。注意事项：1 .答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、 准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。2 .选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案的标号:非选 择题答案使用0. 5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .考生必须按照题号在答题卡各题号相对应的答题区域（黑色线框）内作答，写在草稿纸上、 超出答题区域或非题号对应的答题区域

2、的答案一律无效。4 .保持卡面清洁，不折叠，不破损。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。从文学的角度观照传统节日，并不牵强。传统节日作为民族历史文化遗存，在漫长的岁 月传承中，一些原初的价值与功能或有所丢失，或发生变异，节日仪式中的功利作用悄悄向 审美作用转移，例如本来是象征驱除侵害人类生活的力量与因素的仪式，在反复举行之后， 就变得别有意味了。端午节就是例子。为避萌动的邪气，需沐浴兰草汤、采药、置菖艾、戴 香包等方式防五毒、送瘟神。延习既久，这些处理人与自然关系的活动，具备了功利和美感 的双重作用。可见，在审美这一人类需求的层面，传统节日与文学有相通之处，因为所有

3、的 节日都带有娱乐性，能给人带来精神的愉悦。清明节扫墓祭拜，是追念自家先人与逝者，祈求保佑的虔诚表达；中元节送河灯，活着 的人希望那些无所归依的魂灵也被善待。这些在固定时间里反复进行的活动，跟文学里对生 者与死者、此岸与彼岸关系的思考，如出一辙。有些节日，由人类对自然的崇拜演化为对生 活愿望的象征性表达，比如七夕节。七夕节由“天河”两岸的牛郎织女星座而来，反映了人 类对天象的崇拜。根据这一天象，产生了牛郎织女鹊桥相会的凄美爱情故事。这个节日的诞 生，可以说与文学生产同时进行。传统节日通过人的行为方式流传下来的。但这些节日能够作为民族文化的物化形式得以 周一、三、五，叫我起的名，周二、四、六叫你

4、起的名，星期天咱俩一起带出来玩。于是经常听到父亲喊着，海星、海带和我一起出操，正步走!母亲会说，岛儿、灯儿开始 做饭喽。母亲怀着我的时候,遇到一场特大风暴。浓雾翻滚，暴雨雷鸣，海天像倒翻过来一样, 儿十米高的巨浪一排排咆哮着疯了般拍到岛上，航标灯都被震得直摇晃。父母从来没有经历 过这么大的阵势，有些不知所措，偏偏柴油机发生了故障。母亲说，这么大的风浪，不会有啥船只过往，等风浪小了再上塔修理吧。父亲背上工具 包说，上级交给我的任务就是维护好航标灯，首长说过，岛上的灯塔就是国家主权的象征， 一分钟也不能灭。父亲登塔，风浪扑得他站立不住。母亲担心，找来绳子系在父亲的腰间，另一端缠在自 己身上，两人就

5、这样守护在机器旁，在咆哮的海浪中坚持到天明。父亲看着累瘫在身边的母亲，抚着她的秀发说，今天该哪个孩子陪咱出操了？母亲抱着 父亲哭了，父亲说母亲上岛就哭过那一次。部队裁军，灯塔移交给地方政府管理，父亲也脱下了军装，可他依然留在岛上。父亲在 孤岛上守护灯塔四十年，直到退休。父亲病重期间，我正带着舰队在波斯湾护航。母亲说，父亲念念不忘他那座小岛。老海啊，你放心，等我俩都走了以后，让孩子给咱 办个海葬，把咱俩的骨灰撒进大海，撒在当年的海岛上，我陪着你一起守护大海。父亲欣慰 地笑了，伸出枯瘦的手，抚摸着母亲干瘦的脸，自己的眼角却淌下了泪水。我是舰长，每次出海执行任务，路过那座小岛，我都会行注目礼。在那座

6、小岛上，伫立 着一座无形的灯塔。父亲给我起的名字叫洋。我告诉父亲，我给儿子起的名字叫深蓝。（有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.父亲作为一名海军战士学习航标灯和柴油发电机的维护和保养技能，来到远离大陆的小岛 守护灯塔四十年，表现了对祖国的忠诚。7 .面对首长询问谁“能爬山” “会游泳”，父亲连用两个具有方言特色的“没啥说的”来回 答首长问话，这突出父亲的单纯与士气。C.排长说“所有活着的东西都归你管”，而“活着的东西”就是海鸟、海龟、螃蟹，语言幽 默风趣，暗示了父亲在岛上的孤单、寂寞。D.小说构思巧妙，祖孙三辈的名字依次是“海”“洋”“深蓝”，表现了父亲与“我”

7、热爱 大海，以及“我”对父亲精神的理解与传承。8 .小说写到了母亲的哭与父亲的流泪，分别表现了他们什么样的思想情感？9 .小说在叙写普通人的平凡事时，洋溢着乐观主义精神，充满了浪漫主义情怀。请结合文本 简要分析。【答案】7. B 8.母亲哭是因为战胜了风浪，表现了劫后余生的欣喜与后怕，表达了对 父亲为捍卫国家主权不顾个人安危的感动与佩服。父亲流泪，是对母亲理解他并安排海葬 的欣慰，被母亲至死不渝的爱情感动。9. (1)洋溢着乐观主义精神的平凡之事：岛上生活单调枯燥，父亲不以为苦，学会许多 技能；凤大浪大，母亲无法上岛，却死心塌地要嫁给父亲是看中了父亲的乐观与可靠； 父母结婚后，两个人把寂寞过成

8、了快乐。(有其他合理答案，可酌情给分)(2)充满了浪漫主义情怀之事：恋爱时的鸿雁传书，书信上描述的岛上美好生活；结婚 时，排长带着送给养的几名战士为父母举行婚礼，简单而又热烈；约好去世后一起海葬， 守护大海，对死亡淡然平静，对爱情忠贞不渝。(有其他合理答案，可酌情给分)【解析】【分析】【7题详解】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文 本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内 容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。 B项，“突出父亲的单纯与士气”错误，应是突出父亲的积极与

9、自信。故选Bo【8题详解】本题考查分析作品中人物的思想情感的能力。首先读懂小说，找到小说中描写母亲的哭与父 亲的流泪的相关段落，结合前后故事情节，分析他们的思想情感。先分析母亲的哭。“父亲 看着累瘫在身边的母亲，抚着她的秀发说，今天该哪个孩子陪咱出操了？母亲抱着父亲哭了， 父亲说母亲上岛就哭过那一次。”阅读相关的情节：“母亲怀着我的时候，遇到一场特大风 暴母亲说，这么大的风浪，不会有啥船只过往，等风浪小了再上塔修理吧。父亲背上工 具包说，上级交给我的任务就是维护好航标灯，首长说过，岛上的灯塔就是国家主权的象征, 一分钟也不能灭。父亲登塔，风浪扑得他站立不住。母亲担心，找来绳子系在父亲的腰间，

10、另一端缠在自己身上，两人就这样守护在机器旁，在咆哮的海浪中坚持到天明。”所以，母 亲的哭因为战胜了风浪，表现了劫后余生的欣喜与后怕，表达了对父亲为捍卫国家主权不顾 个人安危的感动与佩服。再分析父亲的流泪。阅读“母亲说，父亲念念不忘他那座小岛。老 海啊，你放心，等我俩都走了以后，让孩子给咱办个海葬，把咱俩的骨灰撒进大海，撒在当 年的海岛上，我陪着你一起守护大海。父亲欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，抚摸着母亲干瘦的 脸，自己的眼角却淌下了泪水。”父亲流泪，是因为母亲说的这一番话。母亲理解他，安排 夫妻都海葬一事，这让父亲感到很欣慰。同时，父亲也被母亲至死不渝的爱情感动，于是父 亲流泪了。据此分析，本题分

11、开回答，每个答题要点要有概括父母思想感情的感情词语，还 要结合相关的事情解释得出相关的感情词语的理由。【9题详解】本题考查分析和概括作品故事情节的能力。题干要求结合文本，分析小说在叙写普通人的平 凡事时，洋溢着乐观主义精神，充满了浪漫主义情怀。回答时，要抓住“乐观主义精神”和“浪漫主义情怀”这两点分别概括父母守灯塔的平凡之事。首先回答父母“乐观主义精神” 的表现，找到相关的事情再概括。“日子单调枯燥，父亲却喜爱上了这座小岛。父亲说，守 岛的日子里，他真的学会了在大海里游泳，学会了钓鱼，学会了和海鸟说话” “母亲没有上 岛，她死心塌地要嫁给父亲。母亲说，那么艰苦的日子父亲都乐观地面对着，跟着这样

12、的男 人，靠得住”“母亲留下和父亲相伴在孤岛上守候航标灯，两个人的世界把寂寞过成了快乐” 由此可以概括出三点。然后回答父母“浪漫主义情怀”的表现，找到相关的事情再概括。“寂 寞的时候，父亲就给母亲写信，每周来岛上送给养的船就成了他们传书的鸿雁。父亲的书信 封封都是海岛的说明书，岛的静、岛的动、岛的趣、岛的乐，没有半句岛的苦、岛的累。他 告诉母亲，坐在礁石上可以看到水中的游鱼，扎个猛子可以捞出红薯大小的海参，晚上睡觉, 都会有螃蟹来敲你的柴门”概括为：恋爱时的鸿雁传书，书信上描述的岛上美好生活。“排 长带着送给养的几名战士，为父母亲举办了简单而又热烈的婚礼”概括为：结婚时，排长带 着送给养的几名

13、战士为父母举行婚礼，简单而又热烈。“母亲说，父亲念念不忘他那座小岛。 老海啊，你放心，等我俩都走了以后，让孩子给咱办个海葬，把咱俩的骨灰撒进大海，撒在 当年的海岛上，我陪着你一起守护大海”概括为：父母说好去世后一起海葬，守护大海，对 死亡淡然平静，对爱情忠贞不渝。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象 的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析-，概括，另 一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的 心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。选择题错误选项命制都是明显的不会引起 争议的

14、错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。耿九畴，字禹范，卢氏人。永乐末进士。宣德六年授礼科给事中。议论持大体，有清望。 正统初，大臣言两淮盐政久坏，宜得重名检者治之，于是推择为盐运司同知。痛革宿弊，条 奏便宜五事，著为令。曼良去宣扬民数壬诵破留土生正月起为都转运蛭俭无他好公退 焚香读书廉名益振妇孺皆知其名。以事见诬，逮下吏，吏，得白，即留为刑部右侍郎。屡辨疑狱，无所挠屈。礼部侍郎章 瑾下狱，九畴及江渊等议贬其官。瑾婿给事中王汝霖衔之，与同官叶盛、张固、林聪等论刑 部不公。九畴、渊遂劾盛等，且言汝霖父永和死土木，嬉笑自如，

15、不宜居职。时景帝新立， 急于用人，置汝霖等不问，瑾如奏。凤阳岁凶，盗且起，敕往巡视招抚。奏留英武、飞熊诸 卫军耕守，招来流民七万户，境内以安。两淮自九畴去，盐政复弛。景泰元年仍命兼理。寻 敕录诸府重囚，多所平反。都指挥杨得青等私役操卒，九畴劾之。诏按治，且命诸边如得青者，具劾以闻。边将请 增临洪诸卫戍，九畴言：“边城士卒非乏。将帅能严纪律，赏罚明信，则人人自奋。不然， 徒冗食耳。”乃不增戍。边民春夏出作田，秋冬辄徙入塞。九畴言：“边将所以御寇卫民也, 今使民避寇失也，安用将帅？ ”因禁民入徙，有被寇者，治守帅罪。布政使许资言：“侍郎 出镇，与巡按御史不相统，事多拘滞，请改授宪职便。”乃转右副都

16、御史。大臣镇守、巡抚 皆授都御史，自九畴始。有旨市羊角为灯，九畴引宋苏轼谏神宗买浙灯事，事乃寝。灾异求言，请帝延儒硕，公 赏罚，择守令，简将帅，优诏报焉。天顺初，议事京师。帝顾侍臣曰：“九畴，廉正人也。” 留为右都御史。罪人系都察院狱者不给米，九畴为言，乃日给一升，遂为令。己，上疏陈崇 廉耻、清刑狱、劝农桑、节军赏、重台宪五事，帝皆嘉纳。（节选自明史耿九畴传）【注】土木：指发生于明朝正统十四年（1449年）明英宗朱祁镇北征瓦剌的兵败事变。 宪职，负责弹劾纠察的官吏，一般都相当于都御史、御史一类官职。苏轼谏神宗买浙灯事: 宋神宗赵顼命令减价收买浙灯四千余盏，并将市场上的灯尽数拘收，苏轼上书劝谏，

17、希望神 宗务从俭约。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.母丧去官/场民数千人诣阙乞留/十年正月起为都转运使/节俭无他好/公退焚香读书/廉名 益振/妇孺皆知其名B.母丧去官/场民数千人诣阙乞留/十年正月起为都转运/使节俭无他/好公退焚香/读书廉名 益振/妇孺皆知其名C.母丧/去官场民数千人诣阙乞留/十年正月起为都转运使/节俭无他/好公退焚香/读书廉名 益振妇孺/皆知其名D.母丧/去官场民数千人诣阙乞留/十年正月起为都转运使/节俭无他/好公退焚香/读书廉名 益振妇孺/皆知其名11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.进士，是中国古代科举考试制度中通过最后一级中央政

18、府朝廷考试者的称呼。B.两淮，是个方位地理概念，泛指今天江苏和安徽两省长江淮河之间的地区。C.礼部，古代六部之一。六部各司其职，如工部掌管工程营造、屯田、水利、漕运等事务。D.景泰，为年号。年号为最高统治者为纪在位之年而立的名号，是从汉武帝时才开始有的。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.耿九畴能把握全局，清廉公正。他得到大臣们的推荐担任盐运司官员后，痛下决心改革遗 留问题，所提建议被皇上定为法令。B.耿九畴办案能力强，能刚正执法。他建议将给事中王汝霖的女婿瑾贬官，却遭到他王汝霖 等人的诬陷，但他并不惧怕，对王汝霖等人加以弹劾。C.耿九畴善于治理地方，安抚灾民。当凤阳遭受灾

19、荒、快要产生盗贼时，他奉命前往巡视招 抚，招来七万户流民，安定了地方。D.耿九畴敢于直言，多次提出合理建议。他曾建议皇帝停止购买羊角为灯，他在灾异发生时 提意见曾被皇帝下诏书加以褒奖。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。以事见诬，逮下吏，已，得白，即留为刑部右侍郎。九畴言：“边将所以御寇卫民也，今使民避寇失业，安用将帅？ ”。【答案】10. A 11. C 12. B.（1）耿九畴因为事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久（后来，过了一些时间）洗清罪名，就留他为刑部右侍郎。（2）耿九畴说：“设边将就是用来抵御敌寇保卫百姓 的，现在让百姓因躲避敌寇而失去家业，用将帅来干什么呢？”【解析】【

20、分析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、 修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、 地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“因母丧辞官，盐场的百姓几千人到朝廷请求把他留下来。正统十年 正月，起用他为都转运使。耿九畴节俭而没有别的爱好，公事完后便焚香读书，廉洁的名声 因此更响，妇女小孩都知道他的名字”“母丧去官”“去官”是因为“母丧”，之间不断开，排除CD；“十年正月起为都转运使”“转运使”是官职，之间不断开，排除B。故选Ao【11题详解】此题考查

21、文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注 意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强 积累，注重归纳，分类记忆。C项，“如工部掌管漕运等事务”错误，漕运归户部管理。故选Co【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文， 粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出 相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等 问题，在此基础上判断正误。B项，“他建议将给事中王汝霖的女婿瑾贬官，却遭到他王汝霖等人的诬陷”错误

22、，文本是说 耿九畴和江渊商议贬去章瑾的官职，受到章瑾女婿王汝霖的衔恨，因而王汝霖与叶盛等人认 为刑部不公平，耿九畴和江渊也弹劾叶盛等人。故选Bo【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入 原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子 往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意 图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从 字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象 全部落实到位后，做到书写规范

23、清晰。本题，（1） “见”，受到；“已”，不久；“白”， 洗清罪名。（2） “所以，用来的；御寇卫民”，抵御敌寇保卫百姓；“安”，干什 么。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答 文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步 明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因 为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结

24、合各选 项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的 知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前 两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：耿九畴，字禹范，卢氏人。永乐末年中进士。宣德六年被授予礼科给事中。他发表的意 见能把握住全局，有清廉公正的名望。正统初年，大臣说两淮盐政久坏，应选择注重名誉和 法度的人去治理它，于是推举耿九畴为盐运司同知。他彻底革除以前的弊病，逐条上奏有利 于国家的五件事，著录成法令。因母丧辞官，盐场的百姓几千人到朝廷请求把他留下来

25、。正 统十年正月，起用他为都转运使。耿九畴节俭而没有别的爱好，公事完后便焚香读书，廉洁 的名声因此更响，妇女小孩都知道他的名字。耿九畴因事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久（后来，过了一些时间）洗清罪 名，就留他为刑部右侍郎。他屡次辨办疑案，刚正不挠。礼部侍郎章瑾被捕入狱，耿九畴和 江渊等人建议将他贬官。章瑾的女婿给事中王汝霖很恨他，与同官叶盛、张固、林聪等人弹 劾刑部不公。耿九畴、江渊于是也弹劾叶盛等人，并说王汝霖的父亲王永和死于土木堡，他 还嬉笑自如，这种人不应任官。当时明景帝刚当上皇帝，急于用人，便置王汝霖等人不问， 章瑾则照所奏请处治。凤阳岁荒，盗贼将要起事，皇上敕令耿九畴前往巡视

26、招抚。耿九畴上 奏留下英武、飞熊等护卫军边耕边守，招来流民七万户，境内因此得到安宁。两淮自从九畴 走后，盐政又坏。景泰元年，朝廷仍命他兼管。不久皇上敕令耿九畴审理各府的重犯，大多 被平反。都指挥杨得青等人私自役使操练士兵，耿九畴弹劾他们。皇帝下诏命令调查处治，并且 命令各边镇，有像杨得青这样的人都报告上来。边将请增加临跳等卫的戍卒，耿九畴说：“边 城的士卒并不缺。将帅如果能够严申纪律，赏罚分明，则人人自行发奋。否则的话，徒然浪 费粮食而已。”于是不增戍卒。边境百姓春夏出塞耕田，到了秋冬往往迁入塞内。耿九畴说:“设边将就是为了御寇卫民的，现在让百姓因躲避敌寇而失去家业，用将帅来干什么呢？ ” 耿

27、九畴便禁止百姓迁入塞内，如有遭贼寇侵扰的，他便治守将之罪。布政使许资说：“侍郎 出任镇守官，与巡按御史不相统辖，这样事情便多有滞留，请改授予他宪职为便。”于是耿 九畴被转为右副都御史。大臣出去镇守或者巡抚，都授予都御史之衔，就是从耿九畴开始的。有圣旨要买羊角做灯，耿九畴引用宋代苏轼谏阻神宗买浙灯的事，这事就停止了。皇上 因为有灾异而征求大臣的意见，耿九畴请皇上延揽知识渊博的儒生，公平赏罚，慎择守令， 选拔将帅。皇上下褒美嘉奖的诏书答复他。天顺初年，耿九畴入京师议事。皇上对侍臣说： “耿九畴是廉正之人。”把他留下任右都御史。（当时）关在都察院监狱的罪人官家不供给粮 食，耿九畴为此提出建议，于是对

28、这些罪人每天供给一升粮食，并将此定为法令。后来，耿 九畴上书请求崇尚廉耻、清理刑狱、劝课农桑、节俭军赏、重视台宪官员的作用五项建议， 皇上都嘉许采纳了。（二）古代诗歌阅读阅读下面两首唐诗，完成各题。嗅梅无尽藏尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。 归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。13 .下列对这两首诗 赏析，不正确的一项是（）A.第一首诗中“尽日”交代了寻春心情的急切和行动的持久，“踏遍陇头云”用夸张手法表 现出寻春的艰辛。B.第一首诗“笑”字意味丰厚，既有对自己艰苦寻春而不见春的暗笑，也有对归来后感受到 春就在身边的自

29、得。C.第二首诗情感富有变化：诗人因寻春不得而惋惜和遗憾，因看到大林寺桃花盛开而惊异， 因发现春景尚在而欣喜。D.两首诗语言华丽，构思精巧，立意新颖，既富有情趣，又包含深刻哲理，读来耐人寻味， 感觉耳目一新。15 .两首诗蕴含的哲理有何异同之处？请简要说明。【答案】14. D 15.相同哲理：有些东西苦苦追寻未必能得到，却往往于不经意时能够获 得。不同哲理：第一首：美好的东西往往就在身边，关键是要有一双善于发现美的眼睛。（或: 人们历经千辛万苦、梦寐以求的东西往往是原本拥有而未加珍惜的）第二首：人生难免遭遇 挫折与失败，只要理想信念不倒，就可能迎来美好的明天。（或：事物千差万别，我们必须 坚持

30、具体问题具体分析，不可一刀切）【解析】【14题详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗 歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析 选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D项，“两首诗语言华丽”错误，由第一首诗“寻春不见春”“芒鞋踏遍”“春在枝头已十 分”和第二首诗“芳菲尽”“桃花始盛开” “不知转入此中来”等语句可知，两首诗写“花”和人的活动用语自然朴实，明白如话，所以应为“语言朴素”。故选Do【15题详解】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。此考点要求从内

31、容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。“评 价诗歌的思想内容”，侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义（包括表层含义和深层含义）。“评价作者的观点态度”，侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣和情感倾向以及作品局限 性的评价。鉴赏时，首先必须明确其表层意思与深层意思，把握其主旨和思想倾向。要立足 于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。要努力 忠于原诗，做到言之成理，言之有据。题目要求简要说明两首诗蕴含的哲理的异同，作答时先要理解诗歌的意思，然后加以对比， 明确异同之处。第一首诗”归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”

32、两句的意思是诗人寻春不得, 兴尽而归，哪知道笑拈梅花而嗅，才发现春在枝头已经盎然十分了一一春天竟在自家的门庭 内！第二首诗“长恨春归无觅处，不知转入此中来”的意思是诗人想到自己曾因为惜春、恋 春以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟人捉迷 藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。由“已十分”和“不知”等词可知，两首诗都写了诗 人苦苦追寻的东西却在不经意间得到。不同之处在于第一首诗写“归来”后发现，说明美好 的事物就在身边，要善于发现或应该倍加珍惜；第二首诗写“长恨”表明作者经历了很多痛 苦、挫折，“不知转入”恰恰说明没有放弃，只要不放弃美好的事物最终会得到。(三)名

33、篇名句默写.补写出下列句子中的空缺部分。(1)王勃在滕王阁序一文中，为我们描绘了一幅天阔水远，孤鹫高飞，晚霞绚烂的秋景 图的句子是“，。(2)在陈情表中，以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是“，(3)韩愈师说将古之圣人与今之众人对比之后，针对当时“耻学于师”的不良社会风气, 指出如果不及时纠正这种态度，必将会导致“，”的结 果。【答案】 (1).落霞与孤鹫齐飞 (2).秋水共长天一色(3).乌鸟私情(4).愿乞终养(5).是故圣益圣(6).愚益愚【解析】【分析】【详解】本题考查学生名句名篇背诵默写能力。本题默写时需要注意以下字词书写：鹫、共、乞、愚。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小

34、题。身处互联网时代，面对海量信息，光是 浅阅读远远不够。能够引发读者思考的深度阅读，与研究学习探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，()。对此，作家们往往采取截然不同的阅读方式，以接近深读状态。比如，王安忆每天浏览十万字不在 话下，笑谈自己“泡在文字里才能喂饱”；毕飞宇则以“把玩古董”的 细读作品 保存并成为中国人精神里不可剔除的部分，更依赖文学书写所创造的艺术形象和语言篇章。 从古代开始，对传统节日的吟咏和描写，产生了大量的诗词歌赋，乃至只要提到某个节日， 人们就会立即联想到某一首诗词或某一篇文章。传统节日由民俗风习向审美对象转化，文学 起了主要作用。可以说，历代有关传统节日的文学作品，装点了传统节

35、日，强化了民族的集 体记忆，牢牢结结起中华儿女的民族情感和文化认同。中华民族的传统节日，是民族文化里值得珍存的部分。成体系的传统节日，是中华民族 文化的重要标识。人类文明的进步，由科学不断地对原始思维构造的世界形象“去魅”，其 结果是提高了人类掌握对象世界和利用自然资源创造物质财富的能力，但也造成了人与自然 关系以及人与人关系的紧张，更重要的是对自然的科学认知使人类的精神世界失去不少光彩。 贪恋于高速交通工具和钢筋水泥的森林，就难以驻足花前月下，感受自然之美，以至于再好 酒的人，也领略不到李白的诗句“举杯邀明月，对影成三人”的妙处。科学的去魅，使人类 心灵里的形象世界日益干瘪无味。试想，只有I

36、I石坑的月球，比起有嫦娥、玉兔和桂花树的 月宫，是多么无趣。因此，保留传统节日以及与之相关的神话传说和文学形象，对于工业化 时代的人们来说就是弥足珍贵的“复魅”，它将使日益单面化的人在精神世界里变得丰富起 来。在这个意义上说，传统节日体系是中华文明的一部分，是对全人类的一种文化贡献。而 文学有责任在传统节日文化的传承中不断地再生产。（摘编自毕光明传统节日的文学理解）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.传统节日产生后即具有原初的实用功能和审美作用，但在传承过程中，前者或有所丢失， 或发生变异，后者却一直保留着。B.反映了人类对天象 崇拜的七夕节由“天河”两岸的牛郎织女星座而来，

37、同时也产生了牛 郎织女鹊桥相会的凄美爱情故事。C.传统节日通过文学作品流传下来，成为中国人精神里不可剔除的部分，强化了民族的集体 记忆和中华儿女的民族情感与文化认同。D.只要提到某个节日，人们就会立即联想到某一首诗词或某一篇文章，因此产生了大量吟咏 和描写传统节日的诗词歌赋。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章从传统节日与文学相同之处谈起，接着论述两者的产生与传承的相互关系，最后归结 论点。B.文章第二段阐述七夕节的相关故事，论证了人类对自然的崇拜演化为对生活愿望的象征性妙处，好的作品一下午品读四五页心里就“美得不行”。“我们或许可以天赋异禀地成为过 目不忘的读者，却无法天

38、生成为 的读者。领会文字中复杂含混的意义，文 本中细腻逶迤的美去感受，都需要后天勤学苦练方可获得。”法国作家梭罗在经典著作瓦 尔登湖中说过，“读书需要训练，就如同运动员所接受的训练那样，而且，人们差不多要 终其一生，追求这个目标”。如果说有的阅读只是为了简单的，那么真正的阅读“不是那种用奢逸麻痹我们、让更高贵的感官一直沉睡的阅读，而是必须踮起脚尖、用我们最警 觉和清醒的时间去进行的阅读”。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）洞若观火功用明察秋毫功利明察秋毫功用洞若观火功利洞若观火功用明察秋毫功利明察秋毫功用洞若观火功利A.走马观花心态B.浮光掠影心情C.走马观花心情D.浮光掠影

39、心态18 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A,是阅读高质量的核心指标C.核心指标是高质量的阅读A,是阅读高质量的核心指标C.核心指标是高质量的阅读B,是高质量阅读的核心指标D.核心指标是阅读的高质量19 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.领会文字中复杂含混的意义,B.领会文字中复杂含混的意义,C.觉察文字中复杂含混的意义,D.觉察文字中复杂含混的意义,A.领会文字中复杂含混的意义,B.领会文字中复杂含混的意义,C.觉察文字中复杂含混的意义,D.觉察文字中复杂含混的意义,感受文本中细腻逶迤的美, 享受文本中细腻逶迤的美, 感受文本中细腻逶迤的美, 享受文本中

40、细腻逶迤的美,都需要后天勤学苦练方可获得。 都需要后天勤学苦练方可获得。 都需要后天勤学苦练方可获得。 都需要后天勤学苦练方可获得。【答案】17. D 18. B 19. C【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。“走马观花”比喻粗略地观察事物：“浮光掠影”形容印象不深刻。语境强调“浅阅读”对 事物观察不细致，印象不深刻，可知该用“浮光掠影”；“心态”指心理状态：“心情”指感情状态。语境强调毕飞宇以“把玩古董”的心理状态来 阅读，可知用“心态”更合适；“洞若观火”形容看得清楚明白；“明察秋毫”形容为人非常精明，任何小问题都看得很清 楚。语境强调“我们或许可以天赋异禀地

41、成为过目不忘的读者，却无法天生成为看得清楚明 白的读者”，可知用“洞若观火”更合适；“功用”指功能、用途；“功利”指功效和利益。语境强调有的阅读只是为了简单的功效和 利益，可知用“功利”更合适。故选Do【18题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。上文相关句子是“能够引发读者思考的深度阅读，与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切 相关”，主语中心语是“深度阅读”，“与相关”属于谓语部分，可知衔接最好的是承 前共用主语成分，而C项和D项都出现了新的主体对象“核心目标”，换了中心话题导致衔 接不紧，排除C项和D项；再由前文“身处互联网时代，面对海量信息，光是浮光掠影浅阅 读远远不够”中的“浮光掠影浅

42、阅读”可知该处应该用“高质量阅读”合适，因为结构一致。 排除A项。故选Bo【19题详解】本题考查病句辨析与修改能力。画线的句子有两处错误：一处是“领略（欣赏；晓悟，一般接具体形象）”与“意义”搭配 不当，可以改为“觉察”，排除A项和B项；另一处是“文本中细腻逶迤的美去感受”，与 前面的句子句式结构不一致，语序不当，可以改为“感受文本中细腻逶迤的美”，且“享用（接具体可见的，实用的内容）”与“美（抽象）”搭配不当，排除I）。故选Co.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。一般来讲，确定食物保质期需要从两方面考虑。一方面是要考虑食物食

43、用品质，包括外观、 颜色、口感、味道等。,生产实践中大多以微生物指标作为判断其卫生品质的依据， 保质期内的食物，不应出现微生物引起的腐败变质现象。我们国内经常将食物的安全期限当 作“保质期”，认为食物只要过了这个安全期限就是危险的。事实上，国外所提的“保质期”， 指的是食物具有最佳食用品质的最后日期或者商家售卖该种食物的最后日期，超过这个天数, ，但并不意味着这个时候的食物卫生品质有问题，已经不能食用了。，国外的 表述更加客观合理，预留的想象空间较小。【答案】 （1）.另一方面是要考虑食物卫生品质（2）.食物的食用品质就变差了(3).相对于我国“保质期”的提法【解析】【分析】【详解】此题考核学

44、生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现。答题时 注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。由前文“一般来讲，确定食物保质期需要从两方面考虑”可知，是在讲确定食物保质期需 要从两方面考虑，讲了其中一方面，所以要填的句子应该是“另一方面”，由后文考虑以“其 卫生品质”为判断的依据，所以此处应该填写“另一方面是要考虑食物卫生品质”。由后文“但并不意味着这个时候的食物卫生品质有问题，已经不能食用了”可知，食物还 能食用，由前文“食物具有最佳食用品质的最后日期”可知，只是食物不再具有最佳的食用 品质了，即“食用品质就变差了，所以此空应该填“食物的食用品质就变差了”。由后文句子中的“国

45、外”和“更”可知，此处是在比较“保质期”的说法，前文说了我国 的“保质期”和国外的“保质期”的标准，此处是一个总结比较，所以应该填的句子为“相 对于我国保质期的提法”。【点睛】语句补写题，一般要求“根据材料内容”补写句子，要求补写的句子内容贴切语意 连贯、逻辑严密，并且不能照抄材，同时有字数限制。补写的语句的内容来源于文本：具体 来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提和概括，离开文本不可能补 写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。 21.下面是一封自主招生的自荐信，其中有五处语言表达不得体,请找出并加以修改。尊敬的北京大学招生办的老

46、师：您好！我是一名来自明光中学的学生，叫刘畅。非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅读我的自 荐信。北京这座梦想之城，可谓高校林立，但是只有鄙校深深地吸引了我的目光。和其他同 学一样，我非常渴望通过这次自主招生来实现我一直以来的夙愿。本人学习成绩优异，特别 喜爱写作，并发表了多篇作品。现惠赠文章一篇，期盼能得到您的垂怜。恳请您务必考虑并接 受我的申请，给我一片天空，让我自由飞翔。明光中学刘畅 2019年3月20日【答案】鄙校一一贵校夙愿一一愿望惠赠一一随寄 垂怜一一垂青务必去掉【解析】【分析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语 言得体的题目，语言得体主要

47、有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定, 语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。鄙校，是谦称自己的 学校，这里称呼别人的学校，应该为“贵校”；夙愿，指平素的愿望，一向怀着的愿望。此处 前面有“一直以来的”，应改为“愿望”；惠赠，称人赠与的敬词。此处是指自己给别人寄 文章，改为“随寄”；垂怜，敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的怜爱或同情。用在 此处感情不当，改为“垂青”；务必，属于命令式语气，太生硬，去掉。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条 件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色

48、彩等）选用恰当 的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感 情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、 谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种 特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有 分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅 历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方 式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求作文。材料一：登山爱好者苏余年多年坚持边旅行边捡拾沿途的垃圾，同时动员身边的亲友也 这样做。他和朋友们出资拍摄了环保公益片流浪的口袋，呼吁大家外出自带垃圾袋，并把 拉圾随身带走。材料二：12369是环境保护的举报热线，每一位公民都可以通过拨打热线，向各级环保主 管部门举