以德育人的重要性-教学参考.docx

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1、德育是学校教育中的重要组成部 分，是素质教育的核心，它是关 系到学生的健康成长、国家可持 续发展的大事。一个学生的思想 品质如果出了问题，尽管其它方 面素质再高，也难成大器。因此, 可以这样说，学校德育工作是衡 量学校工作成败的一个重要因素。 但目前，中小学德育工作的现状 并不容乐观，在实践中德育“说 起来重要，做起来次要，忙起来 不要”的现象时有发生。小学生 正处于人生观、价值观形成的起 始阶段，各种良好的习惯尚未形 成，因此，学生德育就显得尤其 重要。如何让学生养成良好的行 为习惯？怎样对小学生开展有效 的德育活动？这是多年来我们一1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出

2、。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪 白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去

3、” “游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴 巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的 全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定 要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分 的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤 鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最

4、后看到大青蛙才游 过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退， 再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的,()已经不见了，变成了()。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学 习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法 和学法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖 掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内 容：1.教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单 元的第七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人, 生动 地描绘了雨天的池

5、塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗 的情景。以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种 标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想 象，富于创造性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满 好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于 训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造 性教学留下广阔空间。3.教学重难点及突破：重点：写字、 识字、朗读课文；通过学习课文，大致理解几种标点符号的用 法。难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解 三种标点符号的用法。教学突破：将标点符号与相关事物相结 合，指导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的语句指导 学

6、生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感 悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主 要内涵包括学生的起点水 平、学习兴趣、学习风格等。进行学 情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一。我 确定学情方法如下：1.谈话法：通过和学生的直接交谈，可以 对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析。2. 观察法：通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我准备利用多媒体和 更直观的理解和掌板书等手段辅助教学，从而让学生更好的 握本课的知识点。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020

7、年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍 加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身 素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱 进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思 上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成 教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同

8、学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中 工作，在工作中思考，

9、创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分 应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生 自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学 会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健 康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！直思考的问题。现将几年来我们 在这方面的有益探索总结如下： 一、转变观念，在思想认识上着力

10、。“师者，所以传道、授业、解惑也”。其中“传道”是最 重要的。然而，现实生活中，德育工作的重要性却不是每 个人都能意识到的。有不少教师重教书，不重育人，他们 的着眼点放在学生智育上，只关心学生的分数，德育责任 感和育人实际工作都不到位，对德育工作的认识模糊，在 思想上和精力上向“应试”方面大角度倾斜。针对这一情 况，学校成立了德育工作领导小组，校长亲自任组长，下 大力气，坚决改变抓智育一手硬，抓德育一手软的现状。 首先，学校构建科学的管理体制。为了理顺关系，各司其 职，学校建立健全德育工作网络，校长亲自挂帅，以学校 党支部为核心，政教处为龙头、班主任为骨干、少先队、 学生会密切配合，社会综治办

11、鼎力相助，全体师生积极参 与的德育工作队伍。定期召开家长会，制定家访制度，和 家长共同探讨学生的管理教育问题。这样，拓宽了德育工 作的途径，构建了学校、家庭、社会三位一体的德育工作 网络。其次，学校定期组织学习活动，以此改变教师观念，强化 教师服务育人的意识。对教师进行“充电”、“洗脑”， 促其角色转变，培养新型师生观念。针对学生的道德内化 是一个复杂、长期的过程，情感意识难以稳定，并容易产 生反复的特点，学校要求教师必须有耐心、有匠心，做到 动之以情，晓之以理，导之以行。要求教师做到“一言一 行要有积极的影响，一饮一啄要有正当的意义“。在抓好 师德师风建设的同时，学校十分重视培养新型的师生关

12、系, 要求教师以对学生终生负责的态度学会尊重学生的人格。 在教育活动中，要求学生做到的，教师要率先垂范，以心 交心，以爱博爱，以德育德。而且让教师意识到高标准、 严要求并非是学校的苛求，它一方面是职业道德的要求， 另一方面也意味着社会对教师的尊崇和期许。再次，帮助学生树立健康的人格意识。在教育教学过程中, 重视学生的意见，重视学生的独立思考，提供更多的机会 让学生通过自己的实践和思考作出自己的判断和决策。平 等宽容地善待学生，培养学生的主体意识，乐于倾听学生 的看法，不是强求学生接受老师的立场，而是鼓励学生提 出自己的观点；不是对学生予以一锤定音的裁决，而是进 行富有启发价值的评价。培养学生具

13、有好奇性、挑战性、 独立性等人格倾向，培养他们的责任感、成就感、使命感, 教会他们尊重生命、珍爱生命，热爱生活、创造生活。二、营造氛围，在育人环境上着力。校园文化对于学生的思想观念、道德品质和行为习惯的发 展具有不可忽略的影响。“学校无小事，事事皆育人。” 因此，在学校我们努力营造育人的文化氛围，创造优良的 育人环境。首先，学校十分重视环境道德教育。各班在教室悬挂伟人 画像及名人名言标牌，学校在教学楼醒目位置悬挂名人画 像，在校园醒目位置书写校训、校风警句和名人名言。学 校建造文化墙，上面辟有固定的“胸怀祖国，放眼世界” 和“万里长城”壁画，有永久性的“小学生日常行为规 范”。同时，学校利用有

14、限的资金，修建草坪和亭子，绿 化美化校园的生活环境，使人与自然达到高度和谐。校园 环境的设计布置与德育活动相配套，形成育人的整体氛围。 其次，我们特别注重将环境道德教育与日常行为规范教育 相结合。学校制定学生养成教育中长期规划，将学生良好 行为习惯的养成教育细化到月，每月一重点，每周一目标, 一周一反馈，一月一总结。具体做法是，九月，养成举止 文明的习惯，细化目标：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自 觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好” “谢谢”、“对不起”、“再见”等礼 貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂

15、人，公共 场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同 学。8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做 到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。十月，养成诚实 守信的习惯，细化目标：1、诚实守信，说了就要努力去做。 2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的 态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说 话要算话。十一月，养成尊重他人的习惯，细化目标：1、 耐心听他人说话，不随便打断他人说话。2、用心听对方说 话，不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时, 不要激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、 休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5、

16、未经 允许，别人的东西不乱动。十二月，养成守时惜时的习惯， 细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。2、放学后 按时回家，不在马路上溜达玩耍。3、回家后，马上完成老 师布置的作业，当天事当天毕。4、做事有计划，不盲目、 不拖沓。元月，养成勤俭节约的习惯，细化目标：1、爱惜 学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。2、 不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。3、珍惜粮 食，不挑食，不浪费饭菜。4、节约用电、用水，做到人走 灯灭，水龙头用后随时关紧开关。5、对自己、他人、集体 的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上 凳子上乱写乱划乱贴。二月，养成讲究卫生的习惯，细化 目标

17、：1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、 洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。2、坂前便后洗手。3、 定期整理和清洗书包。4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔 杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。5、不 在墙壁上乱写、乱画、舌L贴、乱挂。6、不在小摊上买零食, 不吃变质食物，不喝生水。三月，养成懂得感恩的习惯， 细化目标：1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。 2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜 等。3、主动替父母干一些力所能及的家务活。4、孝敬父 母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。5、要尊重环卫工 人、交通警察的劳动。四月，养成锻炼身体的习惯，细化 目标：

18、1、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活 动，做好“两操”。2、学习运动常识，做好自我保护。2、 在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险 性的动作，不参加危险性较大的活动。五月，养成遵守秩 序的习惯，细化目标：1、每天佩戴学生证和红领巾。2、 上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。3、上下学排路队，红灯 停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口， 注意避让车辆。4、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会 时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。5、 爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随 手折花枝，不乱涂乱划。六月，养成勤于动手的习惯，细 化目标：1、自己

19、的事情自己做，自己整理书包、收拾房间 叠被褥，自己洗衣物。2、利人利已，用过的东西放回原处。 坚持开展日常行为规范的养成教育与评比，实行量化评分， 特别是把保持清洁卫生、保护花草树木、不随地吐痰，不 乱扔乱倒，节约粮食和水电等当作日常行为规范的重要考 核内容，每日一公布，每月一小结，每学期一授奖，并与 班主任津贴挂钩。总之，让学生在学校处处感受到育人的 氛围，使学生在潜够默化中受到思想熏陶，学生行为习惯 日益文明。再次，学校充分发挥宣传橱窗、黑板报和广播室的作用， 让学生在自我参与中受到思想教育。学校在节日和重大纪 念日，组织各班举办规定主题的板报和橱窗，每组织一次 都先布置，后检查评比，给学

20、生以充分的时间准备。学生 在创办过程中，积极搜集资料，认真设计版面，精心书写， 在活动中既自觉接受了教育，又锻炼了能力。学校利用“校园之声”广播室宣传报道校园的新人新事，学生心声， 报道国内外大事，培养学生的主人翁意识和责任感。 三、狠抓教研，在学科渗透上着力。“人人都是德育老师，处处应做育人工作。”这是学校对 每一位老师的要求。为此，学校提出并精心组织实施了学 科渗透的德育方案，要求各老师充分挖掘学科德育因素， 结合本学科特点，找准结合点，让学生在接受文化知识中 接受思想教育。例如：思品课教师充分利用思品课的德育 优势，精心上好每一节课，使思品课成为学校德育工作的主阵地。语文教师把握“双纲”

21、，挖掘教材中的爱国主义、 集体主义，团结协作精神，尊老爱幼的传统等的积极因素, 培养学生积极向上的精神；结合乡土教材，组织学生参观 烈士墓，介绍革命史实，讴歌革命先烈，以激发学生热爱 祖国、热爱家乡的情感。数学教师结合教材，在教学过程 中充分再现知识发生和发展过程，对学生进行辩证唯物主 义教育，培养学生热爱自然、热爱科学、献身科学的精神。 总之，学校重视德育学科渗透的教学研究，要求教师备课 中找准每章节（课）的德育渗透点，教案检查中，这是必 检内容。课堂教学是学生接受思想教育的主要形势，各学 科的德育渗透，让学生在潜移默化中既陶冶了情操，又接 受了教育。四、真抓实干，在活动载体上着力。开展德育

22、活动是学校教育的重要实践领域，也是全面育人 的任务落到实处的有效载体。我们深知，学校德育工作是 一个系统工程，要做好这项工作，保证学生健康成长，需 要全社会来重视、关心、支持、配合，以形成各方面齐抓 共管的良好态势和学校家庭互动交流的立体教育网络。 其一，探索了一条学校教育与社会教育相结合的路子。学 校组织了一些退休老干部、老教师组成关心下一代工作组, 组织劳模、先进人物担任校外辅导员，形成一支有经验、 素质高的辅导员队伍，由他们分期分批组织学生开展有益 的社会实践活动。他们用经历、事迹和一颗颗火热的心为 孩子们编织了一个精神的家园。其二，加强对家庭教育的指导和管理。学校开办家长学校, 在家长

23、学校中，家长们通过经常参加学校组织的家庭教育 讲座，系统地学习家庭育人知识，帮助家长们树立正确的 教育观、质量观，提高家长的育人水平。而且，利用节假 日举办学生、家长、老师的联谊活动，师生、父子同台演 唱，并评选出最佳搭档、优胜家庭，这样促进了三方的了 解、沟通，无形中进行爱老师、爱家长、爱学校、爱生活 的教育。这些活动得到了家长的全力支持，得到了社会各 界的一致认同。第三，学校通过政教处有计划地组织学生开展丰富多彩的 德育活动，让学生心灵得到净化，行为得到规范。例如， 每周举行一次升国旗仪式，通过国旗下讲话，有意识地培 养学生的爱国情操和荣誉感。每学期评选一次“三好学 生”、“书香少年”、“

24、文明小天使”、“环保小卫士” 等，充分发挥优秀学生的模范作用，带动更多的学生上进。 每学期举办一次大型文艺晚会和运动会，充分展示学生的 能力和特长，让所有学生都能找到自己的用武之地。开展 营造书香校园活动，通过晨诵、午读、暮醒的读书形式， 引导学生阅读大量有益的课外读物，通过读写绘活动，培 养学生的动手动脑能力，学会从阅读中反思，从中受到潜 移默化的思想教育。组织学生观看爱国主义题材的优秀影 片，培养学生的爱国主义情操。聘请综治办和派出所的同 志每学期进行一次法制讲座，增强学生的法制观念。通过 这些丰富多彩的德育活动，净化了学生心灵，塑造了良好 品德。大多学生都能成为举止文明、积极上进的好学生

25、。 总之，小学生的思想教育工作是一项复杂的系统工程。我 们学校紧扣“德育为首”的办学思想，积极探索小学思想 品德教育的途径和方法。实践中，我们力戒简单粗暴的教 育方法，紧扣以理服人，以情动人，让学生在活动中受到 潜移默化的教育。在以上几个方面我们学校作了一些有益 的探索，并取得了一定的成效。但我们认为这还远远不够, 我们在今后的工作中必须努力探索，寻求一些更适合小学 生特点的德育工作途径和方法。感谢您的支持成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。 校园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子 离校时。”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心 里有甜蜜，

26、又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来， 用颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那 闪着泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前 任班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在 几个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连 着心，手拉着手，永远不分离。“刚到我班不久，她与两个女同 学、一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女 孩子竟一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样 的女同学还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘 由“一一我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了

27、个水落石出：她爸爸患有精 神病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴 躁的家庭妇女这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不 到家庭的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中 就难以控制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可 不能误一生啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉 的心。经过一段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里 为她感到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标：了解青蛙是

28、益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到 了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：