河南省郑州市新郑第二中学分校2022高三语文下学期期末试题含解析.docx

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1、河南省郑州市新郑第二中学分校2022高三语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成（1） - （4）题。分裂者宫崎骏刘珏欣72岁的宫崎骏这次没有罩在标志性的白色大围裙里。他穿着白西服，白须白发，只有 眉毛还是黑的。9月6日，站在为他退休发布会赶来的六百多名记者前，宫崎骏批评自 己：之前说过好几次退休，搞得大家都不相信了。“但是这次”他表情严肃起来， “是认真的。”说完却噗嗤笑出来，笑完又不好意思似的，抬手挠了挠头顶的白发。早在1987年，还是筹备龙猫的时候，他便说过自己：一边嚷着要洗手不干，一 边转头又与人谈论新的影片策划。“我自身的分裂也愈加深重。一边说

2、讨厌专职意 识，一边在公司中却仅仅以才能来评价别人；我明知要以如今的状况创作优秀的、人性的 作品，就必须忍受这非人性的现实，因而又心安理得地成为工作之奴。”分裂感在宫崎骏的身上几乎无处不在。他是著名的反战主义者，同时也是著名的武器 爱好者。童年经历让他曾极度厌恶日本，批评起日本来毫不留情，但出国时，他又会视日 本的荣辱为己任，一再提醒同行者要注意自己的行为举止。最后，宫崎骏总能把各种分裂处捏合在一起。当被问到他身上的矛盾之处，他回答： “这是没办法的事情。没有矛盾的人估计也是无趣的人。”现在，尽管看起来，他似乎已 经变成他本人曾期望的“有着温厚的白发和胡须的老人”。其实，岁月并没有把他变得心

3、平气和。他说，即使他很努力地想让自己变沉稳，却怎么也办不到。“我的内心似乎住着一个我所不知道的宫崎骏。”他在67岁时写道：“我是个 在诸如凶残的部分或是愤怒、憎恶之类的情绪部分，都比别人强上一倍的人。明明是个偶 尔会陷入失控的危险境地的人，却在日常生活中尽量压抑住这部分，因而甚至被认为是个 好人。这和我的真面目是不一样的。”在共事近五十年的老朋友高灿I勋眼里，宫崎骏“他有孩子气的一面，天真无邪又任性 率真，所以会把自己的欲望表现在脸上。可是，却又因为有着比别人多一倍的律己、禁欲 意志及羞耻心，所以经常想要加以隐藏，使得表现出来的行为显得曲折不可测。”给无数人带来美妙童年的宫崎骏自己并没有一个美

4、妙童年，他甚至也没有一个悲惨童C.作者以三种情况下的行路备粮为喻进行反驳，不仅说明了两种动物与鹏鸟皆“有所 待”，还说明了 “小知不及大知”的道理。D.引“汤之问棘”印证前文，点明“小大之辩”。假托古人描写小鸟讥笑大鹏，内容上 有重复之嫌。参考答案：11. C 12. C 13. D.试题分析：C项齐谐者，志怪者也中“志”是动词“记述”。点睛：解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原文，根据上下文查对正误，还要 根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。11 .试题分析：例句“怒而飞，其翼若垂天之云”中的“而”是修饰连词。A.项“而”是 顺承连词“就。B项和D

5、项中的“而”是转折连词“却，然而”。C项中的“而”是修 饰连词。12 .试题分析：D项错在内容上有重复之嫌。“汤之问棘”一段话与第1段“北冥有鱼” 内容好像重复，其实不然。引“汤之问棘”的一段话对前文补充印证，并点明“小大之 辩”。阅读下面的文言文，完成5g题。（2 2分）张雄飞，字鹏举，琅哪临沂人。至元二年，廉希宪荐之于世祖，召见，陈当世之务，世 祖大说。授同知平阳路转运同事，搜抉意弊，悉除之。帝司处士罗英，悔可大用者，对曰: “张雄飞真公辅器帝然之，命骚召雄飞至。十六年，拜御史中丞，行御史台事。阿合马以子忽辛为中书右丞，行省江淮，恐不为所 容，改陕西汉中道提刑按察使。未行，阿合马死，朝臣皆

6、以罪去。拜参知政事。阿合马用事 日久，卖官鬻狱，纪纲大坏，雄飞乃先自降一阶，于是侥幸超踞者皆降之。忽辛有罪，敕中 贵人及中书杂问，忽辛历指宰执曰：“汝曾使我家钱物，何得问我产雄飞曰：“我曾受故家 钱物否?”曰：“惟公独否雄飞曰：“如是，则我当问故矣忽辛遂伏辜。二十一年春， 上与朝臣议大赦天下，雄飞谏曰：“古人言：无赦之国，其刑必平。故赦者，不平之政也， 圣明在上，岂宜数赦产帝嘉纳之,语雄飞曰：“大猎而后见善射，集议而后知能言，汝所言 者是。朕今从汝遂降轻刑之诏。雄飞刚直廉慎，始终不易其节。尝坐省中，诏趣召之，见于便殿，渭雄飞日：“若卿可 谓真廉者矣。闻卿贫甚，今特赐卿银二千五百两、钞二千五百贯

7、雄飞拜谢，将出，又诏 加赐金五十两及金酒器。雄飞受赐，封识藏于家。后阿合马之党以雄飞罢政，诣省乞追夺赐 物，裕宗在东宫闻之，命参政温迪罕谕丞相安童曰：“上所以赐张雄飞者，旌其糜也，毋为 小人所诈塔即古阿敬诗检核前省钱谷，复用阿合马之党，竟矫诏追夺之。塔即古阿散等 俄以罪诛，帝虑校核失当，命近臣伯颜阅之。中书左丞耶律老哥劝雄飞诣伯颜自辨，雄飞曰:“上以老臣廉，故赐臣，然臣未尝敢轻用，而封识以俟者，正虞今日耳，又可自辨乎？”二十一年，卢世荣以言利进用，雄飞与诸执政同日皆罢。二十三年，起为燕南河北道宣 慰使，决壅滞，.黜奸贪，政化大行!卒于官。（选自元史张雄飞传，有删节）【注】B：堵塞5.对下列句子

8、中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.十六年，拜御史中丞。拜：拜见B.阿合马用事日久，卖官鬻狱。用事：掌权 c.忽辛遂伏事。S：罪D.雄飞受赐，封识藏于家。识：作标记6.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.雄飞乃先自降一阶间今是何世，乃不知有汉 B.故曾使我家钱物，何得问我 何可胜道也哉C.然臣未尝敢轻用然则何时而乐耶 D.卢世荣以言利进用御六气之辩，以游无穷者 7 .下列四组中，能直接表现张雄飞清廉能干的一组是（3分）搜抉薮弊，悉除之张雄飞真公辅器惟公独否雄飞受赐，封识藏于家决壅滞，黜奸贪汝所言者是，朕今从没A.B.C.D.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（3

9、分）A.张雄飞受廉希宪推荐，世祖召见他，他陈述了当时国家要做的最重要的事情，世祖 很高兴，授予他同知平阳路转运司的职务。B.阿合马让自己的儿子忽辛担任中书右丞，巡视管理江淮一带的事务，阿合马担心儿 子不被张雄飞容纳，就让儿子改任陕西汉中道提刑按察使。C.图辛犯罪，世祖下令中贵人和中书省官员一起审问，忽辛说审问的官员都曾经收受 过忽辛家的钱物，只有张雄飞没有收过。D.塔即古阿敬等人因犯罪被杀后，皇帝考虑到阿合马的余党检查核实有误，命令温迪 罕和丞相安童复查。张雄飞没有听从耶律老哥的建议辩白。8 .断句和翻译（10分）（1）翻深下列句子（6分）故赦者，不平之政也，圣明在上，岂宜数赦！（3分）上所以

10、赐张雄飞者，旌其廉也，毋为小人所诈。（3分）（2）用“/”给下面语段的画线部分断句.（4分）天下之事不可以力胜力不可胜则莫若从众从众者非从众多之口而从其所不言而同然者 是真从众也众多之口非果众也特闻于吾耳而接于吾前,未有非其私说者也。（选自苏轼思 治论）参考答案:5. A（“拜”，担任。）6. B（B均为副词，怎么。A项均为为副词，前者“就”；后者为“竟然”。C 项前者为连词，“但”；后者为代词，“这样D项前为介词“因、凭”；后为 连词，表目的，相当于“来”。7. C（直接表现其才能；为罗英的话，为间接说明其才能：为忽辛的 话，为间接表现其清廉；直接表现其清廉；直接表现其才能；间接表现其才 能

11、。8. D（复查的入是伯颜，不是温迪罕和丞相安童。）9. 所以赦免，是不公平的政策啊。圣明的君主执政，怎么能几次赦免犯 人！（判断、“数”、句意各1分，圣明翻译为“皇上”“皇帝”圣明的人均可）皇帝赏赐张雄飞的原因，是要表彰他的廉洁，不要受小人欺骗。（“所 以“、“旌”、”为所表被动各1分）（2）天下之事不可以力胜/力不可胜则莫若从众/从众者/非从众多之口/而 从其所不言而同然者/是真从众也/众多之口非果众也/特闻于吾耳而接于吾 前 （正确断句，每两处得1分。处为可断可不断）6.阅读下面的文言文，完成后面各题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大 惊日：“汉

12、皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸 从；骏马名雅，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗日：“力拔山兮气盖世，时不利兮 雅不逝。雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ ”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右 皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃 觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道， 陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者 服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此

13、天之亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为 四队，四向。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长橇船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众 数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之 亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我， 我何面目见之？纵彼不言,籍独不愧于心乎？ ”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五 岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦披十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人 乎？ ”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万 户

14、，吾为若德。”乃自刎而死。（节选自史记项羽本纪）【注】橇（yi）：通“般”，使船靠岸。指王翳：（把项羽）指（给）王翳（看）。王翳，汉将。11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.项王军壁垓下壁：安营扎寨B.骑能属者百余人耳属：归属C.项王自度不得脱度：估计D.项王身亦被十余创被：遭受.下列各组句子中，全部表明项羽勇猛善战的一组是（）（3分）直夜溃围南出，驰走所当者破，所击者服左右皆泣，莫能仰视A. B.此天之亡我，非战之罪也独籍所杀汉军数百人不忍杀之，以赐公C. D.下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是（）（3分）A.鸿门宴是把项羽放到错综复杂的人物关系之中和紧张的局

15、势之中，通过对比的手 法塑造项羽刚愎自用和多情善感的形象。而本文是连续集中地写一人，通过几个连续的事 件集中笔墨塑造项羽优柔寡断、勇猛刚强和知耻重义的形象。B.项羽悲歌泣下时，“左右皆泣，莫能仰视”表现了左右随从对项羽的怜悯，不忍心看 项羽哭泣，写出了项羽处于绝境时的凄惨状况。C.项羽面临败亡时，强调“此天之亡我，非战之罪也”，表现了项羽对自己的战斗能力 充满了自信，可是又无法面对楚军即将彻底覆亡的现实，说明了他自负、自尊而不知自 省、自责。D.虞姬悲歌，乌江拒渡，赠马赐头，一波三折，作者凭借生动传神的细节描写，使全篇 文字达到雄奇悲壮的美学境界，读之令人荡气回肠。12 .请把文中画横线的句子

16、翻译成现代汉语。（3分）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？参考答案：11. （3 分）B（3 分）B12. （3 分）A（3分）纵使江东父老兄弟们怜惜我而让我做王，我又有什么脸面去见他们呢？ （“纵” “王”各1分，句意通顺1分）11 .试题分析：属：随从，跟从。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实 词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系推断实词的含义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。12 .试题分析：体现项羽的自负，项羽慷慨悲歌使士兵落泪，体现项羽重情重义。 这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物 志向、人物才智、选文

17、的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对 象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。13 .试题分析：鸿门宴塑造项羽刚愎自用和优柔寡断的形象，本文塑造项羽多情善 感、勇猛刚强和知耻重义的形象。综合近些年的高考设题情况看，此类题目选择肢中设错 类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中 未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合Co分析概括作者在文中的观 点态度。能力层级为分析综合C。14 .试题分析：本题考查的是理解并翻译句子

18、的能力，解答时一定要先回到语境中，根据 语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚 词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译 为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题所给句 子中“纵”，纵使；“王”，让我做王。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】项王的军队驻扎在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他重重包围。深夜，（项 王）听到汉军在四面唱起了楚歌，大为吃惊，说：“难道汉军把楚人都征服了吗？他们那 边楚人为什么这么多呀！”项王于是在夜里起，在帐中饮酒。有一位美人名叫虞，

19、一直受 宠跟在项王身边；有一匹骏马名为雅，（项王）一直骑着。这时候，项羽不禁情绪激昂唱 起悲歌，自己作诗（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时雅马不 再奔跑！骅马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，我将怎么安排你才妥善？ ”项王唱了连唱 几遍，美人虞姬应和着一同唱歌。项王眼泪一行行落下，左右的军士也都跟着落泪，没有 一个人忍心抬起头看他。在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重 围，向南冲出。天刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡 过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，陷进了大沼泽地 中。因此，汉

20、兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二十 八人。汉军骑兵追赶上的有几千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵 起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降 服，从没有战败，因而能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡 我，决不是作战的过错。”于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东 虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡 江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我， 我

21、还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回，纵使江东父 老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中 没有愧吗？ ”又对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无 敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵 器与追兵交战。仅凭借项羽就杀死汉军儿百人。项羽自己也负伤十多处。项王回头看见汉 军骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？ ”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是 把项羽指给王翳看：“这才是项王。”于是项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！”说完

22、便自刎而死。三、语言文字运用（20分，共4题）.黄冈中学报拟新辟四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第 二版、第四版分别与第一版、与第三版字数相同，结构一致。（4分）版次版面名称版面宗旨第一版校园新闻聚焦学校大事发布热点新闻第二版班级采风第三版校际链接信息交流汇四面八方新资讯第四版文学园地参考答案：第二版：关注班级动态 展现青春风采第四版：诗意抒写赏千姿百态美文章审要求，明确给定的“题目”，仿写的句式，修辞的要求；审例句，明确采用的句 式、使用的修辞、遣词造句的特点。7 .为打造“文化名城”，学校要求每位学生向家长推荐一部高中阶段的文学经典或名人传 记作品，以提高市民的文化素

23、质。推荐要求：格式：作品名；推荐理由。至少运用一 种修辞手法，语言连贯得体。作品内容或艺术特点突出，能吸引读者或听众。推荐理 由100字左右。（6分）作品名 O参考答案:（6分）答案（略）。作品名1分，修辞2分，作品内容或艺术特点2分，语言连贯得体形1分。8 .下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（）A、在反腐败斗争上，有“零容忍”的态度，才会有“踏石留印、抓铁有痕”的力度，才 可能期望风清气正、海晏河清的局面出现。B、高尚的道德能够产生强大的感召力，领导干部作为人民的公仆，应当也必须是道德的 楷模，这样才能上行下效，促进社会和谐发展。C、这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直

24、没有发表，这次出版对编辑来说也 有点敝帚自珍的意味。D、钱塘江大潮号称“天下第一潮”，在钱塘江边，滔天巨浪，迎面扑来，瓦釜雷鸣般的 巨响，让岸边观潮的游客惊骇不已。参考答案：A （B上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就怎样做，多指不好的事。这里 褒贬误用。C敝帚自珍：珍，贵重，爱惜。比喻东西虽然不好，自己却非常珍惜。而C项语境意是写“一位已故著名作家的作品”是别人的东西，因此适用对象不当。D瓦釜雷鸣：比喻无德无才的人占据高位，威风一口寸。这里是望文生义。）. 16.根据要求提取下面一一段话的主要信息，写出六个关键词（可以是短语）。（6分）由于司马迁认识到了历史终归是“人”的历史，不

25、是“天”的意志史，于是 以“绍圣春秋”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法一一编年体，而 改用纪传体。这决不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以 轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵，从而，我们看到， 一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了史 记的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热 血喷涌而出历史纪年法的史学观： 人学的历史观: 参考答案：16. （6分）冰冷必然性（或“历史必然性”）逻辑慈悲戏剧性生灵（或“命运”或“生命的热血”）六、写作（60分，共1题）11 .作文人性美是天然的璞玉，在平常

26、人的平凡生活中，只要你用美好的心灵去感受，就会发 现人性的关辉。现实生活中，有哪些美好的人给你留下了深刻的印象？在你的成长过程 中，有谁对你产生过深刻的印象？又有谁给了你人生的启示？请以我心目中的为题，写一篇记叙文。要求：凸显人物个 性，不得抄袭，不得套作，800字左右。参考答案：我心目中的好老师儿时的记忆，一直住着这样一位老师。她常常穿着连衣裙，中等个子，乌黑的头发有点蓬松的小卷，一双又黑又大的眼睛， 鼻梁上戴着一副宽边眼镜，看上去很有学问的样子。她说话十分温柔，柔声细语的，读起文章来那声音就像正宗的广播腔，使人沉浸在文 章的世界里。她严厉的时候声音可就不一样了会变得粗声粗气的，把我们吓得大

27、气都不敢 喘一下。她笑起来，像是一朵面对太阳的太阳花，阳光灿烂。又像是清水出芙蓉般洁白无暇， 不带有丝毫瑕疵。她长长的卷发，像海草一样轻盈，又如瀑布一般美丽。她，犹如灵动仙 子一般。美丽如画。她对我们十分温柔，很少生气，即使我们犯了很严重的错误也好，她会用心去指导教 育我们，让我们心服口服。她十分有耐心，我们有什么不懂的问题就会去问她，她解释多少遍也不会厌烦，直到 我们弄懂了为止。她是我们的好长辈。他经常教我们做人的道理。班会课上，老师总是讲一些做人的道 理，但这些并不是空话，老师收集大量资料，甚至用自己的亲身经历做例子，真人真事令 我们心服口服。老师教我们做人，不但表现在口头上，而更多的是落

28、实在行动上。老师平 时也很注意自己的言谈举止，为我们树立了学习的榜样与典范。她是我们的好朋友。在下课的时候，他总是像朋友一样关心我们，对着我们问寒问暖 的，当然我们也会把他当成倾诉的对象。开心的时候会跟他分享，伤心的时候会想跟他分 担，他也十分乐意听我们讲心事，和我们一起分享生活中的喜与乐。她把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心中。别看他一股认真劲儿，就以为他是 一个死板的、很闷的书呆子，但是有时一两个笑话，就逗得同学们笑不拢嘴。她偶尔也会 叫一些字的部首的由来，等她讲完了，我们再仔细琢磨琢磨，好像也有那么一回事儿。年。他的童年以“好孩子”的姿态平淡度过。“在朋友之中，我应该算是颇为开朗的人

29、。 但在内心深处，却存在着一个充满极度惶恐与恐惧的自己。”他记得自己18岁之前，总 是躲在房间里乱吼乱叫，看那些描述恨意和不快事物的连环画，一心一意想要忘掉一切。 他真的忘掉了。他能记得初次见到蝉的眼睛有多漂亮，也记得螯虾那呈现剪刀形状的大螯 有多感人，但是关于自己与他人那时互动的模样，却全部从记忆里消失了。“所以我后来 会制作儿童动画，其实是一种补偿心理。”宫崎骏后来总结：“童年不是为了长大成人而 存在的，它是为了童年本身、为了体会做孩子时才能体验的事物而存在的。”在准备高考的黑暗季节里，宫崎骏看到了日本首部长篇彩色动画片白蛇传。看完 电影后，他几乎失魂落魄地晃荡在飘雪的回家路上，蜷缩在桌炉

30、边哭了一整晚，这里面夹 杂着考生的抑郁、青春期的惶恐和少年的怀春。正在模仿愤世嫉俗连环画的宫崎骏感觉醍 醐灌顶：其实他不想画那些，他渴望自己能够肯定这个世界。“人类是无可救药的东西。”这句母亲的口头禅曾经无数次引发宫崎骏的激辩，但抗 议的同时，他又确实因为战败后的丑恶现实感到无地自容。许多年后，宫崎骏与他尊敬的 作家堀田善卫和司马辽太郎对谈，听到他们也说出“人类真是无可救药”，心情竟轻松了 许多。“如果把它说成一种透彻的虚无主义，或者会招致误解。这是归结于现实主义的说 法，并没有否定人类的意思。”宫崎骏说。按照高加勋的想象，老去的宫崎骏应该一边感 叹“人类真是无可救药”，一边泰然自若、寄希望于

31、未来（摘编自南方人物周刊2013年第9期）注宫崎骏一一日本著名动画导演、动画师及漫画家。其动画作品大多涉及人类与自 然之间的关系、和平主义及女权运动，出品的动漫电影以精湛的技术、动人的故事和温暖 的风格在世界动漫界独树一帜。他在日本动画界占有超重量级的地位，更在全球动画届具 有无可替代的声望，迪士尼称他为“动画界的黑泽明”，时代周刊评价他为全球最具 影响力的人物。宫崎骏执导过12部长篇动画电影，主要有风之谷天空之城龙猫等。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A. 72岁的白须白发的宫崎骏穿着白西服，而不是那件标志性的白色大围裙，这一细 节显示出主人公退休的决心和诚意，看

32、来这次是真的要退休了。B.为了创作出精品，宫崎骏要求自己“必须忍受非人性的现实”，“心安理得地成 为工作之奴”，因此，每当身心俱疲时产生退休的想法是很自然的。C.退休发布会上，宫崎骏严肃批评了自己先前的退休声明，接着郑重其辞地宣称啊！我心目中的好老师！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂 满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈 量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。啊！我心目中的好老师！您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了 别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山 泉，亲

33、切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流啊！我心目中的好老师！您的爱，太阳一 般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱 更纯洁。您一一老师的爱，天下最伟大，最高洁。【详解】本题考查学生半命题作文写作能力。半命题作文补题很关键，补出的题目显示了 作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。补全题目常用方法：一 是避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时 的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、 擅长的体裁着手来写；二是化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口，从一个具 体的角

34、度切人题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；三 是运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示 出对语言的驾驭能力。本题题目是“我心目中的”，仔细审清题 意。题目中的关键词是横线所要填写的内容，“我心目中”是所补充的部分的限定语。题 目可以补充为“我心目中的老师” “我心目中的友”“我心目中的妈妈”“我心目中的好 司机”等等。不论补充什么词语，注意作文时，不要泛泛而谈，要把自己心目中的那个形 象写详细、具体。同时也要注意题目中的“我心目中的”，要写清楚该形象或者事件，有 什么特别之处，为什么会永驻自己心间。也就是所填写的中心语和自己之间

35、发生了什么事 情，前因后果是什么，给自己成长带来了什么影响，留下了什么启示。题目已经明确要求 写记叙文，所以作文时，要力求写出真情实感，要有细节描写，场景刻画。写作时，深入 挖掘内涵，写有意义的事情。生活是广阔的，也是包罗万象的。考场作文，不但要注意修 辞手法、表现手法、语言和结构，更要注意文章的内涵。比如写“我心目中的好老师”： 这个老师最好是自己现实生活中存在的，当然也可以是自己想象出来的，不论是现实存在 的还是自己想象出来的，关键是作文时要写清楚自己心目中的好老师是什么样的形象，和 自己之间发生了哪些令自己难以忘怀的事情，这些事情给自己带来了哪些影响，自己为什 么认为该老师会是自己心目中

36、的好老师等等。【点睛】所谓半命题作文,就是限定半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一 半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。 对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了个 写作范围，而把选材、立意组织、结构的自由留给了考生。半命题作文补题很关键，补出 的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。补全题目 常用方法：一是避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内 容，我们写作时的把握也就越大。补全

37、题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自 己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；二是化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切 入口，从一个具体的角度切人题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较 “小”的题目；三是运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用修辞，使文章灵动，有吸 引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。“这次是认真的”，从而证明过去的所谓退休都是不负责任的炒作。D.母亲说“人类是无可救药的东西”时，曾引起宫崎骏无数次的激辩和抗议，但 后来听到两位作家也持这样的观点时，宫崎骏已能比较愉快地接受了。E.宫崎骏因为内心深处充满对现实的极度惶惑和恐惧，所以他就在功漫电影里采 用温暖的风

38、格，用电影艺术的独特特形表现自己对现实世界的信心。（2）文中画线部分对人物形象的刻画很有特色，请简要赏析。（6分）（3） “分裂者宫崎骏”的“分裂”主受表现在哪几个方面？请根据全文内容分点概括。（6分）（4）宫崎骏是“在全球动画界具有无可替代的声望”的动画大师，但本文并未叙写他的 成就、地位和影响等内容。你认为本传记的选材有什么特点？这样写有什么好处？请结合 文本谈谈你的看法。（8分）参考答案：（1）AB （答对一项给2分,答对两项给5分,多答不给分。C中“都是不负责任的炒作” 在文中找不到根据；D中“愉快地接受”比原文“心情竟轻松了许多”表达的意思要更重一 些，表达不够准确；E因果关系不充分

39、，”表现自己对现实世界的信心”的说法不符合原文 意思）（2）画线部分在刻画人物时运用了语言描写、神态（或情态）描写和细节（或动作）描 写，通过详细描写宫崎骏先是认真严肃继而率真开朗的表情，生动形象地刻画了一个矛 盾、“分裂”的主人公形象。（手法3分，性格特点分析3分）（3）工作方面，对自己，一边嚷着要退休，一边又拼命地工作；对他人，虽讨厌专职 意识，却又唯才论人。是著名的反战主义者，却同时又是一个著名的武器爱好者。对 国家和人类态度方面，曾极度厌恶自己的国家，批评起来毫不留情，但又以国家的荣辱为 己任；是认同“人类是无可救药的虚无主义者，却又相信未来，寄希望于未来。性 格、形象上，内里爱憎强烈

40、鲜明，表面上看却像是一个沉稳、温厚（或心平气和）的“好 人”（或“老人”）；人们看到的“天真无邪又任性率真”的“孩子气”的背后，其心里 却是“极度惶恐与恐惧”的。（每点2分，任答三点即可）（4）特点：这篇传记不写宫崎骏尽人皆知的成就、影响等“大事情”，而是通过独特视 角刻画主人公温厚的形象，剖析主人公的精神、性格的独特性一一分裂感。（2分，作答 着眼于“写小事情，写个人化的性情”即可）好处：揭示了主人公的精神世界，给读者开通了一条了解宫崎骏的新路。刻 画出一位可亲可敬的长者形象，既拉近了主人公和粉丝（或读者）的距离，给人亲近感， 又使文本具有了人文关怀的内蕴。本文叙述的内容，明白地告诉了读者宫

41、崎骏的作品为 什么会有“精湛的技术、动人的故事和温暖的风格”，宫崎骏为什么会“占有超重量级的 地位”，“具有无可替代的声望”，成为“全球最具影响力的人物”。（每点2分，共6 分，言之成理即可，从表现形式上分析也可以适当给分，比如，“选材独特，与众不同， 给人耳目一新之感”等等）2.本大题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成12-15小题。人生的艺术化朱光潜离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生； 反之，离开艺术也便无所谓人生，因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动，无创造、 无欣赏的人生是一个自相矛盾的名词。人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。这

42、种 作品可以是艺术的，也可以不是艺术的，正犹如同是一种顽石，这个人能把它雕成 一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它“成器”，分别全在性分与修养。知道生 活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。过一世生活好比做一篇文章。完美的生活都有上品文章所应有的美点。第一，一篇好文章一定是一个完整的有机体，其中全体与部分都息息相关， 不能稍有移动或增减。一字一句之中都可以见出全篇精神的贯注。凡是完美的生活 都是人格的表现。大而进退取与，小而声音笑貌，都没有一件和全人格相冲突。不 肯为五斗米折腰向乡里小儿，是陶渊明的生命史中所应有的一段文章，如果他错过 这一个小节，便失其为陶渊明。这种生命史才可以使人把它当作

43、一幅图画去惊赞， 它就是一种艺术的杰作。 高考资源网其次，“修辞立其诚”是文章的要诀，一首诗或是一篇美文一定是至性深情 的流露，存于中然后形于外，不容有丝毫假借。情趣本来是物我交感共鸣的结果。 景物变动不居，情趣亦自生生不息。我有我的个性，物也有物的个性，这种个性又 随时地变迁而生长发展。毫厘之差，微妙所在。在这种生生不息的情趣中我们可以 见出生命的造化。把这种生命流露于语言文字，就是好文章；把它流露于言行风 采，就是美满的生命史。文章忌俗滥，生活也忌俗滥。俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的成规旧 矩。西施患心病，常捧心颦眉，这是自然的流露，所以愈增其美。东施没有心病, 强学捧心颦眉的姿态，只能

44、引人嫌恶。在西施是创作，在东施便是滥调。滥调起于 生命的干枯，也就是虚伪的表现。“虚伪的表现”就是“丑”，克罗齐已经说过。“风行水上，自然成纹”，文章的妙处如此，生活的妙处也是如此。在什么地位， 是怎样的人，感到怎样情趣，便现出怎样言行风采，叫人一见就觉其谐和完整，这 才是艺术的生活。朱晦庵有一首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如 许？为有源头活水来。”艺术的生活就是有“源头活水”的生活。俗人迷于名利， 与世浮沉，心里没有“天光云影，就因为没有源头活水。他们的大病是生命的干 枯。艺术的创造之中都必寓有欣赏，生活也是如此。一般人常以为艺术家是一班 最随便的人，其实在艺术范围之内

45、，艺术家是最严肃不过的。在锻炼作品时常呕心 呕肝，一笔一划也不肯苟且。善于生活者对于生活也是这样认真。曾子临死时记得 床上的席子是季路的，一定叫门人把它换过才瞑目。吴季札心里已经暗许赠剑给徐 君，没有实行徐君就已死去，他很郑重地把剑挂在徐君墓旁树上，以见“中心契合 死生不渝”的风谊。像这一类的言行看来虽似小节，而善于生活者却不肯轻易放 过，正犹如诗人不肯轻易放过一字一句一样。小节如此，大节更不消说。董狐宁愿 断头不肯掩盖史实，夷齐饿死不愿降周，这种风度是道德的也是艺术的。我们主张 人生的艺术化，就是主张对于人生的严肃主义。艺术是情趣的活动，艺术的生活也就是情趣丰富的生活。情趣愈丰富，生活 也愈

46、美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。“觉得有趣味”就是欣赏。你是 否知道生活，就看你对于许多事物能否欣赏。朋友，在告别之前，我采用阿尔卑斯 山路上的标语，在中国人告别习用语之下加上三个字奉赠：“慢慢走，欣赏啊！ ”（选自朱光潜谈美，有删改）12-13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对两项给5 分，选对一项给2分，多选不给分） 高号资源网12.下列选项中不符合文意的两项是（）（5分）A.人生不能离开艺术，创造和欣赏既是艺术的，也是人生的。B.完美的生活中的小节如果错过了，也不会与全人格相冲突。C.由变动不居的物与我交感共鸣产生的情趣中我们可以看到生命的造 化。D.俗人迷

47、于名利，与世浮沉，心里没有“天光云影”，这样的生活不 是艺术的生活。E.艺术家在艺术范围之内是最严肃不过的，但是在生活上最为随便。)(313.对文中所举事例或引用诗文的作用，解说不正确的一项是（ 分）A.举陶渊明不肯为五斗米折腰向乡里小儿的事例，说明完美的生活都 是人格的表现。B.把西施和东施进行对比，突出生活的妙处在于自然真实。C.引用朱晦庵的诗，说明艺术的生活就是有“源头活水”的生活。D.举曾子和吴季札的事例，说明艺术家在锻炼作品时常呕心呕肝。14 .联系文意，理解作者在文中结尾处的赠语的含义。（4分）15 .根据文意，我们该如何生活才能实现“人生的艺术化”？ （4分）参考答案：12、BE

48、 （B项，完美的生活中的小节不能错过；E项，文中并未提到艺术家在生活 上是最随便的）13、D （举曾子和吴季札的事例，说明善于生活者对于生活也是像艺术家对待 作品一样认真。）14、艺术的生活就是情趣丰富的生活，（1分）只有带着欣赏的眼光细心去品 味生活，才会发现生活的情趣。（2分）所以，作者奉劝读者要放慢生活的节奏， 欣赏生活的美好。（1分）15、要谐和完整地生活；要随生活发展而发展；要自然真实地生活； 要寻找生活的“源头活水”；要严肃认真地生活，不轻易放过细节；要学会欣 赏，有情趣地生活。（4分，每点1分，答出任意4点得满分）略3.阅读下面的作品，完成1719题。暮雨乡愁张清华一个人在外面呆得久了，方知古人在诗歌里所写的那些思