幼儿心理健康与教育.docx

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1、幼儿心理健康与教育1 .儿童强迫症与成人的强迫症基本是相同的。正确答案：错.由于幼儿的心理尚处在一个进展、易变和不稳定的阶段，所以幼儿常常是初预防保健的主要对象。正确答案：对2 .恐怖症的诊断标准之一是“病程至少一个月。”正确答案：错.对儿童进行心理辅导所采纳的辅导方法与成人全都。正确答案：错3 .访谈法是儿童心理健康教育与询问工作中最常使用的基本心理评估方法。正确答案：对.儿童的行为偏差比行为障碍更为严峻，需要进行治疗。正确答案：错4 .进行有效初级预防保健的关键是建立心理保健档案。正确答案：错.儿童的很多行为问题主要是其个体的缘由，与家庭关系不大，因此可实行个体辅导的方法，家庭不必参加。正

2、确答案：错.学前儿童心理健康指导的主要对象是不正常儿童。正确答案：错5 .榜样学习法源于班杜拉等人提出的社会学习理论。正确答案：对.恐惊不等于恐怖症，它是正常儿童心理进展过程中普遍存在的一种心情体验，是儿童对四周客观事物的一种正常心理反应。正确答案：对6 .画人测验有肯定局限性，主要是儿童在早期所具有的绘画天赋和接受的绘画力量训练不同，造成不同儿童绘画力量进展水平差异明显。正确答案：对.初级预防保健的目的是减轻已有问题的症状。正确答案：错7 .对儿童本人进行访谈，要特殊留意的是打消他们的紧急、担心心理。正确答案：对.行为主义的讨论具有很好的试验性，很简洁被操作和应用于实际，因此得到了特别广泛的

3、相应。正确答案：对.无论是正强化还是惩处，强化都应当准时。正确答案：对8 .初级预防保健的要义就是通过进展乐观健康的行为来促进心理进展，消退疾病隐患，做倒“防患于未然工（1）药物治疗（2）行为管理主要通过行为矫正的方法，采纳一些适合儿童的熟识活动来改善儿童的留意力，并通过已支配好的肯定的训练程序，削减儿童的过多活动和不良行为。强迫症的治疗方法有哪几种？（1）家庭关系治疗 A、家庭行为评价B、系统家庭治疗（2）行为治疗 A、行为评价 B、个别行为治疗，暴露疗法，反应阻挡法，认知行为治疗攻击性行为的形成因素主要有哪些？缘由：遗传因素、心理因素、教育因素、仿照学习、饮食因素。观看一名有攻击性行为的孩

4、子的活动状况并给以纪录（包括该孩子的言行、表情、体态语、事发缘由等）王天一和吴敏正在画画，王天一缺一支红色的蜡笔，观察吴敏笔盒里正好有一支红蜡笔，伸手就去拿，嘴里还说：“这是我的J吴敏也正想要用，不愿给王天一, 王天一气得把吴敏画画的东西全扔掉，并把吴敏推倒在地上,还用小脚去踢吴敏。如何识别儿童孤独症？孤独症的识别：（1）与人交往和沟通困难（2）言语和语言障碍（3）爱好狭窄，行为刻板，适应新环境困难。学前儿童行为评价的目的是什么？第一、为了对儿童的心理或行为力量的进展水平做出评估和描述。其次，为了对有问题行为或有问题行为潜在倾向的儿童进行甄别。第三，对教育的有效性进行评估，并对教育影响进行适当

5、的必要的调控。儿童行为评价的基本原则有哪些？（1）客观性（2）系统性（3）动态性（4）教育性（5）保密性儿童行为评价的基本方法有哪些？谈话法、观看法、标准化测验使用行为观看法时需要留意哪些原则呢？首先要对观看的行为有一个范围的界定，必要时还需要对要观看的行为下操作定义。其次，行为消失的次数和持续的时间是行为观看法比较留意纪录的内 容。再次，行为的质量和表现深度也是观看中值得关注的一个方面。儿童行为观看的主要内容有哪些？（1）幼儿健康和动作进展评估（2）幼儿社会力量评估（3）幼儿习惯评估画人测验的基本过程有哪些？第一，对人体的熟识由简洁到简单。其次，对人体各个部位外形的熟识由不正确到正确。第三，

6、对人体各个部位的绘画从没有轮廓到有轮廓。第四，对人 体各部位比例的熟识从不协调到协调。建立三级预防保健网络的意义是什么？建立三级预防保健网络的意义是：对于各种属于幼儿常见心理障碍的案例进行分析并提出对策和建议，从个人毕生进展的意义上讲，预防才是最重要的。 到目前为止，人们即使在治疗常见疾病时也没有灵丹妙药，而在对方那些具有特别简单背景的各种心理障碍上更是如此。因此，解决这一问题的最好方法 就是做好基本的预防保健工作，防范于未然。三级预防保健的基本内容有哪些？初级预防保健、次级预防保健、专业治疗工作幼儿园在三级预防保健中的作用是什么？幼儿进入学前教育职后，幼儿园就开头渐渐取代家庭成为对幼儿影响最

7、为重要的因素。这时，对于幼儿园环境的干预便开头成为初级心理保健的一个重要 内容。对于幼儿园来说，心理保健应当是一个具有比较明确方案性、指向性的工作。初级预防保健详细包括哪些项目？包括：通过教育、舆论宣扬来增加保健意识；通过训练来关心人们抵挡生活大事压力和增加社会适应力量；通过改造环境来削减一些有害的外部影响；进 展更加完善的社会支持系统。正确答案：对.在影响儿童心理进展的因素中，社会环境是基础，生物因素是基本导向。正确答案：错9 .儿童很多的心理行为症状的变化是与这一阶段的年龄相对应的，有些行为问题随着年龄的增长会自行消逝。正确答案：对.学前期是加强心理健康指导的重要时期。正确答案：对10 .

8、心理动力学的主要代表任务是弗洛伊德。正确答案：对.儿童强迫症的主要表现是强迫行为和强迫观念，前者多余后者。正确答案：对11 . 口头赞扬、温情的轻拍、拥抱等是属于活动性强化物。正确答案：错行为偏差行为偏差是属于正常心理进展过程中的一些心情或行为偏异，是临时的，通查会随着年龄增长而消逝。如遗尿、可怕某些事物、大方、爱发脾气等。行为障碍具有比较严峻的和广泛的生活和社会功能损伤，持续实践较长，通常不会随着年龄增长而消逝。如孤独症、多动症等。广义的心理健康心理健康指的是爱护和增进人的心理健康，查找对心理产生有害作用的根源，增进人的心理效能及适应、改造社会的力量。狭义的心理健康联合国世界卫生组织的定义：

9、健康是身心、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。学前儿童心理健康指导学前儿童心理健康指导是指老师或教育工作者运用专业学问和技能，给学前儿童以有针对性的关心，引导其形成健康的心理和良好的社会适应力量。乐观强化法是指在肯定的情境中，当个体做出某个行为之后，随即消失的行为或事物假如导致个体增加从事这个行为的机会，那么该个体获得了乐观强化。行为塑造法 行为塑造法是用来形成某个人目前还没有的行为，即个体从不会到一步步学会一个新行为的过程。它是从强化一种与最终新行为略微接近，且其消失率稍 高的反应着手，连续强化最接近新行为的反应并消退前一个较接近这个行为的反应，从而最终建立起这个新的行为

10、的过程。代币管制法它是乐观强化的另一种形式，指采用代币作强化刺激来进行行为矫正的方法。代币指的是可以在某一范围内兑现物品的证券，它可以有很多形式，如小红 旗、塑料片、五角星、记号、数点、2分票以及其他有明确单位的东西。负强化法这是一种通过取消厌恶刺激以增加受指导者进行某种行为的可能性的行为治疗技术，也就是说若儿童发出某一种行为，结果可避开厌恶刺激（或称负强化 物），则以后在同样情境下，该行为的消失率会提高。榜样学习法我们通常将通过观看学习来增加、获得良好行为，削减、清除不良行为的方法，称为榜样学习法。间歇强化法间歇强化法是一种偶然地而不是每一次都对发生的行为进行强化的方法。惩处惩处法是指当行为

11、者在肯定情境或刺激下产生某一行为后，若即时使之承受厌恶刺激（又称惩处物）或撤除正在享用的正强化物，那么其以后在类似情境 或刺激下，该行为的发生频率就会降低。消退是指某一行为过去曾得到强化，若此时这个行为之后并不伴随这通常的强化，那么当他下一次遇到相像情境时，该行为的发生率就会降低。不相容行为的区分强化我们通常将彼此对立、不会同时发生的一对行为称为不相容行为。我们选择的一对不相容行为，一个是要削减的不良行为，另一个是要增加的良好行为， 那么在削减一个不良行为的同时，必定增加另一个乐观行为；或在增加一个乐观行为的同时，必定使一不良行为削减。嬉戏治疗嬉戏治疗就是以嬉戏活动为媒介，让儿童有机会很自然地

12、表达自己的感情，暴露问题，并从中自我解除精神困扰的一种教育方法。焦虑焦虑是一种简单的综合的较为普遍的负性心情，常常表现为没有缘由的恐惊和担心，无所指向的烦躁和慌张。依恋替代孩子特殊喜爱的一件东西，可以赐予孩子平安感、舒适感、缓解紧急和焦虑心情，比如一个旧的玩具熊、一块磨得发白的毯子等。性别角色错位性别角色错位，是指个体对自身性别的熟识、行为与自己本身的性解剖特点相反，也就是说男性具有女性气质及行为，女性具有男性气质及行为。恐怖症恐怖症是恐怖性神经症的简称，是指对某种特定事物、初级或在与人的交往中产生的剧烈恐惊和担心。系统脱敏这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惊的情境，并通过

13、心理的放松状态来对抗这种焦虑心情，从而达到消退焦虑或恐惊的目的。阻断法阻断法就是通过去除那些紧随儿童的某种回避反应而消失的强化来进行治疗的。感觉统合功能失调是指大脑不能将来自身体各部分的感觉信息充分地进行加工整理。强迫症强迫症又叫强迫性神经症，是一种以强迫观念和强迫动作为特征的神经官能症。它是指患者主观上感到有某种不行抗拒的、不能自行克制的观念、意向、 行为的存在。暴露疗法它与系统脱敏疗法正好相反。满灌疗法不需要进行任何放松训练，而一下子呈现最剧烈的恐怖、焦虑刺激（冲击）或一下子呈现大量的恐怖、焦虑刺激（满 灌、泛滥），以快速校正病人对恐怖、焦虑刺激的错误熟识，并消退由这种刺激引发的习惯性恐怖

14、、焦虑反应。攻击性行为攻击性行为是指个体对他人进行语言或身体的攻击。男孩比女孩常见。儿童孤独症已获得了语言功能的儿童，常常无故一言不发或少言寡语，其实质是社交功能障碍而非语言障碍。访谈法谈话法是对学前儿童进行心理发育评价时猎取所需的有关信息的一种简洁而又特别普遍运用的方法。行为观看法观看是评价学前儿童心理发育状况的一个重要环节，观看是在自然条件下，观看者为评价学前儿童的心理发育状况而进行的有方案的知觉过程。观看者应 有明确的观看目的，还应具备纪录、整理、分析和综合观看所取得的资料的力量。心理测验心理测验是确定一系列的问题或项目，让被测者依据标准的程序和方法对项目进行反应，然后依据被测者在肯定人

15、群中的相对位置或与常模相比较的位置， 鉴别其心理特征、心理进展水平或行为。初级预防保健 是借助于某种预防干预使人们避开发生问题，是指在心理障碍尚未发生之前，通过一系列的预防工作来削减心理障碍的发生比率次级预防保健是指对于那些尚未演化成为严峻心理障碍的问题进行早期识别诊断和防治。二、问答题行为偏差和行为障碍有何区分？答：行为偏差的临床表现：第一，问题突动身生在某一个年龄阶段，在这之前或职后表现都不明显；其次，无论是心情还是行为问题，通常表现都不明显； 第三没有类似的人格缺陷或家族继承性，通常与父母的管教方式或生活环境有关。行为障碍的临床表现：第一具有比较严峻的和广泛的生活和社会功能损 伤，并且其

16、损伤的缘由主要是精神性的。其次，持续时间长期，通常不会随年龄增长自行消逝；第三，很多问题与家族继承性有关，通常在一些直系亲属 中可以找到相关或类似问题。针对学前儿童进行心理健康教育和辅导有何特殊性？（1）家庭参加的重要性：由于大部分学前儿童的行为问题与家庭结构、父母教养方式、父母行为习惯以及心情表达方式等亲密相关。（2）依据儿童的特点开展教育和辅导：态度上要设身处地、将心比心方法上要实行儿童乐于接受的方法进入儿童的内心世界，比如“嬉戏疗法”（3）留意躯体的变化试论述影响儿童心理成长的因素。进展的角度：第一，生物心理社会模型其中，生物因素是基础，打算了个体基本形态构造，又影响着个体习惯及人格等心

17、理因素的获得。 后天社会环 境（文化习俗、父母教养方式、家庭结构、学校等）给个体心理进展供应基本导向，和生物因素共同打算了个体的心理行为走向。其次，文化的角度：家 庭学校-社区模型学前儿童心理健康指导具有哪两层含义。答：具有预防和矫治两层含义：一方面教育者要培育学前儿童良好的心理素养，维护和促进学前儿童的心理健康；另一方面教育者要及早发觉特别进展的 儿童及问题行为，并在可能状况下赐予适当的矫治。实施学前儿童心理健康指导有哪些留意要点？（1）指导的主要对象是有行为偏差的正常儿童。（2）指导者要有专业的学问和技能。（3）指导需要和谐民主的环境。（4）要有独特的指导目标。（5）采纳敏捷的指导形式。学

18、前儿童心理健康指导的目标有哪些？（1）欢乐向群（2）乐观参加（3）奇怪 求知（5）坚持性和毅力。（6）不怕失败和用于探究。简述增进学前儿童合理行为的方法有哪些？答：乐观强化法、行为塑造法、代币管制法、负强化法、榜样学习法、间歇强化法、社交技能训练简述削减学前儿童不良行为的方法有哪些？惩处法、消退法、间歇强化法、榜样学习法、嬉戏治疗乐观强化的操作程序是什么？（1）精确选择所要强化的行为。（2）合理选择强化物。（3）适度运用强化。（4）渐渐脱离强化。简述行为塑造法的实操作程序及留意事项。（1）确定详细的目标行为。（2）选择适当的强化物。（3）选择一个合适的起点行为。（4）设计塑造步骤（5）正确进行

19、操作。简述代币管制法的实操作程序及留意事项。（1）选择目标行为。（2）建立基线。（3）需要选择用于作为强化的代币工具。（4）选定支持强化物。（5）拟定代币交换系统。（6）依据同学的行为方法筹码。（7）经过几周后，进行评估，相应地进行调整，取出一些旧项目，增加一些新项目。（8）在整个过程中需要随时对于不当行为赐予惩处。（9）把代币制泛化到自然环境中。简述榜样学习法的实操作程序及留意事项。（1）选择好要转变的行为。（2）正的确施示范。（3）仿照行为产生后要赐予强化（4）准确纪录幼儿的仿照状况。嬉戏治疗要遵循哪些原则？（1）治疗者应与孩子建立暖和、友善的关系。（2）治疗者要接纳孩子真实的一面。（3）

20、治疗者在与孩子的关系中，要建立宽容的感受，让孩子能自由表达全部的感受。（4）治疗者要擅长辨识与反映儿童的内在感受（5）治疗者要敬重孩子能够把握机会解决自己问题的力量。（6）治疗者不要企图用方法来指导孩子的行为或谈话，（7）不能操之过急。（8）治疗者只能定下一些必要的限制，这些限制是为使治疗符合真实生活世界。消退法的实施程序。（1）选择好要被削减的行为（2）选择消退的行为要明确详细，不要方案一次改进全部的不良行为。（3）在消退过程期间，行为在开头变好以前可能会变得更坏，这时要坚持。（4）尽可能选择一个能认为掌握强化物的行为。对于羞怯、胆小的儿童，有什么好的建议。（1）留意大事发生的整个情境，而不

21、要专注于该儿童的共性或其全部行为上。（2）给孩子权利充分表达自己的情感和需求。（3）鼓舞儿童参加那些可以增进其自信念的活动。（4）对儿童的独立而自信的表现加以欣赏。（5）鼓舞儿童多与同伴接触、交往。（6）在可能的状况下，关心儿童熟识可能消失的逆境。联系实际，分析造成学前儿童羞怯、胆小的缘由。（1）自我爱护意识太强，往往是家庭教养中过于爱护造成的。（2）气质的缘由（3）与人接触太少，缺乏熬炼。对于有焦虑问题的儿童，有什么对策与建议。预防和矫治儿童的焦虑应主要运用教育矫治的方法，促进亲子间依恋的形成和健康进展，留意家庭教养方式，对孩子不溺爱不体罚，培育其良好共性，多 为儿童创设户外活动和嬉戏的机会

22、；留意良好的家庭关系和家庭氛围的形成，努力为儿童营造一个健康、和谐、稳定的家庭生活环境。联系实际谈谈如何运用消退法订正儿童的依恋替代倾向。缘由： （1）神经系统尚未发育成熟，抑制功能不全。（2）家庭教育方式不当。（4）心理需求未能得到正值的满意。（5）不会表达自己的心情。对策：首先，弄清缘由并仔细地加以分析，做到“对症下药:其次，留意准时满意孩子的生理、心理需要。关注孩子的心情，准时沟通与沟通，建立民主、 宽松而又不乏法律规范的家庭教育环境。再次，实行爱护措施，防止孩子失去自我掌握而再次发生损害和自伤行为。家长应亲密留意，准时爱护。最终， 留意培育孩子的心理承受力量，克服白我中心愿识，培育其学

23、会关怀他人，学会适应环境。儿童睡眠问题发生的缘由是什么？如何运用恰当的方法进行有效的预防和订正？缘由一方面是由于中枢神经系统发育不成熟、皮肤过敏、躯体问题造成的，也可能是心理因素导致的精神负担过重、教育方式不当、受惊吓等。对睡眠问 题的预防和矫治应留意合理支配幼儿生活制度，培育良好的睡眠习惯，避开引起惊恐和焦虑的精神紧急因素以及减轻压力和负担，提示家长要施以正确乐 观的教养方式。导致学前儿童进食问题的主要缘由有哪些？（1）父母太重视孩子的食量，却不知孩子之间的进食量差异很大。（2）年幼儿童的消化系统尚未发育成熟，因而对一些较粗硬或需细嚼慢咽的食物没有爱好（3）成人过分迁就孩子的喜好，养成孩子偏

24、食的习惯。（4）当儿童换牙或生病时，也会影响食欲。（5） 一些孩子对某些食物会有过敏反应，如海鲜等，这也会导致偏食。（6）不良的进餐环境导致孩子心情不快，从而影响食欲。举例水明怎样运用不同的矫治方法来订正儿童的饮食问题。老师要有急躁和信念，留意观看孩子的日常表现。当发觉她夹腿时，要用她感爱好的玩具、事情设法转移其留意力，以淡化其夹腿行为。教育同班的小伴 侣要主动关怀、爱惜她，不要用异样的眼光看待她、更不能讥笑、卑视她。咬指甲的儿童有一些什么样的特殊表现？我们在订正时应留意哪些问题？咬指甲的儿童特殊表现有：动作比较快，好像有些神经质和具有攻击性；一般是在特别紧急，如遭到严峻斥责是消失；一般发生在

25、心情紧急或者抑郁的状 况下。 对于咬指甲行为的订正，重要的、关键的是应关心儿童重建正确而客观的自我意识，加强同伴间的嬉戏与交往，丰富其生活内容，改善家庭生活 环境，调整家庭教养方式等，即从认知、行为训练、家庭环境调整等多方面进行综合矫治，以达到“治本”的目的。导致性别角色错位的缘由有哪些？一是生理特性特别。.一是环境、教养、及心理因素。“口吃”产生的主要缘由有哪些？有什么对策和建议？口吃形成缘由包括生理因素和心理因素两大类，主要是心理因素造成的。如错误仿照、过度紧急和焦虑、强制改正左利手的习惯等。矫正方法：（1）了解儿童的病史、精神及躯体状态。（2）消退引起儿童紧急的因素，缓解消退紧急。（3）

26、进行必要的语言训练。（4）进行心理适应性训练。具有遗尿症状的儿童有时还伴有哪些其他行为问题，试结合实际予以分析并提出矫正对策。睡眠昏沉，难以叫醒，醒后不知。平常易出汗，尤其夜间出很多。睡觉姿态多为爬或蜷卧式。脾气奇怪、胆小怕事、性格内向，做梦找厕所、冬天或阴雨 天加重。对策：从小养好良好的排尿习惯。除此之外，还可有选择的给与适当的治疗1、警铃褥垫治疗2、膀胱张力掌握训练。老师应如何对待患有“习惯性阴部摩擦”的儿童？老师要有急躁和信念，留意观看孩子的日常表现。当发觉她夹腿时.，要用她感爱好的玩具、事情设法转移其留意力，以淡化其夹腿行为。教育同班的小伴 侣要主动关怀、爱惜她，不要用异样的眼光看待她

27、、更不能讥笑、卑视她。试述儿童“自虐和虐待行为”产生的缘由及其对策。缘由：（1）神经系统尚未发育成熟，抑制功能不全。（2）家庭教育方式不当。（3）心理需求未能得到正值的满意。（4）不会表达自己的心情。对策：首先，弄清缘由并仔细地加以分析，做到“对症下药二其次，留意准时满意孩子的生理、心理需要。关注孩子的心情，准时沟通与沟通，建立民 主、宽松而又不乏法律规范的家庭教育环境。再次，实行爱护措施，防止孩子失去自我掌握而再次发生损害和自伤行为。家长应亲密留意，准时爱护。最 终，留意培育孩子的心理承受力量，克服自我中心愿识，培育其学会关怀他人，学会适应环境。系统脱敏法的实施步骤有哪些？（1）放松训练（2

28、）建立焦虑等级（3）实施系统脱敏恐怖症的诊断要点有哪些？持续消失或反复消失对某些情境或事物的恐怖，其内容与发育有关，但其程度过强，以致影响其日常活动；对于以上内容无关的状况，不消失明显的焦虑、 恐惊；病程至少三个月。多动症的形成缘由有哪些？（1）遗传及素养因素。（2）稍微脑损伤。（3）铅中毒及食品添加剂。（4）感觉统合功能失调。是指大脑不能将来自身体各部分的感觉信息充分地进行加工整理。（5）社会和家庭心理因素。多动和好动有何不同？多动儿童：活动杂乱、无目的；在各种活动中都表现出多动、留意力不集中；多动不分场合，一些举动难为人们所理解；不能专注某一项活动，没有什么 活动内容能使他们宁静下来投入进去。好动儿童：活动有时盲目有时有序；只在某一个活动或某一个场合下有多动表现；即使特殊调皮，其举动也不离奇， 能为人们所理解；对感爱好的活动如玩玩具、看儿童动画片则能宁静地玩很久或看完电视。如何才能更恰当地对待患有多动症的孩子?