2022级工艺美术专业人才培养方案.docx

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1、19582022级工艺美术专业人才培养方案福建理工学校2022年6月业意识，主要开设工匠精神、创新创 业、闽都文化和福建区域文化等课程。13美术引导学生感受美、欣赏美、表现美，厚 植民族感情、增进文化认同、坚定文化 自信，提升“艺术感知”、“审美判断”、 “创意表达”、“文化理解”四个核心素 养。从绘画、书法、雕塑、建筑、工艺 美术等不同艺术门类欣赏中外经典艺术 作品，了解美术的丰富面貌，学习鉴赏 方法，拥有一双发现美的眼睛，热爱生 活。1914信息技术了解信息技术和信息社会的特征与规 范，掌握信息技术设备与系统操作、网 络应用、图文编辑、数据处理、程序设 计、数字媒体技术应用、信息安全和人

2、工智能等相关知识与技能，综合应用信 息技术解决生产、生活和学习情境中的 各种问题，在数字化学习与创新过程中 培养独立思考和主动探究能力，不断强 化认知、合作、创新能力，为职业能力 的提升奠定基础。11415安全教育实施每月一专题的安全教育主题班会； 结合新生入学教育、“安全教育周”“安 全生产月”等活动，开展安全法制教育 讲座、防震减灾演练、消防疏散演练等 安全知识和技能的学习教育；组织学生 通过手机登录“福建省学校安全教育平 台”进行安全学习教育，并参加安全教95育日、防溺水、暑期专题活动、秋季安 全第一课4个专题活动。16劳动教育增进学生对自然的了解与认识，逐步形 成关爱自然、保护环境的思

3、想意识和能 力。主动积极地参与社会利服务社会， 增进对社会的了解与认识，增强社会实 践能力，并形成社会责任感和义务感。 逐步掌握基本的生活技能和劳动技术。 发展主动获得知识和信息的能力，养成 主动地获得信息的学习习惯和主动探究 的态度，发展信息素养、探究能力和创 造精神。95（二）专业技能课程1.专业核心课序号课程名称主要教学内容和要求学时1素描在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人 民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。 旨在帮助学生理解物体的基本结构和基本透视 关系以及造型规律。通过对素描课程的学习， 使学生能够更好地为后续专业课的学习做好准 备。1002构成基础坚持以美育人、以美化人

4、，积极弘扬中华美育 精神，通过对平面构成、色彩构成、立体构成 的学习，了解设计的基本构成法则，结合传统 文化学习，使用构成的基本法则将中国传统文 化融入设计作品中，理解各种类型的形式美要 素的同时，增强文化自信，探索出更多的设计144组合样式为设计创作打下良好的基础。3手绘效果图培养思结合、知行统一，增强学生勇于探索的 创新精神、善于解决问题的实践能力。通过本 课程的学习，让学生理解室内手绘效果图的重 要性，掌握手绘色彩渲染效果图与快速表现效 果图的具体方法与步骤，能够运用钢笔、马克 笔、彩色铅笔等工具进行效果图回面的描绘与 处理，能够正确掌握空间透视、手绘效果图表 现技法、形体结构、画面色彩

5、、光影关系、材 质质感等表现技法。424室内设计原理挖掘课程思政元素，融入各章节的专业教学内 容中，做到专业知识与思政内容教学的统一， 了解室内设计相关的法律法规、行业政策和网 络安全常识；主要培养学生室内设计的能力和 运用室内设计原理进行空间的再创造。通过本 课程的学习，让学生掌握室内设计的主要内 容，室内空间的风格和流派以及室内设计的发 展趋势，能够运用室内设计原理的知识进行特 定空间的设计，能够正确掌握空间设计、人体 工程学、照明、家具、色彩、陈设、自然景观 等知识，为今后不断提高专业水平打下扎实的 专业基础。345图形图像处 理树立正确的艺术观和创作观。要坚持以美育 人、以美化人，全面

6、提高学生的审美和人文素 养，要求学生了解计算机的工作原理，能够使 用相关软件进行电脑绘图和图形制作、图像处 理以及电子排版，掌握操作技能，为计算机进 行辅助设计打下基础。802.专业（技能）课序号课程名称主要教学内容和要求学时1美术基础 知识（学 业水平测 试课程）主要包含：素描、色彩、构成，是中职学校衔接 高等教育的一门课程，让临近毕业的学生有更多 的选择空间。了解物体的结构，色彩的基本要 素、构图、把握色彩关系。学业水平测试课程重 在使学生了解物体结构、感知色彩，能通过技巧 的学习达到表现物象的目的。2282CAD居住空间设计Auto CAD居住空间设计通过该课程的学习， 旨在使学生了解并

7、掌握AutoCAD设计软件的一般 操作，并能应用于室内设计工程图的绘制，培养 学生的职业能力、社会能力、方法能力，充分体 现教学过程的实践性、开放性和职业性。适应现 时和未来建筑设计室内设计第一线迫切需要的高 素质实用技能型人才。通过合理设置案例、试题 的方式融入思政元素，进行课程思政的探索。723室内软装设计室内软装设计是根据工艺美术专业的就业岗 位和工作任务、职业能力分析，确定室内软装 设计是该专业的核心课程之一，目标是让学生 能够对室内空间的概况有所了解，并对室内空间 中的表象进行设计思考，尤其对住宅、公共室内 空间中陈设的设计和运用有所了解，并能够初步 进行方案的设计。在设计过程中能够

8、熟练运用软 装资源元素，通过色彩搭配原则、灯光配置技巧 等进行方案的设计应用，并能够制作概念方案。38根据有关章节的内容进行思政教学的探索。4色彩静物色彩静物课程主要学习色彩静物写生、 色彩静物默写、国内外优秀作品展览观摩等能 力。通过本课程的学习，让学生掌握多元智能的 学生观和建构主义的学习观，同时对色彩有一个 基本的了解。掌握色彩搭配及运用方法、为后续 课程的学习打下坚实的基础。坚持以美育人、以 美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉 传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的 审美和人文素养，增强文化自信。763.专业选修课序号课程名称主要教学内容和要求学时1Auto CAD基础通过

9、AutoCAD软件的学习，要求学生掌握 AutoCAD二维和三维绘图方法，具备二维建筑、 三维立体建模和其它各种工程图纸设计的能 力、并掌握三视图识图能力，为接下来的CAD 设计课程打下基础。通过合理设置案例、练习 的方式融入思政元素，进行课程思政的探索。802CAD考证考证要求：1 .图形的修复或恢复方法及自动保存2 .熟悉工具栏和选项板锁定3 .面板、控制台的操作与自定义4 .熟悉创建工具栏和工具按钮的方法1265 . 了解自定义用户界面6 .掌握个性化工作空间的方法7 .熟悉临时替代键和快捷键的使用8 .自定义更改（工具栏自定义、从菜单创 建工具栏、面板自定义、可以进行复制、重复 使用和

10、粘贴）9 .功能区、菜单和其他工具位置以及菜单 浏览器10 .快捷特性与快速查看3素描头像素描人像课程主要学习石膏头像写 生、素描头像写生、素描头像临摹等内容。“以 教会、学会为目标，以必需、够用为准绳”，问 题引导，联系实际，突出能力，强化应用，重 在学习素描人像的造型能力和提高审美能力。 精讲多练、理论实践相结合，教学做一体、问 思习融合，最终实现本课程的培养目标。引导 学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正 确的艺术观和创作观。1484草图大师(SketchUp)培养学思结合、知行统一，增强学生勇于 探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。 草图大师SketchUp课程是中等职业学校工

11、美艺 术专业的一门选修课程。本课程任务是：首先 掌握好草图大师的基本命令；其次让学生学会 了基本命令之后，利用案例进行引导，举一反 三地在建筑设计中的应用；最后根据其方案设 计流程中的草图设计、及方案推敲的过程来较84完全的运用，达到既学即用之目的，用后即会 的学习效果。培养学生良好的设计风格及学习 精神，成为全面发展的高素质技能人才。5毕业综合设 计毕业综合设计主要是培养学生在毕业设计 工作中，能综合应用各学科的理论知识与技 能，去分析和解决实际问题，使理论深化，知 识拓宽，专业技能得到进一步延伸。通过毕业 设计，使学生学会依据设计任务进行资料收 集、和整理，能正确运用工具书，掌握本专业 的

12、的工作。要注重让学生“敢闯会创”，在亲 身参与中增强创新精神、创造意识和创业能 力。注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将 “读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中 国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才 干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。1524.实习含认识实习、跟岗实习和顶岗实习。按照2016年4月教育部等五部门联合印发职业学校学生实习管理规定中明确 提出“职业学校学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节， 是教育教学的核心部分”。实习环节是职也教育的重要组成部分，也是不可缺少的重要 环节之一，是培养学生职业素养、加强学生实践能力、提高综合职业能力、了解社会 需求、熟悉和适应将来

13、工作岗位的重要途径，特别是通过跟岗和顶岗实习，找出自己 的差距和不足，以便在实践单位和学校老师的指导和帮助下，提高工作岗位的适应能 力和综合职业能力，毕业后能根据自己的个性特点、心理特征、技能水平、能力、体 力等要求找到自己满意的工作，为尽快适应社会和自己的工作打下良好的基础。七、教学进程总体安排工艺美术专业教学进程表（2022级）课程分 类序 号课程（模块）名称学分学时理论 学时践时 实学考核学年学期学时分配（周学时）模块课程 同学时备注第一学年第二学年第三学年考试考 查学期123456理论冏数1“周2“冏21周19周20、周20周教学周建17周20周21冏18周19 周20用周课时2928

14、28282830公 共 业 K1： 深 程修程 必课1习近平新时代中国特色社会 主义里想11717112体育与健康815281441-422223中国特色社会主义23434124心理健康与职业生泄24040225哲学与人生24242326职业道馅与法治23636427历史478782、5228语文101901901、3乙、1222229数学81521522, 41, 3222210英语81521521、32. 42222II信息技术611444701-22412美术/音乐13873152各1节修程 选课13素质拓展课程1383852含创新创业 课程14劳动教白595951-51111115安全

15、教育595951-511111限定选修学时、学分小计65127310282451518121210专业 批核 心谡 程16素描（几何石膏）360204015周1217素描（佛物）2,1013272218平而构成348163214周12)9色彩构成318163214周1220立体构成348163214周1221图形图像处理48027532-122室内设计原理23411231223手绘效果图212112H32业技向程 专能方设24美术基础知识12228761523、14825CAD居住空间设计4722444426色彩沛物47625515427AutoCAD 基础48027532428CAD考证71

16、26428436选修 课程29室内软装设计23813255230素描（头像）814849994. 54431草图大师（Sketchlp）484285634专业 实训32毕业媒合设计81525110158学时、学分小计7414044639361410161618保合实 践33入学数由、军训3600602周34社会实践3600601周1周35顶岗实习教育2303001周36顶岗实习32600060020周学时、学分合计178342715261901备注：每学期操行表现2学分（共8学分）,操行及军训此两项由学管部门提供学分值，获取一门技能证奖励2学分，最高封顶8学分，参加技能竞赛 获省属二等奖以上奖

17、励2学分，省赛获三等奖以上奖励5学分，国赛获一等奖奖励15学分，国赛二等奖奖励12学分，国旅三等奖奖励8学分。公共教学部（盖章）t专业教学部（养章）教研组长签字:八、实施保障（一）师资队伍根据教育部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准 的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。1 .专任教师任职资格及专业能力要求具有中等职业学校教师资格证，具备良好的师德，具有一定的工艺美术理论及实 操能力，有企业工作经验或实践经历，能及时掌握室内设计行业最新业态且运用于教 学，具备一定的教学设计及研究能力。专业带头人应具有高级以上（含高级）专业技术职务，应为“双师型”专业教 师，具备中级

18、以上相关职业资格。在教育理念、教学体系、教学方法、教学风格、教 学效果等方面有自己独特的探索成果，有主持和指导专业建设及课题的能力，能在专 业教师中起到带动、辐射作用。专业骨干教师应具有中级以上（含中级）专业技术职务，应为“双师型”专业教 师，具备中级以上相关职业资格，具备指导学生考证培训、各类竞赛的相关经验，具 有较高的教学理论及实践水平和教研能力。2 .兼职教师要求应从行业企业聘请，兼职教师具有5年以上室内设计及相关岗位工作经历，有丰 富的实际工作经验；或在职业技能竞赛中获得奖励或为企业技术总监，兼职教师应参 与本专业的教研活动，把室内设计行业的新理念、新业态、新技术运用于教学当中， 具有

19、较强的教学实操、实践能力。专业带头人、专职教师、兼职教师信息具体如下表:序号姓名学历职称资格证书备注1陆青本科讲师装饰美工高级证、助理工程师、AutoCAD高新绘图员证，教师证教研专业骨干教师2马玲华本科讲师CEAC平面设计师、装饰美，高级 证、摄影师（中级）、教师证3黄芳本科助讲教师证、Photoshop （中级）4程丽珠本科助讲装饰美工中级证，教师证5郑龙香本科助讲装饰美工中级证，AutoCAD高新绘图员证，教师证6吴黛菜本科讲师编辑证7叶潇弈硕士教员教师证8郑祎琳硕士教员教师证兼职教师信息兼职教师所属行业人数学历从事本行业工作年限室内设计行业设计总监2本科5年-10年平面设计1本科10年

20、（二）教学设施本专业应配备教室、校内实训室和校外实训基地，以满足教学、实训要求。1、教室教室应配备一体机。教师可以方便地开展信息化教学，提高了教学效率与质量。2、校内实训基地根据本专业培养目标的需要，校内拥有的实训室如下表:序号实训室 名称主要工具和设施设备承担主要课程实践教学名称数量（台 套）1工艺美术展厅展台121.基础课程及毕业设计作品 展示展柜32.基础课程及毕业设计作品 展示2工美制作实训室操作台81.毕业设计及相关课程手工 操作2.创新创业手工艺品制作三、四、五、专业名称及代码入学要求修业年限职业面向培养目标与培养规格（一）培养目标目录错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定

21、义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。（二）培养规格错误!未定义书签。六、课程设置及要求错误!未定义书签。（-）公共基础课错误!未定义书签。（二）专业技能课程错误!未定义书签。1.专业核心课错误!未定义书签。2.专业（技能）课错误!未定义书签。3.专业选修课错误!未定义书签。4 .实习错误!未定义书签。七、教学进程总体安排错误!未定义书签。八、实施保障错误!未定义书签。（-）师资队伍（二）教学设施（三）教学资源1.教材错误!未定义书签 错误!未定义书签 错误!未定义书签 错误!未定义书签2.数字化资源教学平台错误!未定义书签。3.数字资源库.（四）教学方法（五）学习评价

22、 （六）质量管理 九、毕业要求.错误!未定义书签 错误!未定义书签 错误!未定义书签 错误!未定义书签 错误!未定义书签3施工工艺样板间墙面施工工艺11 .室内设计原理2 .装饰材料与施工工艺3 .家居空间设计4 .公共空间设计5 .室内软装设计地面施工工艺 （瓷砖）1地面施工工艺 （木地板）1轻钢龙骨吊顶施工工艺1水电施工工艺1木作施工工艺1装饰材料展示4画室画架401 .素描2 .色彩3 .室内手绘效果图静物台3静物若干静物灯35计算机 机房计算机50台1 .家居空间设计课程实训2 .公共空间设计课程实训3 .室内软装设计课程实训百兆网络交换机家居设计多媒体 教学系统一套一体机一套3、校外

23、实训基地引进校外企业公司，还需规划建设校企合作工作、教师设计工作室是实施“项目 教学”生产性实训教学的重要举措：学校提供场地，给予优惠政策，企业投入设备、 技术和师资，把公司或分公司建在学校；学校建设仿真公司，挂靠有资质的企业合作 经营；学校与专业教师规划共建设计工作室。校内企业公司、校办仿真公司、教师设 计工作室对外承接工程项目，对内负责“项目教学”生产性实训，实行企业化管理及 运作机制，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。校企合作实训基地一览校外实训基地名称实训岗位名称1铭月空间（福州）装饰设计工程有限公司CAD绘图员、施工员2福州城建设计研究院CAD绘图员、施工员、设计 助理（三）教学

24、资源1 .教学资源库建设（1）结合本专业课程建设实际，企业教师和校内教师共同合作编写与本专业人才 培养目标相适应的质量较高、特色鲜明自编教材。鼓励重点课程、精品课程的教材向 信息化立体教材方向发展，使教材建设达到较高水平。（2）要精选经典图书文献与教学内容，及时更新专业图书资源，注重专业知识的 科学性、先进性和实用性，将当今科技发展和本学科最新科技成果引入课堂教学，更 新和完善课程教学内容。在图书文献选择时注重对学生学习能力、思维能力、动手能 力和创新能力的内容。2 .信息化课程开发根据本专业实际情况，结合互联网教学的优势，针对家居空间设计、图形图 像处理、室内手绘效果图等核心课程开发，注重科

25、学合理地运用现代化教育技术 手段，制作和利用高质量的信息化软件、在线软件、moodle课程、VR技术以及智慧校 园等使用，在课程内容与课程体系改革中形成自己的课程特色。我校信息管理中心建有“智慧校园”平台及课程数字资源库，可用于工美各类课 程的教学使用，具体包括有教学课件、教学视频、题库、教学微课等。教材、数字化资源教学平台、数字化资源等信息具体如下表:L教材序号课程名称教材名称出版社或校本教材1素描素描高等教育出版社2Auto CAD 基础AutoCAD2020室内设计 全套图纸绘制大全机械工业出版社3图形图像处理中文版Photoshop 2020完全案例教程微课 视频版中国水利水电出版社4

26、室内手绘效果图室内设计手绘效果表 现北京交通大学出版社5居住空间设计居住空间设计郑州大学出版社6室内设计原理室内设计原理上海交通大学出版社7公共空间设计餐饮空间设计机械工业出版社8素描头像标准入门教程素描人 物头像湖北美术出版社2.数字化资源教学平台序号平台名称功能1家居设计多媒体教学系 统施工工艺视频、多媒体课件、相关课程素材2酷乐家在线装修软件素材模拟库、家装案例分析，效果图制作3.数字资源库序号课程名称课件（个）素材（套）微课（个）题库（套）课程平台1素描3236112三大构成331813Auto CAD 基础2826114居住空间设计33213125公共空间设计16110116室内软装

27、设计16210117图形图像处理1815118毕业综合设计20131（四）教学方法按照相应职业岗位群的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中 教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教 学等方法。同时，在教学过程中，融入职业道德与职业意识的培养。利用校内外基 地，将学生的自主学习、合作学习和教师的引导教学等教学组织形式有机结合起来。1 .任务驱动、项目教学法在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。通过工作任务引领，六 步法项目教学，提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机，培养学生团队意识以及严 谨求实的工作作风。2 .情景教学，角色扮演法在教学

28、过程中，创设工作情境，提高学生的岗位适应能力。学生参与日常教学项 目的管理，既锻炼了团队协作能力、计划组织能力，也增强了学习主动性。3 .案例教学，榜样示范法通过典型案例，鼓励学生独立思考，发散思维，学会总结与反思。注重名人事迹 的宣传，既增加了课堂的内涵，又充分发挥了名人榜样作用，感染学生的思想和行 动，促使学生不断提高完善自己。4 .实地参观法利用社会实践等时间，组织学生参观企业实践，激发学生的学习兴趣，增强对企 业的感性认识，强调理论和实际联系，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学的精 神。5 .网络教学法在教学过程中充分利用各种网络媒体，呈现微课、网上视频、电子书等多种学习 资源，通过

29、、微信、邮件等手段和学生进行互动，运用新媒体新技术使教学活起来， 增强时代感和吸引力。向学生介绍网上相关网站，让学生时刻接受社会新时尚，技术 新发展，有助于学生实践精神、科学精神、工匠精神和创新精神的培养；同时了解企 业文化及制度等资讯，缩短上岗距离。6 .公共课程基础课教学方法按照教育部有关教学基本要求，严格执行课程标准，将先进的教育思想和理念贯 穿于教学改革过程之中，应用现代化教学手段，实现人才培养目标。重在教学方法的 改革及教学内容与专业培养目标的有机结合，将综合职业能力的培养融入教学内容， 加强公共基础课程核心素养的培养。（五）学习评价1 .改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、

30、目标评价、项目评价、理论 与实践一体化的评价模式。2 .关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞 赛及考试情况，综合评定学生成绩。3 .应注重学生动手能力、劳动能力和实践分析问题、解决问题能力的考核，对学 习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生能力。（六）质量管理跟据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质 量的资料和数据（作业、测试、问卷调查等），发现教学中存在的问题，分析产生问题 的原因，提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提 高，从而保证课程实施的质量。通过学业水平测试，及时反馈教学质量，对存在问

31、题 及时改进，保证学生的学业水平测试合格率，并努力提高学生的继续升学率。鼓励学 生取得专项技能证书，反馈技能水平，对存在问题及时改进。九、毕业要求4 生通过3年的学习，达到以下要求，准予毕业。1 .在校期间学生综合素质总评合格；2 .修满本专业人才培养方案规定的全部必修课程且成绩合格；3 .修完其它选修课程；4 .学业水平考试课程成绩达E级以上（不含E级）；5 .完成本专业人才培养方案规定的各类实习、毕业设计（综合设计）等实践环节 的任务且考核成绩合格；6 .总学分达到170学分及以上；7 .具备胜任本专业某一岗位的职业素质、知识和能力，或具有能升入高一级院校 继续学习的资格。一、专业名称及代

32、码工艺美术（750106）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力三、修业年限三年四、职业面向所属专业大类及代码文化艺术类7501本专业所对应 的行业室内设计以及相关行业主要职业类别室内设计行业工艺美术与创意设计专业人员主要岗位类别室内装饰设计员、室内装饰工程 施工员、家具设计员、电脑CADs Photoshop、3Dsmax 制图员视觉传达设计人员、环境设计人 员、工艺美术专业人员、数字媒体 艺术专业人员、公共艺术专业人员职业资格证书 举例CAD中级绘图员证书1+X室内设计职业技能等级证书中级Photoshop高新技能等级证书商业美工初级证书五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业以习近平新时

33、代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人的根本任务， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以市场行业需求为导向，面向 “文教、工美、建筑装饰、装修和其他建筑业”、“文化艺术业”行业的工业（产品）设 计工程技术人员、美术专业人员、工艺美术与创意设计专业人员、会议及展览服务人 员、专业化设计服务人员职业群（或技术领域），能够从事艺术设计与制作工作的高素 质劳动者和技术技能人才。通过构建“思政教育+创新创业教育”的双育人模式，开展 各类室内设计实践项目，培养学生的创新创业意识，把思想政治教育贯穿人才培养全 过程，充分发挥专业课程的育人作用，提高工美人才的培养质量。（二）培养规格本专业毕

34、业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技 能：职业素养1 .坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会 主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪 感。2 .崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信尊重生命、热爱劳动，履行道德准 则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。3 .具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。4 .勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力职业生涯规划的意识，有较强的集体 意识和团队合作精神。5 .具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和12项运动技能，养 成良好

35、的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。6 .具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。专业知识和技能【专业知识】1 .了解室内行业、装潢行业规范与政策法规。2 .掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。3 .熟悉国防安全教育常识、心理健康知识、创新创业知识。4 .熟悉工艺美术的发展历史和行业趋势。5 .掌握室内设计的基础理论和基本知识。6 .掌握室内设计表现的理论知识与方法。7 .掌握装饰材料的理论和应用知识。8 .掌握装饰结构与工艺制作的理论知识与方法。9 .掌握建筑CAD软件的理论知识与方法。10 .掌握建筑行业策划、生产管理、运营管理的基本知识和方

36、法。【专业技能】【室内设计相关技能】1 .掌握室内设计及施工、装潢设计的基本技能，具有初步的室内设计、装潢设计制作和实际岗位工作能力；2 .具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；3 .具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；4 .能够正确分析和解决日常工作中遇到的困难和问题；5 .能够正确理解、识别设计图稿与设计订单，并能制定设计制单；6 .能够熟练使用CAD绘图软件进行室内设计；7 .能够根据客户与企业要求，快速手绘室内外效果图；8 .能够进行生产跟单管理、企业生产制单与跟单。【工艺美术与创意设计专业人员】1 .具有计算机图形图像处理能力、常用办公及工具软件的基本应用能力；2 .

37、掌握素描、色彩和速写的基础知识及绘制技能；3 .熟悉充实平面设计必须的文字和设计规范等知识；4 .具有计算机处理图形、图像等数字媒体信息的能力；5 .美术设计和应用作品的分析和测试能力；6 .能够进行品牌策划和营销工作，能独立完成品牌策划方案设计与营销等工作。六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他 自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学 的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。（一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求学时1习近平新

38、时代中国特色社会主义了解习近平新时代中国特色社会主义思 想的主题、核心内容，掌握这一思想的17思想学生读本科学体系、精神实质、理论品格、重大 意义，进而形成正确的世界观人生观价 值观，在理论思考中坚持正确的政治方 向，在阅读践行中坚定中国特色社会主 义道路自信、理论自信、制度自信、文 化自信。2中国特色社会主 义以习近平新时代中国特色社会主义思想 为指导，阐释中国特色社会主义的开创 与发展，明确中国特色社会主义进入新 时代的历史方位，阐明中国特色社会主 义建设“五位一体”总体布局的基本内 容，引导学生树立对马克思主义的信 仰、对中国特色社会主义的信念、对中 华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中

39、国特色社会主义道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信，把爱国情、强国 志、报国行自觉融入坚持和发展中国特 色社会主义事业、建设社会主义现代化 强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之 中。343心理健康与职业 生涯基于社会发展对中职学生心理素质、职 业生涯发展提出的新要求以及心理和 谐、职业成才的培养目标，阐释心理健 康知识，引导学生树立心理健康意识， 掌握心理调适和职业生涯规划的方法， 帮助学生正确处理生活、学习、成长和 求职就业中遇到的问题，培育自立自40强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、 理性平和、积极向上的良好心态，根据 社会发展需要和学生心理特点进行职业 生涯指导，为职业生涯发展奠定基础

40、。4哲学与人生了解马克思主义哲学基本原理，运用辩 证唯物主义和历史唯物主义观点认识世 界，学会用具体问题具体分析等方 法，正确认识社会问题，分析和处理个 人成长中的人生问题，在生活中做出正 确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和 践行社会主义核心价值观，为形成正确 的世界观、人生观和价值观奠定基础。425职业道德与法治了解职业道德和法律规范，增强职业道 德和法治意识，能够理解全面依法治国 的总目标，了解我国新时代加强公民道 德建设、践行职业道德的主要内容及其 重要意义；掌握加强职业道德修养的主 要方法，初步具备依法维权和有序参与 公共事务的能力；能够根据社会发展需 要、结合自身实际，以道德和法律的要 求规范自己的言行，做恪守道德规范、 尊法学法守法用法的好公民。366体育与健康树立健康观念，掌握健康知识和与职业 相关的健康安全知识，学会锻炼身体的 科学方法，掌握1-2项体育运动技能， 按照国家学生体质健康标准的要 求，提高学生的耐力、速度、力量、柔