部编版8年级下语文学案《第11课核舟记》（含答案）03.docx

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1、11核舟记学案学习目标.学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次， 突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。1 .理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、 简明。2 . 了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。学习重难点.认识我过古代劳动人民高超的雕刻技艺，增进对我过古代文化的了解，增强民 族自豪感。1 .学习用“总分总”的结构形式说明事物的写法。学习过程一、预习新课我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤 劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中 华文

2、明、中华文化。其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰 的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵 活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化 为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根 头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。今 天我们学习的明末浙江魏学）伊的核舟记就是远在数百年前我国劳动人民、民 间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。二、导学基础知识（一）作者简介魏学:伊（1596-1625）,字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。其父魏 大中曾任吏部都给事中，因上

3、疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕下狱 遭暗害。魏学湃扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做过官。核舟记选自清朝 人张潮编辑的虞初新志。（二）苏轼游赤壁宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使。 但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤 鼻矶游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后 赤壁赋。下文说的“清风徐来，水波不兴” “山高月小，水落石出”，正是 文中名句。三、导读理解.通假字舟首尾长约八分有奇（“有”同“又”，用来连接整数和零数）左手倚一衡木（“衡”同“横二横着）虞山王毅叔远甫刻（“甫”通“父”，男子美

4、称，多附于字之后） 1 .古今异义（1）高可二黍许（古义：大约。今义：可能、可是） （2）曾不盈寸（古义：竟然。今义：曾经） （3）雕栏相望焉（古义：对着。今义：向远处看）（4）神情与苏、黄不属（古义：类似。今义：属于） （5）舟首尾长约八分有奇古义：零数、余数。今义：单的，不成对的（不艮“偶”*相对）. 一司多义（1）奇明有奇巧人曰王叔远（奇异、罕见） 舟首尾长约八分有奇（零）（2）为为宫室、器皿、人物（雕刻） 中轩敞者为舱（是） （3）而中峨冠而多髯者为东坡（表并列，并且、而且）启窗而观（表承接，不译） .而计其长曾不盈寸（表转折，却、但是）（4）之径寸之木（助词，的） 盖简桃核修狭者为之

5、（代词，核舟） （5）其其两膝相比者（他们） 其人视端容寂（那）（6）可高可二黍许（副词，大约） 珠可历历数也（动词，可以）.词类活用（1）中轩敞者为舱，箸篷覆之（名词作状语，表示动作行为所用的工具，是“用 箸篷”的意思）（2）石青棒之（“石青，名词作状语，是“用石青”的意思；“棒”，原意是煮 熟的米粒，这里作动词，是用颜料涂的意思）（3）中峨冠而多髯者为东坡（名词作动词，是“戴着高高的帽子”的意思） （4）居右者榷髻仰面（名词作动词，是“梳着椎形发髻的意思） 自我检测1.下列加粗字注音有误的一项是（）A.罔不(wing)A.罔不(wing)轩敞(xudn)B.矫首（jido）壬戌(r6n)C

6、.器皿(min)箸篷(f6ng)D.多髯(ran)右趾(zhi)椎髻（ji） 袒露（tdn） 黍米（shu） 虞山（yu）衣褶（zhe）峨冠（gudn）弥勒（1电）篆章（zhuan）2.下列句子中有通假字的一项是（2.下列句子中有通假字的一项是（A.珠可历历数也A.珠可历历数也C.左手倚一衡木B.虞山王毅叔远甫刻D.技亦灵怪矣哉3 .下列加粗词解释不正确的一项是（）A.尝贻余核舟B.珠可历历数也C.其两膝相比者D.钩画了了A.尝贻余核舟B.珠可历历数也C.其两膝相比者D.钩画了了贻：遗留历历：分明的样子比：靠近了了：清楚明白而计其长曾不盈寸珠可历历数也舟首尾长约八分有奇 为字共三十有四4 .下

7、列句中加粗词语意义和用法相同的一项是（）A.启窗而观B.高可二黍许C.明有奇巧人日王叔远D.为宫室、器皿、人物.下列句子翻译最恰当的一项是（）A.苏、黄共阅一手卷。译文：苏、黄在一起共读一横幅书画。B.盖简桃核修狭者为之。译文：这是挑选了桃核中修长的刻成的。C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文:他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷底部的衣褶里。D.罔不因势象形，各具情态。译文：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象,各有各的神情姿态。5 .阅读下面的文言文，回答问题。核舟记明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，

8、盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四， 共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来, 水波不兴”，石青棒之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直 现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视, 神情与苏、黄不属。卧右膝,讪右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾， 若啸呼

9、状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足， 钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为薯篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对 联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵 怪矣哉！（1）解释下列语句中加粗词的意思。高可二黍许许：中峨冠而多髯者为东坡峨：（2）下列各组中加粗词的意义和用法完全相同的一项是（）其人端视容寂讪右臂支船，而竖其左膝盖简桃核修狭者为之石青棒之其人端视容寂讪右臂支船，而竖其左膝盖简桃核修狭者

10、为之石青棒之A.而计其长曾不盈寸B.中峨冠而多髯者为东坡C.中轩敞者为舱D.有良田美池桑竹之属（3）用现代汉语翻译下面的句子。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（4）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高 超的雕刻技艺。B.作者介绍船尾部分时，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气 氛，跟船头的情景互相呼应。C.作者对船头上苏轼、鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面进行了详细的描写，描写得非 常逼真而生动。D.核舟背上题名和印章保证了工艺品的完整，反映了艺术的高超。“细若蚊

11、足，钩画了了” 是说题名虽然线条不清晰但是笔画纤细，同样彰显了雕刻的技艺。（5）下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前一空用原文回答, 后两空用自己的话回答）这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的典故，原材料只是一个“”的桃 核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“各具情态”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部 分有薯竹叶做成的船篷、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者答案L答案：C.答案：C2 .答案：A.答案：D3 .答案：D.答案：(1)有余高(2) B(3)佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。(4) D(5)长不盈寸船舱旁边左右各四扇小窗(或高起而宽敞的船舱)神奇精湛卓越的雕 刻艺术