实用的小学语文教学计划范文7篇.docx

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1、实用的小学语文教学计划范文7篇实用的小学语文教学计划范文7篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，立即行 动起来写一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编整理的小 学语文教学计划7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文教学计划篇1一、教材分析：全册教材由“入学教育”、“汉语拼音” “识字”“课文” “语文园地” 和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼 音。1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读 书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势 不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从

2、小学会爱惜学习用品。2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声 母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音 的同时认识70个常用字。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使 学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字 表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写 字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点， 具体表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有

3、趣。（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字， 也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习都是两次，一次 是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼 音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有 相对独立性。6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境 套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。同时，在教学内容的安排和联系 形式的设计上，继续注重突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用，以利于 学生扎扎实实地练好语文基本功，在小

4、学毕业时能顺利地达到上述目标，为今 后的学习打下坚实的基础。2、强调积累，注重渗透。本册课本在语文学习方面，继续强调学生对范文 语言的感悟和规范语言的积累，仍然安排了 50%左右的篇目让学生背诵全文或 片断；在单元练习中，继续安排“读读背背”和“熟记成语”两项。这样安 排，将有助于学生提高语言能力，增加文化底蕴。在德育方面，仍然是注重潜 移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容 丰富，既注意对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样， 将会有助于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形成。3、力求简约，便于教学。本册课本继续保持了课型简单、课文篇幅不长的

5、 特点；练习设计上继续做到训练目标明确、要求适度、可操作性强；内容编排 上继续做到训练阅读、作文、写字“三合一”；继续按照“识写分流”，“识 写结合、描仿入体”，“例文示范、讨论明法、迁移运用”等思路编写。这样 就使教材简化头绪、简化结构，既能确实减轻学生过重的课业负担，又能为驾 驶处理家才和设计教法提供方便。（二）全册教材内容安排本册课本主要有“培养良好的学习习惯（十二）、“阅读”、“习作” 和“练习”组成。全册课本安排了 7个单元，每单元安排阅读课文34篇，共 25篇。课文分精读、略读两种。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练 习1个，共7个。1、关于阅读。本册教材安排阅读课文25篇，

6、其中韵文3篇，大体上按写人、记事、写 景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字训练。本册教 材所编写的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有反映历史人物的课文， 如孔子游春，又有颂扬现代英雄人物的课文，如彭德怀和他的大黑骡 子；既有描写著名自然景观的课文，如烟台的海、黄果树瀑布，又有蕴 含人生哲理的课文，如真情的回报；有的课文主要介绍学习语文的方法，如读书要有选择，有的课文则主要介绍地方风土人情，如碧螺春等。这样 安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁看，不但 有记叙文，还有诗歌、故事、说明文等。这样可以激发儿童的阅读兴趣，扩大 他们的阅读视野。本册课本安

7、排生字时继续采用了 “识写分流”的办法。全册 共安排生字184个，其中要求会写的138个，其余的46个生字只要求认识。课 本最后安排了生字表，以便于复习、巩固。每篇课文后面的作业题一般安排了 如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读 书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写， 让学生扎扎实实地练好写字基本功。本册的样字为行楷，意在帮助学生在写好 字的基础上，进一步提高书写速度。三是读抄常用词语。四是阅读训练。包括 联系语境理解词句、句子；分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、 领会文章的中心思想等。五根据课文特点相机安排的“小练笔”，

8、让学生从句 式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均因课设练，不采 取按单元设置重点训练项目的做法。2、关于作文。本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了 7课。3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括用钢 笔描红、拼音识字、词语训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内 容，既相对独立，又各自形成系列。三、全册教学目标要求：1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵 的习惯。（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤杳字典的习惯。（4）继续培养专心听别人讲话的习惯

9、；能够当众说话，声音响亮、态度大 方；养成爱护学习用品的习惯。（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。(7)继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做 记号的习惯。(8)继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。(11)继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字

10、、阅读学习、普通话。3、识字写字。(1)准确认读184个生字。(2)能够按笔画顺序正确默写生字138个，能够按字的结构把字书写端 正、写匀称。(3)学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基 本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连田 贝。(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。(6)养成先想后说的习

11、惯。5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的是、O(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出 疑难问题，初步养成预习的习惯。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、作文。(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3)能修改错误明显的句子。(4)学习使

12、用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省 略号，认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。四、教学措施1、注重习惯，使学生养成良好的学习习惯。2、注重积累与运用，提高学生的语言能力。3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。4、注重课外阅读的指导，培养阅读的兴趣。5、注重实践，在实践中学会运用。四、教学进度表：略小学语文教学计划篇5在新的学期中，感谢学校领导及各位同仁对我的信任，让我担任了初一年 级#班的语文教学工作，并担任了#班的班主任。作为一名刚刚加入到教师队伍中的年轻人，我满怀热情投入到这份新的事 业中。对新学期教学工作做了如下计划：一、针对初一新生由小

13、学升入中学的特点，在教学中我将把“三个一”作 为本学期教学的重点来抓。具体的“三个一”就是“养成一个良好的学习习 惯” “形成一个认真的学习态度”“树立一个长远的学习目标”。二、结合语文学科广泛性、人文性、深入性、实用性的一系列特点，我将 通过“阅读一一交流一一指导一一拓展”等教育教学活动，让学生在乐趣中感 受语文，学习语文。三、制定一定的学习措施：1、积累本2、练笔本3、作文本4、学用通5、 语文学习成长档案袋6、语文学科小组7、课前演讲8、各种语文活动（文学小 报、为课文配图题诗、录制朗诵磁带、自己出题、硬笔书法比赛、各种读书交 流等）四、任何措施的制定其目的在于落实！所以在经后的工作中落

14、实是关键！小学语文教学计划篇6一、所教年级现状分析。一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练， 孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处 的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带 来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫 生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的 正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打 下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初 步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学

15、注意力不集 中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要从基础抓 起。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。二、本册教材的知识系统与结构。第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专 题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办 法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近 儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一 体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课识字、5-6篇课文和1个语文园地，各部分相互联系， 构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜

16、语、谚语、诗歌 等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发 现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积 月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双 向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台。本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在 练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表 （一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、本册教材总的教学目的、教学

17、重点、难点。教学目的：1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学 习普通话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意 思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写 得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习 惯。4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面 语言中运用。5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步 做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思

18、，能借助汉语拼音阅读第二 册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问 号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复 述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习 惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察 简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大 方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习 使用句号和问号。教学重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训

19、练。四、主要的教学措施和教改思路。1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的 学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权 还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形 成能力。2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生 如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限 制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二 册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口 语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同 程度

20、学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字 音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的 学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼 音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际 理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可 以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的 现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读 书，多背诵，不断增加语言积累。4、开展丰富多彩的语文

21、实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自 主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要 与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞 赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中 巩固所学知识，逐步提高语文能力。五、教学进度安排。小学语文教学计划篇7一、学生情况分析本班现在学生51人，其中女生31人，男生20人。本班学生的年龄大部分 在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失 调。本班学生全班来源农村，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态 度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。其

22、中男生的思维能力比较 强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力 却不及男生。由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力， 因此在学习成绩上两极分化存在。有近二十位学生有主动学习的行为，深得老 师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在 一起交流学习体会（如李阳、刘子乐、严新冉等）。但仍有大部分学生（如沈 凯、钱康、丁文杰等）学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真， 不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同 学对题。还有近十人学习概念无，语数总分平时才六七十分。不能真正静下心来搞学习。这

23、是最棘手的一个问题，表现在上课的时候， 心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作。部分学生的学习欠缺主 动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学生生学习存在懒惰思想。二、教材内容分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯”“课文” “习作”和“练习” 组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所 学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视 野，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组 织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽 山河”、“正义必胜

24、”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著西游记，让学生走 进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文 教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学 常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和 初中阅读学习的衔接。本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一 篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、 “给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指 点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还

25、安排了范例。本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口 语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我 的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作” 这一系列过程，做成成长册，记下自己六年来走过的足迹。三、教学目标要求：1.学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。(5)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。(6)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观

26、察事物的习 惯。(7)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2 .汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3 .识字写字。(1)准确认读138个生字(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4 . 口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连筠 贝。(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。(5

27、)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5 .阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的人后、。(5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解？要内容。(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱

28、的句子。(2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短。中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体 现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时 代性、趣味性、广泛适用性等特点。二、教学目标：1、学习习惯：(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品 的习惯。2、汉语拼音：(1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

29、。(5)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、识字写字：(1)培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。(3)掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写 正确、规范，姿势端正、卷面整洁。4、口语交际：(1)学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。(5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。(6)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。5、

30、阅读：(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(6)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能 正确读出长句子中的停连、轻重。(7)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。(8)正确地复述课文、语句连贯。三、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、深入了解学生，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重 点、难点，紧扣教学目的进行教学，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美

31、的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃 繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的 指导，重视学生对语字的认识和积累。9、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说 进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。四、教学进度安排1周(9月1日-4日)入

32、学教育aoeluyw2周(9月5日-11日)bpmfdtnl复习一3 周(9 月 12 日 T8 H) gkhjqxzcsZh, ch, sh, r,4 周(9 月 19 日-25 日)复习二，ai, ei, uiao, ouiu5周(9月26日-30日)ieueer复习三庆祝国庆7 周（10 月 10 0-16 日）aneninun, angengingong8周（10月17日-23日）复习四一去二三里，口耳目，在家里9周（10月24日-30日）操场上语文园地一有趣的游戏，画四季10周（10月31日月6日）小小竹排画中游，哪座房子最漂亮,爷爷和小 树11周（11月7日月13日）语文园地二，我

33、们的画,静夜思，小小的船期中考试12周（11月14 0-11月20日）阳光，影子，比尾巴,语文园地三，13周（11月21日月27日）这样做不好比一比，有选商场，14周（11月28日-12月5日）菜园里，语文园地四，我会拼图）15周（12月6日-12月12日）自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五16（12月18日-12月24日）我多想去看看,雨点平平搭积木17周（12月25日-12月31）小松鼠找花生，雪地里的小画家,借生日庆祝元旦18周（1月4日-L月10日）雪地孩子,小熊住山洞，19周（1月13日-=1月17日）语文园地六，小兔运南瓜20周复习期终考试小学语文教学计划篇2一、明确教学目标1

34、、经典诵读目标复习已诵读过的经典：一年级大才班和二、三年级在开学前两周要系统 复习学过内容，平时要经常反复前面诵读的经典。目标是形成终身记忆。本学期诵读内容：一年级弟子规三字经大学二年级道德经三年级论语（前十篇）一二年级每学期完成诵读量不少于5千字。三年级每学期完成背诵量不少 于7千字。每一位老师要理解经典诵读的基本理念，在具体教学中掌握最基本 的诵读方法（如中和之音、音乐诵读、冥想法、最有效的复习时段及方法等）, 并能完成本学期的诵读任务。老师要引导孩子读出乐趣。诵读质量的保证：平时老师把握和检查每个学生的诵读情况，及时用各 种表扬、鼓励方式树立学生诵读的自信心，推广整篇背诵，熟背后做标记。

35、2、语文教学目标识字、写字教学低年级语文老师要注重学生扎实的基础知识积累，培养听说读写的能力及 学习习惯的养成。重抓书写习惯和作业的整洁美观。一年级学生达到写规范写 美观汉语拼音字母和课文中的生字。二年级把铅笔字写匀称写美观，有一定的 书写速度。三年级学习写钢笔字，训练写规范、美观。阅读教学老师抓住课文中的语言文字，在指导朗读、引导感悟中，逐步提升出课文 中的思想感情，引起学生共鸣。低年级重抓有感情朗读、背诵课文。中年级阅 读重视感受能力、理解能力、积累能力的培养。写话、习作一、二年级写话教学是为三年级习作打基础的。因此，平时要注重学生说 话和写话的指导。二年级阶段要让学生能按一定的顺序观察图

36、画和简单事物， 写一段连贯的话。三年级习作目标分隐性目标和显性目标。隐性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信，愿意将自己 的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。显性目标：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把新奇、有 趣或印象最深，最受感动的内容写清楚，尝试运用平时积累的语言材料，特别 是有新鲜感的词句。学会修改有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等。能 用简短的书信和便条进行交流。我们的语文教学要求老师站在一定高度，既能提升出教学主旨，又要简化 常规教学中的无用环节，还必须扎实学生的语文根基。因此，老师要有一股钻 劲儿，要敢于打破常规，动脑探索，又要抓住教学关键和细节，

37、课堂效率和质 量必须兼顾。老师心里要明确所抓重点是什么，不可眉毛鼻子一把抓，结果什 么都没有抓住。二、教研及教学活动计划针对教学目标与教学中存在的实际问题，我们将开展教研和一些教学活 动，具体如下：1、集体备课每月前三周集体备课，分年级组进行，按照王老师制定的备课方案进行， 每次定出一个单元的教学主备课人。2、教师基本功提升每月最后一周三下午三四节为基本功训练，一至三年级语文老师集合。内 容分别是：钢笔字、粉笔字、课文朗读和幻灯片制作。钢笔字要求老师练习默 写拼音，书写生字，每位老师要上交作业。课文朗读要求老师提前练读本册书 中课文，随机抽到哪篇，要声情并茂地朗读。3、年级互相评价教案互查十月

38、第二周轮流查一次教案，每人在认真学习别人电子教案的前提下，把 所查年级几个人的教案情况作简单评价，排除名次。目的是促进互相学习、交 流，也让每位老师参与评价，群众的眼睛是雪亮的，避免我一人观点。作业互查目的让每位老师了解不同年级学生书写应该能达到什么水平，互相看一下 别人作业情况，有利于自己提高。方法是年级互换，每位老师细查一班，查到 漏改、错改、不规范的书写全画出来，记录问题作业本数及整体书面情况，年 级商量评出作业等级。4、同年级听、评课每周至少听同头班老师一节课，并与授课人进行交流。每月一个年级推出 一人上公开课，大家听评课。最后，用陈老师真诚的告诫来作我的行动准则：尽自己的最大能力，用

39、自 己亲身感受和称不上的经验相告，让各位老师在教学中少走弯路。小学语文教学计划篇3通过一学期的相处，我对本班孩子的学习习惯、学习能力和学习态度等方 面有了进一步的了解。在总结上学期教学工作得失的基础上，现初步拟定本学 期的教学工作计划，以便有条不紊的开展本学期的语文教学工作，让本班孩子 在新的一学期学得更开心，收获更大。计划从六个方面展开：一、关于课文学习。学习专家提出的：对于课文的学习，要形成简约，突出，积累，灵活的四 大要点。课文是学习语言文字的范例，抓住每篇课文最为重要的语言文字训练 点，简简单单地完成训练，尽量不啰啰嗦嗦从头到尾地详细讲解力求“简 约”，有的放矢。课堂简洁明了的呈现，得

40、益于课下精心的备课，所以这学期 在备课上尽量博采众家为我所用。本册每篇课文需要训练的要点很多，但要突 出一两个最为明显的要点，训练得扎实，到位，同样忌面面俱到。“积累”则 是强调对课文的背诵记忆，无差错默写，这是本班最为薄弱之处，这学期针对 不同层次的学生将有不同的要求，希望得到家长的帮助一对一的督促。以上三 点处理时注重“灵活”，对课文有整体的观察，知道有些事可以不在本篇做， 有些事下一篇还会遇到可以多次重复做，有些事错过这一篇就没有下一处。灵 活机动，有张有弛。二、关于阅读。本学期将细化课外阅读要求，增加积累，增加默读时间。每日早上7： 25-7： 40为读背日有所诵时间，7： 40-7：

41、 50读背每日一首和每日一 句。每天下午放学推迟二十分钟，为自由默读时间，5： 30放学。乘坐校车学 生正常放学，回家阅读。阅读课检查学生阅读情况，师生共读激发学生集体阅 读兴趣。阅读课除师生通读，学生自由读外，还可以增加听读等多形式的阅 读。本学期我将继续给学生推荐读物，集体购买，以便形成集体阅读的氛围， 带动阅读兴趣较弱的孩子。除老师推荐外，鼓励学生相互推荐。三年级孩子需 要知道一些技法。特别是阅读方法，写作基本方法，一边读一边用，现学现 用，管用，本学期继续要求学生人手两本优秀作文选，一本课外阅读练习。三、关于作文。量的积累才会带来质的飞跃。本学期继续注重平日的小练笔，精心布置每 次练笔

42、任务，认真落实每次作文讲评，让学生在练与改的交叠中提升习作能 力。本学期强化自觉修改的习惯，最开始从修改的形式入手，只要改都好，改 得越多越好。修改这件事，可能会做整个学期，意在让孩子知道：我自己的作 文自己改！ 一旦修改习惯养成，再提升能力，终身有益！四、关于习惯。预习和复习习惯。开学后，课文学习的进度会加快，如果没有预习，就像 被火车拖着走一样，是痛苦的。所以预习习惯一如既往的执行，并将检查预习 任务落实到人，争取孩子们能养成自觉认真的预习的习惯。每日复习，查漏补 缺必不可少，作业前要求孩子们先复习当天知识，在合上书本完成作业。练字的习惯。本学期继续上学期“提笔即练字”的书写要求。上学期虽

43、对 学生书写任务有明确要求，但每天下午练习时间没有认真去落实写字任务，加 之学生初写钢笔字，对学生要求不够高，所以学生书写较之二年级有很大的落 差。这学期，希望在美术老师的引导下，能坚持落实每周一节的写字课，同时 认真对待每天二十分钟的练字时间，让班级孩子在书写规范性，整洁度和美观 等方面都有提升。每月利用写字课举行一次写字比赛。内容可以是古诗词，或 者是生字词。一个孩子可以不会写作，但是不能不会写字。不会写作的可以成 为另一些学科的专家，不会写字或者写不好字的，却会是一辈子的遗憾。所 以，不要让孩子将来后悔，从现在强迫孩子开始练字！自觉检查的习惯。每次作业后要求逐题检查，检查认真审题，无答非

44、所问 现象，检查漏写、错字、不美观书写现象。除检查作业外，我班孩子还要落实 检查书包，检查学习用品的习惯，上学期隔三差五就有孩子忘带书本或其他学 习用品的现象。听读（朗读作品或者评书或英语）的习惯。听读是阅读的形式之一。根据 个人兴趣爱好，每日收听一回音频资料，早晚皆可，也可以伴随着家庭生活进 行，积陛步，聚细流，厚积薄发，素养渐成，终身受用。特别是专家诵读作 品，甚至超过纸质作品阅读的效果。本班潘彦成家长很有心，将优秀学生读物 的音频下载后每日让孩子收听，积累语言，学习诵读和表达。收集、保存资料的习惯。自己的作业，作文，下载或是收集的各种信息资 料都要收藏，积累，组成自己强大的复习资源和素材

45、库。室外锻炼，游玩的习惯。这与学习息息相关，爱健身，爱锻炼，特别是户 外锻炼，能让大家的大脑充氧，更加有利于学习，特别有利于记忆、思维、想 象能力的提升，并且有助于孩子观察能力的培养。五、关于学习形式。本学期仍然沿用上学期的小组督促互助的学习形式，将学生分成八个小 组，a层学生一名，b层学生两名，c层学生两名，每组五名学生。a层学生负 责检查组员听写改错、帮助c层学生进行作文修改，并收齐作文、听写作业；b 层学生检查本组成员的课外阅读作业完成情况，收齐并督促组员改正同步 练；c层学生检查预习作业。每组成员相互监督，相互帮助。六、关于学生分层目标。a层学生的阅读量加大，适当写读后感。学生每月至少

46、两篇作文在班级每 周美文秀粘贴展出，一学期至少向特区报推荐四篇作文。b层学生每周完成一篇阅读作业，增加阅读练习，提高阅读理解能力和答 题能力。每周课外阅读摘抄一页好句好段。注重基础的夯实，家长每周检查学 生听写和背诵。c层学生注重基础的落实，家长协助每课生词听写，重点段落背诵或默 写。每周摘抄好句好段，读背美文。坚持每日听读音频资料。小学语文教学计划篇4一、任教班级学生现状分析。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌 握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班 级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。 本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能 取得更大的进步。二、全册教材分析：（一）教材编写的指导思想苏教版九年义务教育小学语文教材着眼于21世 纪对人才素质的要求，致力于加强小学语文基础知识的教学和基本能力的训 练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本着上述指导思想，教材编写具 有以下几个主要特点：1、培养习惯，打好基础。课本围绕全套教材的双基总目标，继续在课本 开头安排了有关行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的图片，作为全