作业检查情况总结报告10篇.docx

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1、作业检查情况总结报告10篇1.作业检查情况总结报告为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学 科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。一、总体情况：教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上 有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交 率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用 等级制。二、值得表扬之处：所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统 一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例 如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言 和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨 迎秋）。三、建议改进之处：

2、1 .个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。2 .标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。3 .勾的位置要在每行最后，不要居中。4 .个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注 意字迹工整。5.中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。象征性地划上一个对勾。不纠错。学生改了，教师不去批改，二批不到位。2、学生方面：大部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完 整，只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本，学生 书写姓名、班级的位置各不相同。也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学 生的书写不认真，有乱写乱画的现象，高年级使用涂改纸或修 正液的现象比较严重。部分学生作业不

3、及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、 马虎，数学计算正确率不高等。有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封 底都没有了，个别班级所交的作业不齐。针对这些情况，科组提出以下几点建议：1、加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、 姓名、学科。2、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决 杜绝不交课堂作业的习惯。3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二 批工作。4、作业批改标准统一，或是百分制，或是优、良、合，或打A、B、C,同一本作业上，选用一种等级。5、作业批改格式要统一规范，同一本作业上，批改的等级和日期标注的位置要统一。6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷

4、性评语和期待性 评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。7、教育学生爱护作业簿册，保持作业本的整洁及完整。作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师 反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严 抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质 量。7 .作业检查情况总结报告这个假期对于每位同学来说也许都是忙碌而充实的，“过 一个快乐充实的暑假”是我们这个暑假的主题！在开学报名时 收起了孩子们的暑假作业，经过老师们一周的仔细检查，总体 情况比较好。1、通过与家长联系暑假情况，了解到，部份同学假期在家 表现较好，认真作业，按时作息，坚持锻炼。2、有部份同学不但完成了作业

5、，还在本子上记录了每天读 课文的页数，每天读课外书的篇目，以及每天做了什么家务， 非常详尽，值得表扬。3、学生能够认真的把课外阅读的文章摘抄下来，既扩大了 阅读量又练习了书写；根据自己的假期的了解和阅读的课外知 识，深入了解一些民风民俗，并制作精美的手抄报。作业做得好的同学名单：略假期作业存在的问题：1、部分同学字写得特别潦草，图完成任务了事，不但没有起到练好字的目的，反而还让他把字练得比不写还丑。2、有个别同学在假期里没有安排好学习和玩耍的时间，快 到收假时作业草草了事，没有达到巩固知识的目的。3、有一些人在假期里沉溺于看电视、玩电脑，在外疯玩， 养成不良的生活习惯，导致家长管理起来很头疼。

6、造成以上问题的原因在于有些家长的监管不力，这些孩子 的基础特差，加上家庭原因，造成了暑假业质量较差的原因， 希望大家引起重视。8 .作业检查情况总结报告为了进一步规范教师的教学行为，查找出学校业务管理中 存在的问题和不足，做到心中有数，及时发现，纠正教学中存 在的问题，总结经验，改进以后的教学工作，以保证和提高教 学质量，我校于20xx年10月12日组织了 一次业务常规检查， 现将本次检查结果小结如下：一、优点1、各位老师都能认真备课，课时量充足，备课中能注意把 握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑 到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构 内容齐全。老师们在备

7、课中注意了更新观念，加强研究，改进 教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、 合作、探究的学习方式。2、部分老师能注重教后的教学小结和反思。能从理性的一 面去思考自己的教学行为，这必将更快、更有效的促进教师们 的专业成长。3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业 量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生 的优点和不足适时进行评价，指导性强。二、存在问题【备课】1、教学设计中的新思想新观念体现不够。2、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定 的完整性，过程性的内容有欠缺。3、教学设计存在“中看不中用”现象：这主要在于一些备 课看起来书写认真，内

8、容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用, 或者很难在课堂上采用它，备课变成是应付检查，这也是现在 教育上普遍存在的现象。4、新授课和练习课、复习课对比而言，练习课、复习课的 设计过于简单。5、教学反思空洞。教学反思数量上不是很足，但内容的丰 富也有待加强。不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思 教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。【作业】1、有些老师批改作业时几题在一起只用一个对号，较粗略。2、有的学生作业个别题目做错了，没有明确给学生指出并 让其改正，或者指出来了，但学生没有修改的痕迹，错题依然 是错题，没做的。依然空着，这样的批改对学生起不到什么督 促学习的作用。三、改进措施1、认

9、真研究教材，切实做好准备工作，充分利用办公时间 和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动，促进教师吃 透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打下基础。要组 织教师深入学习课堂教学策略，并结合学校及学生的实际制定 切实可行的教案。希望老师们在每次备课时都考虑以下几个步 骤：研读课标研究教材了解学生学习设计练习撰写教案课后反 思。只要我们认真学习并努力践行，定会做得更出色。2、加强教学过程检评，提高备课质量，认真做好教师备课、 作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定期检查的 方式，督促教师及时备课，认真备课，备出高质量的教案，防 止突击备课。3、组织全校性的备课作业展览，以先进带整体，

10、促工作上 水平。四、几点思考1、有什么样的教育思想和观念，就有什么样的课堂教学和 效果。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的宗旨和核心 理念。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础之上，我们教师应激发孩子们的学习积极性，向孩子 们提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作 交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、获得广泛的 学习活动经验。2、参阅教学用书，查阅资料，学习其他老师已有探索、成 功经验，特别是名教师的各种资源，取之精华，为我所用。教 师备课不仅要考虑到课前预设，还要预见到课堂的生成变化。 我们不能“复制”的课，要把别人的东西加以变化，要结合自 己

11、的教学实际有所改进，有所创新，因材施教、与时俱进。这 样才能适应你的学生，才能使你轻松驾驭课堂。从而做到“自 己思索，自己探索，用自己的脚站着“，使备课富有自己的思 想。3、作为备课的一个重要方面，教师在进行作业设计时，要 摒弃以往陈旧的作业观，特别注重学生学习的主体性地位，突 出作业设计的多样性、针对性、开放性、趣味性、综合性和实 践性等。4、反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教 学过程中的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，是教 师自身发展和逐步培养学生的需要。教学反思可以从以下几方 面记录。教学实践中摸索出来的教学规律、教法上的创新、知 识点上的发现、组织教学方面的新见解

12、、解题中的突破等等。总之，有用的才是有效的，今后我们的备课作业的设计应 更注重实用性，只有这样，才能更好的服务于课堂教学，才能 构建真正的高效课堂。9 .作业检查情况总结报告在教导处组织下，数学教研组以组长具体负责，三个备课 组长协同检查的方式，于n月12日对数学组教师的作业、教 案进行了检查。本次检查我们抱着客观、公正的态度，注重检 查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行。主要目 的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法 及时推广，发现问题及时纠正。本次作业、教案检查情况总结 如下：一、优点：1、全体教师作业、教案数量达标；作业批改详细、认真， 批注到位；错题订正及时。

13、2、作业书写工整、规范，外观美观，格式规范。3、教案教材基点把握准确，能重视学生学习主体性和教师 主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教 学内容采用形式多样的备课方法。4、教案详案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的 反复推敲5、教案反思到位，针对性强，有助于后继教学。二、不足：1、部分教师作业批改不及时，等级、日期不规范。细节、 步骤中的问题没纠正，一道大题只打一个对号，鼓励性评语较 少。2、部分教师作业订正不及时，没有达到纠错促知的作用。3、部分老师作业格式不规范，没有严格要求作业格式，学 生随意写、乱写的现象较严重，整个作业看起来混乱。4、部分教师教学反思没有落到实处

14、或缺少教学反思。5、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。6、课件针对性不强，实用性不强。三、努力的方向：1、教研组长加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力 争将作业批改、教案备写纳入正规化。2、针对作业格式、书写不规范的现象，教研组提出具体要 求：(1)作业低年级统一用铅笔书写，高年级统一用黑色圆珠 笔或钢笔书写。画图必须用铅笔和尺子。(2)每小题做完之后空一格。(3)每次作业从本子顶端开始书写。(4)订正作业，统一写“订正”两字，在等级下面订正。3、要求老师们写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论, 就课堂的得失总结经验。总之，本次作业教案检查大多数老师认真、细致。好的做 法我们要认

15、真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、 不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与 坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地 总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质 量。10 .作业检查情况总结报告根据教导处的安排，本学期在4月17日对各位数学老师的 作业、批改记录进行了检查。现将检查的具体情况总结如下：一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：1、作业次数充足，布置适量。大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富 有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要 求。2、作业批改认真。老师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做

16、到符 号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生 订正后作业的再次批改，批改格式规范，有等级评价和批改日 期。二、从本次作业检查来看，也存在一些问题：1、发现有个别班没按编号顺序排列，本数不足，且有个别 学生没有统一用黑色笔水写。2、每周布置作业至少两次以上，但有个别班级作业次数达 不到达不到要求，今后必须保证数学作业要能跟上教学进度， 做到一课一作。3、有的班级学生的错题没有更正，以后要做到错题有更正, 教师也要复批。希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思 自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己 的课堂生动有效，作业规范实效。建议：希望本组老师能互相学

17、习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。11 作业检查情况总结报告按照学校的安排，9月28日教导处携小学教研组对小学教 师的备课、作业批改进行了检查。情况大致如下：备课主要优点1、绝大多数上讲台的教师对所教学科都有按要求、按进度 的备课。2、采用打印教案的教师，备课三维目标齐全，重难点突出, 教学过程清晰，板书设计提纲挈领，教学反思深刻具体。特别 是不少教师在采用教案前，用不同色彩的笔记录了对教案进行 认真审阅的情况，作了不少的增添、注解、勾画，使教案更具 有完整性和有效性。这方面做得较好的教师有李光伟、郭正华、 曾燕、宋继兰、郭爱华、何娟。3、不少教师在备课本后附带了教本，教本上勾画了

18、知识点, 摘抄查找的资料，增添了例题，旁注了教法，使教什么更加清 楚，怎么教也一目了然。没把备课当形式，更注重备课的实用 价值。符春雷、唐绪琼、冯斌、郭芳如等教师在这方面做得较 好。不足之处有个别教师的备课目标的确立缺少与学生实际的结合，针 对性不强；有个别教师的备课教学过程太简单，尤其是没有突 出学生的活动；有个别教师的课后反思写成了教案反思，没有指出通过备课教学后本课的成功与不足，也没有分析问题的成 因及解决办法。作业主要优点1、总的情况较好。学生作业内容丰富，既有基本练习，也 有能力训练，作业设计有层次。做得较好的教师有潘传分、易 云霞、靳勇、谭逢春。2、教师都能够按时、按量完成学生作业

19、的批改。很多老师 作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。3、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。对于学生精 彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。能给学生的作业写一些 鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足, 帮助学生找到解决的方法。做得较好的老是有张瑜、彭胡燕、 谭玉梅、谭小兰。不足之处有些教师对学生纠错后的题没及时再批再改，使学生不知 道自己的改错是否正确，没达到改错的目的。还有些教师只注 重学生习题中知识的正确与错误，对字迹、板书要求不够严格。改进意见1、教师备课时一定要认真学习新课程标准，认真研读教材 结合本班的实际情况，确定教学目标，备课提倡原创。2、打印教

20、案的第二次备课应切合学生的实际，体现自己对教材的整体把握，对学情的用心思考，对课堂的充分预设，提 倡有特色的个性设计。3、作业要分层布置，合理设置作业内容，要求学生养成良 好的作业习惯，及时批改，错题要及时订正，要及时写鼓励性、 指导性语言。以上是对本次作业备课检查的一个总结，可能看得还不够 细致，存在一定得片面性，更多的好现象没有一次发现，但还 是希望老师们能借助这次活动能对以后备课、作业有更深入地 思考。12 作业检查情况总结报告一、主要优点：1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能 达到训练目的，又不增加学生的课业负担。2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得 比

21、较认真，错误率较低。特别是六年级、五年级学生作业封面 整洁。3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激 励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。 有的则用“优”，加分数的形式，有的老师还通过批语和学生 交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。在改作业过程中， 大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。二、不足与努力方向：1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要 求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持 作业本外观整洁、干净的良好习惯。2、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那 些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量

22、照顾到全 体学生。3、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自 己的改错是否正确，达到改错的目的。13 作业检查情况总结报告为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作 中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳 定、教学计划的完成和教学质量的提高。教导处安排20xx年 10月24日对作业进行了检查。一、作业情况反馈：1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注 重数的计算训练，中年级计算与思维能力训练较为重视，高年 级注重加强计算与综合能力训练。2、作业布置数量适当，难度适中。大多数学生书写比较整 洁，格式比较规范，书写比较认真，也能及时纠错，体现教师 敬业

23、扎实的教学风范。3、老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效，总批较为 齐全，随笔批改认真，一至三年级能运用鼓励性符号。有利于 维护学生学习的积极性。4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。二、存在的问题：1、部分学生的作业本，封面上的班级、姓名、座号没有写完整。2、作业形式较多，但对学生的评价相对单一。或只是打一 个等级，画一个“义”或只是简单的写一个“J”过于笼统， 缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了 学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。3、教师能发现学生的错误，及时指出，但有的老师未能及 时地进行二次批改。三、建议：1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言

24、代替简单的等 级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。要让学生感 受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后 生的转变。2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长 也参与进来。在批阅中相互学习，相互提高。3、重视对学生的订正进行复批。总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足, 反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让 自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。发挥教 师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情 感沟通，提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学 生做好表率，对学生学习品质的养成也起到了关键的作用。14 作业

25、检查情况总结报告依据学校工作计划，依照领导安排，我们于11月20日对 各年级段的第三班进行了作业检查。、主要优点:1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的 小学作业批改要求进行批改。作业量适当，既能达到训练 目的，又不增加学生的课业负担。2、通过检查，我们一致认为本学期学生作业书写得认真， 甚至很难找到错误的字。3、教师批改作业很认真，做到全批全改。有批改日期，有 各种激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增 强学生的自信。作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业 的要求进行，正确使用批改符号。特别是申文宁老师不但同时 按照学校批改作业的要求进行还有眉批，有总批，批语富有

26、鼓 励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真 指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确 使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了 复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。二、不足与努力方向：1、写字教学应该是低年级段的重点。有些班的作业本不干 净，有乱涂乱沫，摆放不整齐，作业本有卷角现象。写字教学 不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养 成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。2、有的“评价等级”打得不够美观，建议多练一练。3、个别班级的作文量不够。4、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。5、同一班级的作业质量差别有的较

27、大，希望老师多关注那 些作业交差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到 全体学生。6、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导 学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错 字没改出来。7、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自 己的改错是否正确，达到改错的目的。8、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内 容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确 努力的方向，知道哪儿写得好，坚决按照批改要求进行。9、学生一律使用钢笔或铅笔，不用圆珠笔写字。10、有些班级作业本数与班级人数不符。显然有拖拉作业 现象。有些作业老师没批改，可能也是拖拉作业的

28、原因，课堂 作业应该要求全部交送，按时交送。老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽 责的做好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望 各位老师听后能有则改之，无则加勉。15 作业检查情况总结报告根据学校教导处的安排，学校科组对全校一至六年级的数 学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作 的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求 积极使用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总 体来讲比较认真、及时。主要表现在：1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐 个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的 行为，就应当这样去做。2

29、、作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很 棒”、“继续努力”等），这看上去普通的不能再普通，简单 得不能再简单的几个字，对学生而言，是很宝贵的。老师们把 作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化 的作用。3、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给 学生提出不足之处，如：“写上单位”等，比我们划一条横线 或打个问号明了具体，便于学生改正。4、大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范, 给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格, 书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数 学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。看着作业就能想象、 推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要 求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培 养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。事实上，良好的学 习习惯的培养胜于知识的传授。在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个 方面：1、有些教师批改不规范：没日期。不作对错记号，只划个日期、等级。