浙江教师资格: 幼小衔接中的家园合作共育.docx
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1、幼小连接中的家园合作共育通过最新浙江老师资格考试资讯、大纲可以了解到2022年下半年浙江教资将于9 月19日开头报名,11月5日笔试,浙江中公老师考试整理了浙江老师资格备考资料 大全供考生备考学习。需要更多指导,请选择在线询问一对一解答。一、幼小连接中家园合作共育的重要作用幼小连接是学前教育工作中,我国和社会都较为关注的内容,如何做好幼小连接工作 也是目前幼儿园在不断探究的领域,同时丁就幼儿老师考试而言,关于幼小连接类的题目 也始终居于考试的高频考点,且考察不断翻新,花样百出。幼儿教育指导纲要中明确 指出:“幼儿园应与家庭、社区亲密合作,与学校相互连接,综合采用各种教育资源,共同 为幼儿的进展
2、制造良好的条件。”这就要求幼儿园在开展工作时要准时与家进步行沟通和 沟通,共同促进幼儿身心和谐的进展,促进幼儿教育合力最大化。幼儿园加强与家长的联系与互动,在许多方面都有着乐观意义。首先,有助于丰富幼 儿园的教育资源。当幼儿园把家长作为重要的教育资源进行开发采用时,就会使老师进一 步了解并把握了幼儿、家长最实际想法与需要,使幼小连接工作更有针对性。其次,可以 扩大优质的教育辐射面。通过多向互动,协作幼儿园的家长工作,一方面让家长参加到幼 儿园的教育中,另一方面,老师将先进的教育理念和教育方法传播给家长,从而有利于教 育的全都性和一贯性。最终,幼儿园和家长达成教育共识,幼儿将成为家园协同成果的真
3、 正受益者。因此,只有在家园相互产生作用的状况下,才能形成教育合力,解决靠各自单 方面都无法解决的问题,进一步促进幼儿教育的社会化和开放化。二、如何做好幼小连接中的家园共育在幼小连接的教育过程中,幼儿园和老师应将家长的参加作为改善教育、提高质量的 一项重要策略,保持幼儿园与家庭、老师与家长地双向沟通与协作,使家长清晰地熟识到 幼儿园教育与学校教育的不同,意识到幼儿的入学预备不仅是学问方面的预备,而且更应 当包括身体和心理上的预备,以共同促进幼儿进展,关心学前儿童完成好从幼儿园向学校 过度的转折。具体来讲,需要做好以下几个方面的工作:(一)家园公平对话充分发挥家长的教育价值,让家长参加到教研工作
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