部编版小学语文三年级上册第二单元大单元教学设计构想.docx

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1、第二单元大单元教学设计构想【学习情境】秋天展览会归属任务群】归属任务群】实用性阅读与交流文学阅读与创意表达【学习任务】留住秋之美子任务一 :赏秋1 .贯穿活动，”发现秋天之美”：留意身边的事物，尝试写日记, 学习运用有新鲜感的词句。2 .学习课文古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨子任务二：听秋1. 学习课文听听，秋的声音仿写听听，秋的声音子任务三：写秋.分享自己写的秋，积累关于秋天的、季节的好词佳句。1 .习作指导：写日记【备课初设计】古诗三首板块一学习山行.示范读山行,生跟读1 .生自由读，读准字音，结合插图理解诗意.这首诗写的是什么季节的景色？你从哪些地方可以看出来？寒山，枫林，霜叶，红

2、于二月花.结合插图描绘画面。自由练说，抽生分享。2 .齐读板块二 学习赠刘景文1 .自由读，读准字音，想象画面.抽生读，读出节奏2 . 讲解生字词擎，雨盖，傲，残，犹3 .诗中写了哪些景物？是什么颜色的？对比前两句景物的颜色和 后两句景物的颜色，你有什么发现？前两句景物颜色偏灰暗，与后两句的“橙黄橘绿”形成鲜明对比。 简单讲解该诗背后的故事，理解苏轼的豁达、乐观。4 .引故事，创情境，生齐读古诗板块三学习夜书所见1 .自由读，思考：你从哪些地方能看出描写的是秋天？2 .你觉得应该用怎样的心情读这首诗？为什么？板块四对比联结，感受诗人笔下的秋小组讨论：三首诗有哪些相同点，哪些不同点？1. 小组汇

3、报，师总结小诗联动根据古诗内容，仿写诗歌金秋的阳光，洒在铺满金色巴掌的水泥道板块一直接导入，课题质疑1 . 出示课题，指导读好课题.看到课题，你有什么疑问？2 .回顾：阅读时，遇到不理解的词语，我们可以用哪些方法猜测它 的意思？联系上下文，组词拓展，想近义词，结合插图，练习生活实际，查 字典板块二初读课文，疏通字词1 . 教师范读，生轻声跟读，在不理解的词语旁边画上问号.抽生分享自己有困难的词语，请生答疑解惑，分享理解词语的方 法，指导读好相应句子。（对于大家都没法解决的词语，后置）2 .学习新词：凌乱、熨帖、增添、规则板块三再读课文，品味语言1. 默读课文，把自己认为写得好的词语、句子用波浪

4、线勾画出来抽生分享，感受梧桐叶的美2. 通过学习，你觉得文中的梧桐叶为什么是美的？板块四课后链接，留心生活.阅读课后阅读链接，与课文内容比照，有什么共同点？1 .小练笔：你在上学或放学路上看到了什么样的景色？写一写。秋天的雨板块一谈话导入，引出课题1 .你眼中的秋天是什么颜色的？是什么味道的？2 .板书课题：秋天的雨板块二初读课文，疏通字词1. 自由读课文，运用方法理解难懂的词语，在不懂的词语旁画上问 号。2. 抽生读文，正音，指导朗读认识生字词、交流字词意思钥匙五彩缤纷喇叭颜料邮票板块三 再读课文，感受秋雨之美1. 默读课文，思考：课文围绕秋雨写了哪几个方面的内容？(提示: 关注每个段落的第

5、一句话)学习第2自然段(1 )自由读，勾画你喜欢的句子(2)交流句子，梳理内容，仿说训练它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。金黄色是给田野的，橙红色是给果树的。(3)看图片，尝试背诵学习其他段落，交流喜欢的句子2. 抄写自己喜欢的句子听听，秋的声音板块一直接导入，初读诗歌.师范读，学生轻声跟读。1 .生自由读，学习生字词，在不懂的词语旁边画上问号。2 . 抽生读板块二再读诗歌，倾听秋声1. 再读诗歌，圈画秋的声音.想象：大雁会叮嘱什么？丰收的歌曲会唱些什么？2 . 理解第5小节板块三阅读链接，仿说练习1. 阅读秋天的雨课后阅读链接，勾画迁徙的事物以及迁徙的 方式仿说练习如：秋的声音，在空荡荡的田野里。写秋板块一分享好词，理解词语.你会用哪些词语来形容不同的季节？分享你积累的词语。1 . 读句子，猜测意思，分享理解词语的方法板块二写日记1 .师念几篇生写的日记，交流你觉得有意思的地方，或者吸引你的 地方。2 .相机小结：留心周边的事物，写出真情实感，尝试用上新鲜的词 句.选择自己最满意的一篇进行修改。3 .交流写日记的好处。布置任务：日记挑战赛