课外读物进校园管理工作方案模板10篇.docx

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1、课外读物进校园管理工作方案模板10篇学校课外读物进校园管理方案篇1为了让课外阅读活动起到实效，协助学生养成良好的阅读、思考 习惯，推动读书活动持续扎实地展开，真正做到为学生的成长奠基、 形成我校独特的文化景观，推动特色学校的建设，特制定相关制度。一、选好读物1、要依据楚州区展开小学生读书活动方案中所列出的书目 与相关内容，组织学生阅读。2、展开与语文课本相联系的.拓展性读本。要在每学期开学前布置学生完成本学期必读书目的购买。对选读 书目，要根据学生与班级实际，组织学生购买。对本地图书市场上没 能的书种，教师要相方设法帮瞠学生联系，让学生自行购买。每班选 读书本数每种很多于班级生数的三分之一。二

2、、落实时间1 .规范课外读物推荐环节。原则上学校每学年进行课外读物推荐 一次，可根据教育教学需要适当增加推荐次数。相关环节由学校课外 读物管理工作组主导。对选自各级教育行政部门批准推荐的课外读物 指导目录，重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关, 提出评议意见。2 .建立课外读物进校园应急机制。学校图书馆每学年对校园推荐 图书进行清理，防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问 题读物进校园&ldquo；防火墙&rdquo；,发现问题读物应及时根据图书 剔旧的相关规定与流程予以有效处理，消除不良影响。四、保障措施（一）强化组织领导，明确责任主体学校成立由校长负责，课程教导、总务

3、主任、学科组和图书馆等 相关负责人共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物 的遴选、审核工作，并将进校园课外读物推荐目录清单及审核承诺书 （附件三）上报中教科、小教科进行备案。（二）加大经费投入，规范采购流程完善图书经费的保障机制。进一步落实图书采购机制，切实做到 &ldquo；供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质 量&rdquo；,切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进学生全面发展。学校课外读物进校园管理方案篇4为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量， 促进学生爱读书、读好书，根据教育部中小学生课外读物进校园管 理办法（以下简称办法），结合本校实际

4、，制定本方案。、工作目标通过严格管理使学生课外读物符合教育部办法要求；开展校 园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子 共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。二、工作内容（一）加强排查确保学生课外读物质量。教务处要带领图书角管理人员、班主任 在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部办法要 求，认真排查室藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借 阅，不私自销毁，要上报处理。各年级各班要随时检查学生带入学校 的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家 长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育 部办法中规定的&ld

5、quo；十二种情形&rdquo；不宜读物，并对家藏 图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（二）强化管理严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教 育部办法，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要 求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把&ldquo；十二种情形 &rdquo；关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部 办法规定的&ldquo；方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性 &rdquo；原贝I和&ldquo；主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧 &rdquo；的标准，从严管理，确保好书进校。各年级教学主任、班主 任也要按照&ldquo

6、；原则&rdquo；和&ldquo；标准&rdquo；指导家长的 购书行为。（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物 毒害学生。各年级各班要结合学校学生手机管理工作方案加强对学生使 用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品 的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康 书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。教务处要督促语文组实施&ldquo；书香校园&rdquo；的落实工作， 指导、督促&ldquo；三年一体化&rdquo；阅读计划、工作方案、定阅读 内容、定考核办法，强化阅读课程实施过程管理

7、，使&ldquo；书香校 园&rdquo；工程，尽早在本校落地、生根、开花、结果。教务处要采 取措施，组织各年级各班开展&ldquo；亲子共读&rdquo；活动，建设书 香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造 条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成 爱读书、读好书、善读书的好习惯。（五）坚持&ldquo；红线&rdquo；思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门 同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、 征订学生课外读物&ldquo；红线&rdquo；线，凡触犯者依据学校关于 加强纪

8、律作风建设的有关规定，严肃处理。1、强制或变相强制学生购买课外读物的;2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的;3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或 网上学习资料、读物征订的。三、工作要求及措施1、加强组织保障推进学生课外读物管理常态化。学校成立教学副校长任组长，教 务处主任、办公室主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的 学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好 教育部办法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的 推荐、征订、阅读等工作良性发展。2、注重宣传推出致家长的一封信使教师、学生、家长对学生课外读物管 理工作人人皆知，形成工作合力，保证

9、工作效果。3、定时清查，防止问题读物进入校园学校以学期为单位，教学处牵头，期初、期中、期末对读物进行 全面摸底清查。设立&ldquo；图书观察员&rdquo；,七年级采用学科老 师做&ldquo；图书观察员&rdquo；,八、九年级每班设立2名学生 &ldquo；图书观察员&rdquo；,他们负责对班级出借、归还图书中的破 损图书进行整理，就读物细节问题进行上报。4、推行&ldquo；日日书香&rdquo；活动，发挥课外读物育人功能。学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过开展形式 多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。(1)悦读节每一学年的四月份是学校的悦读月，开展主题

10、式悦读节活动，通 过活动，激发学生阅读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习 惯。(2)有物可读通过学校推荐与学生自由选择的方式，确定学生阅读书目的，做 到有好书可读。学校推荐从教育部推荐的中小学生阅读指导目录 中选择最适合不同年龄阶段孩子阅读的书目，再由家长、学生自由选 择，最终确定孩子手中有丰富的且适合自己的阅读书目。(3)有时可读:立足课堂，传授读书方法，课内习得读书方法，课外运用所学方 法进行阅读。充分利用好两个时间，一个是校内阅读课时间，一个是 晚上亲子阅读时间，家校合作，让孩子拥有更多的读书时间，从时间 上保障孩子的阅读效果。(4)有趣愿读兴趣是最好的老师，读自己真心喜欢的书，对

11、孩子来说是学习中 最大的享受。读到喜欢的地方，做好勾画或抄写在专用的&ldquo；阅 读记录本&rdquo；上，把书中的闪光点，用自己喜欢的方式记录下来。 有了情趣的.读书，而不是硬性任务的驱动，孩子发自内心的喜欢阅 读，这样的阅读，教育的意义才会真正显现。(5)有台展读学校给孩子创设了展示读书成果的舞台，充分利用&ldqu。；课前 3分钟演讲&rdquo；、阅读汇报课、微信群等多个线下线上平台，让 孩子与大家分享书中的精彩和自己的读书体会，在分享交流中，不仅 激发了孩子的深度阅读兴趣，还提升了孩子的口头表达能力和舞台掌 控能力。(6)有迹可循在读书过程中，把读过的书目篇章，用&ldquo；开

12、火车&rdquo；、 &ldquo；毛毛虫&rdquo；、&ldquo；花蝴蝶&rdquo；、&ldquo；参天大树 &rdquo；等形状，记下自己一周读过的作品，积累归纳自己的阅读书 库，方便以后再重温自己的读书之旅。当再重温这些读书轨迹的时候, 书中的精华会再次更持久地滋养孩子的心灵。建立家庭读物图书角， &ldquo；我和我的读物合个影&rdquo；,讲述&ldquo；我与读物的故事 &rdquo； o充分利用好班级家庭图书角的藏书，为孩子读书提供坚实 的物质保障。加强对孩子读书方法的指导，给予孩子多个展示读书成 果的舞台，及时对孩子展示情况做出评价。同学评价、老师评价、家 长评价等多维

13、评价方式相结合，激发孩子的读书热情，以多元评价推 进书香校园建设的华丽蝶变。5、严格管理，失职问责全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作 不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。四、工作原则:1、方向性坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力 学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。2、全面性坚持&ldquo；五育&rdquo；并举，着眼于学生全面发展，围绕核心 素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智 育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。3、适宜性符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读

14、 兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。4、多样性兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯 通古今中外。5、适度性中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、 控制数量。学校课外读物进校园管理方案篇5为贯彻落实教育部中小学生课外读物进校园管理办法文件精 神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理， 防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，现结合我校实 际制定本方案。、总体目标充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实教育部 中小学生课外读物进校园管理办法要求，落实市区相关文件精神, 不断提升学校图书馆服务教育教学

15、能级，规范进校园课外读物管理程 序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资 源，为学生健康成长奠基。二、基本原则（一）把握方向，守住底线。学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向 性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积 极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反出版管理条例有 关规定或存在中小学生课外读物进校园管理办法中所列举的十二 条&ldquo；负面清单&rdquo；情形之一的，一律不得推荐或选用为本校 的课外读物。（二）梳理源头，分类管理。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的 遴选、审核工作。把控进校课外读物主要

16、渠道，实行分类管理。学校 组织专门小组负责审核把关，对于各类进校课外读物按照&ldquo；凡 进必审&rdquo；&ldquo；凡荐必审&rdquo；的原则，根据教育部、市教1、落实统一指导的时间。每周开设一节读书校本指导课。教师要做好指导的备课、上课、 阅读效果检查等工作。要使用指导课激发学生的阅读热情，培养学生 良好的阅读习惯。要让学生按时完成适量的、形式多样的读书作业。2、落实学生自由阅读的时间。每天实行晨读、午读与晚读。学生在上、下午到校至上课时间为 学生自由读书时间。读书期间由班级学生自主管理，值日护导教师巡 视，负责学生读书时的解疑答难，不得上学科辅导课。三、展开活动1、展开好班级

17、读书活动。每班每周要展开一次读书成果或方法 交流活动。2、展开好年级组读书活动。每年级组每月要展开一次读书专题 交流活动。3、展开好校级读书活动。校级活动主要为：读书征文活动、与 读书相关的绘画竞赛、诗会（中高年级）、故事会（低年级）、读书成委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹数量种类，确认推荐 结果。（三）加强研究，创新机制。仔细研读教育部中小学生课外读物进校园管理办法文件，加 强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立 信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于&ldquo；组建专业力量探 索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式 &rdquo；的要

18、求。三、重点任务（一）加强校图书馆建设，发挥主阵地作用1、加大校图书馆建设力度，提升服务能级学校根据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息 化环境建设力度，提升图书馆服务能级。积极参加图书馆评估活动， 争创示范图书馆，提升图书馆品质。积极扩充馆藏图书数量，有序引 进数字出版产品，确保和提升馆藏图书品质，让学校图书馆成为学校 教育资源的&ldquo；配送中心&rdquo；和学生自主学习的&ldquo；文献 中心&rdquo；,把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。2、切实加强阅读需求调研，满足阅读需求作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发挥主阵地 作用，依据教育部和市教委批准推荐

19、的课外读物推荐目录，结合学校 教育教学改革需要，切实做好学生课外阅读需求调研。鼓励学科教师、 家长、学生代表等多方推荐，充分满足学生课外阅读需求。3、开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立学校阅读角， 班级读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形 式多样的阅读活动，组织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享 交流活动，做好信息化时代新媒介阅读指导，提高学生阅读兴趣，培 养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，持续开展 家校共育的阅读计划，对于在阅读活动中表现突出的学生、教师和家 庭进行表彰和奖励，营造家校协同育人的良好氛围。（

20、二）严格课外读物管理，规范进校园渠道1、严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源， 受捐赠课外读物进校园，学校要按照中小学生课外读物进校园管理 办法加强审核，明确价值取向和适宜性把关要求，按照&ldquo；谁 受赠谁负责&rdquo；原则，确保捐赠图书质量，并报区教育局备案。2、有效管理各类读书活动。学校不得允许任何单位和个人在校 园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对任何形式进校园的 读书活动学校都要审核活动方案，按照中小学生课外读物进校园管 理办法对相关书目进行把关。3、建立教师荐书管理制度。学校组织管理人员、任课教师和图 书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国

21、家批准的推 荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、 要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统 筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。4、建立自带读物报备制度。原则上不鼓励学生自带课外读物进 校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制1、规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每学年推荐 一次。严格按照中小学生课外读物进校园管理办法规定的初选、 评议、确认、备案等环节推荐。相关环节可增加学生和家长代表，共 同参与课外读物进校园管理。2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，

22、定期对校园 推荐图书进行审查清理，防范进校园课外读物管理中可能存在的风险, 筑牢问题读物进校园&ldquo；防火墙&rdquo；,守住进校园课外读物质 量底线。发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。学校课外读物进校园管理方案篇6为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量, 促进学生爱读书、读好书。根据教育部关于中小学生课外读物进校园 管理办法的规定，对学校强化校园图书馆利用率，提升书籍质量，不 强制或变相强制学生购买课外读物，不在校园内销售课外读物，结合 我县实际，特制定本方案：一、工作目标各校要提高站位，认真贯彻落实党的十九届五中全会精神，充分 认识加强义务教育阶段学生课

23、外读物管理对促进学生健康发展和义 务教育高质量发展的重要意义。1 .通过严格管理，使学生课外读物符合教育部中小学生课外读 物进校园管理办法要求，加大名著等课外读物阅读量，降低漫画等 &ldquo；享乐&rdquo；阅读。2 .开展校园阅读节活动，让读书成为师生的一种生活方式，我们 提倡&ldquo；读进去，想开来，写出来&rdquo；,在读书时联系生活实 际，读别人的书，想自己的事，最后提笔记录阅读感想。3 .学校应指导家长开展与孩子定时开展亲子阅读等活动，激发孩 子的阅读兴趣，营造&ldquo；书香家庭&rdquo；,营造爱读书读好书的良好氛围。、工作原则1 .方向性。坚持育人为本，严把政治

24、关，严格审视课外读物价值取 向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。2 .全面性。坚持&ldquo；五育&rdquo；并举，着眼于学生全面发展, 围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中学生德育、 智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。3 .适宜性。符合学生认知发展水平,满足不同学段学生学习需求 和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需 求。4 .多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表 现形式，贯通古今中外。5 .适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严 格把关、控制数量。三、工作措施学校应建立课

25、外读物进校园管理制度，明确推荐程序、审核、公 示、报备等要求，防止问题读物进入校园。(一)审核到位,规范课外读物推荐使用0.成立&ldquo；审读专家库&rdquo；。学校成立读物选购工作领导小组，建立由教务处、党员教师、学 科教研组长、骨干教师、图书馆管理员、家长代表组成课外读物&ldquo； 审读专家库&rdquo；。1 .加强选书环节(1)清单预审。学校选购课外读物需制定详细的清单明细，对课 外读物的内容、适用年龄段、推荐指数、质量、出版社等信息进行详 细的预审，对符合标准的予以推荐。(2)联合推荐制。学校课外读物需由3名以上&ldquo；审读专家 库&rdquo；成员联合推荐方能上报选

26、购计划。(3)确认审核制。读物选购工作领导小组召开专题会议，对推 荐的课外读物进行逐一审核，全员通过方可进行采购。学校以学期为单位。教务处牵头，期初、期中、期未对读物（学 校图书馆、学术报告厅、班级图书角）进行全面摸底清查。四、工作要求1 .加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立分 管校长任组长，教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成 员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实 做好教育部中小学生课外读物进校园管理办法和学校关于学生 课外读物管理方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、 阅读等工作良性发展。学校应加大书籍校园建设，健全学校图书馆、

27、班级图书角管理，开放学校图书馆图书资源，拓展学生阅读活动，充 分发挥课外读物育人功能。2 .注重宣传，严格管理。各年级各班要结合学校加强对学生使 用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品 的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康 书籍，不观看不健康视频，坚持绿色上网。使教师、学生、家长对学 生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。3 .严格管理，失职问责。任何单位和个人不得在校园内通过举 办讲座、培训等活动销售课外读物。学校教师要增强责任严守纪律， 规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当 事人严肃问责。学校课外读物进

28、校园管理方案篇7一、活动目的:以&ldquo；大语文&rdquo；教育思想为指导，以教育部颁发的义 务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品 位有特色的&ldquo；书香校园&rdquo；为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、 兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、 阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健 康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点 特制定本方案。、方案实施的步骤:1、成立专门的负责小组。学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责， 各班语文教师负责执行学校的有关计划、方案、制度，校委会组织广

29、 大教师认真学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。2、进行前期调查工作:为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相 应的阅读方案，建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查,主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读 的收获，然后老师将各班学生情况汇总，根据本班实际情况确定课外 阅读的具体计划。3、制定阅读计划:(1)、准备读书笔记：学校为学生统一订购规范的读书笔记本， 格式全面，内容丰富，便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求 学生会做分类摘记；会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇 不少于500字；要养成不动笔墨不读书的习惯。(2)、布置阅读任

30、务：让学生学会制定自己的阅读计划，一年内 阅读量为XXX万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能熟练 地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 教师设计课外阅读指导交流课，指导学生自主阅读的要领，内容可以 是&ldquo；作者介绍&rdquo；&ldquo；内容梗概&rdquo； &ldquo；精彩片 段摘抄&rdquo； &ldquo；人物事迹&rdquo； &ldquo；心得体会&rdquo；等。(3)、&ldquo；五·； &rdquo；、&ldquo；十·； 一 &rdquo；长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文 章；寒

31、暑假学生集中时间阅读至少2部名著；4、选择阅读书目为教师提供适当的书籍，认真组织教师阅读；积极倡导师生共读， 激发学生的阅读兴趣；教师给学生提供必读书目和选读书目，学生根 据自己的实际情况制订详尽的读书方案，可分为短期计划和长期计划。 教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。5、有梯度地分级实施课外名著的阅读重点放在高一高二进行，穿插报刊、杂志和散文 类小文章的阅读，可将主要时间段安排在每周的阅读课上，同时充分 利用假期的集中时间；高三以重点篇目的重新精读与教师指导点评及 训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积累素材。6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务每个年级层次的

32、学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅 读材料。教师根据不同类别的篇目提出精读和泛读的具体要求。依据 不同阅读水平的学生提出不同的阅读发展要求，明确各自的具体阅读 任务和预期目标，督促学生经常性地做好读书笔记，并依据学生阅读 水平的发展变化适时调整阅读要求，以真正满足学生自主读书的需要。三、实施保障：为保障学生的课外阅读实践得到落实，学校要从 以下几方面科学安排，积极组织，指导学生开展课外阅读。果汇报表演。校级活动展开要有方案、组织过程等。四、活动管理增强过程管理，做好检查、评定与活动组织等工作。实行校级、 年级、班级三级管理与部门的分工协作管理。校级管理1、单周查：每周实行一次抽查，检查

33、相对应班级读书计划执行、 制度落实情况。2、双周查：每双周实行一次年级组读书活动检查。3、月查：班级布置、月读书活动果调查。4、学期检查：期末对班级各类评比实行汇总。对个人与实行班 级集体实行校级表彰。年级组管理：1、做好每周阅读时间的管理工作。1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课, 高三视实际情况而定。2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读 的课外书带到学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈 列书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作，培养班级图 书管理员，保证班级图书正常有序流通。3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步

34、加强学校图书室的建设，多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的 各种书籍和刊物，配齐语文课程标准推荐的书目。图书室要充分 利用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生 有书可读，有好书可读。同时与班主任配合，建立起有序的借书、读 书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情 况的材料之一。4、营造读书氛围。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义， 介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等, 创设优美的校园阅读环境。除了图书馆、阅览室外，学校应精心设计 校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、 每一个标记都浸润书香的味道。让

35、学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中 感悟做人道理，受到文化的熏陶。四、评价措施：课外阅读活动的组织、管理和考核，由学校具体 负责。要把课外阅读纳入语文教学的管理范畴，纳入教师教学工作考核 序列，认真规划，科学调控，规范考核。1 .对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展 情况。具体评价内容有：(1)每学期，各年级的语文教师要举力、&ldquo；语文课外阅读名 著讲座&rdquo；,每位教师每学期要主持一次；(2)每位教师的阅读指导课要有教案，教案要备阅读方法指导、 阅读内容、阅读要求等；班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。(3)班级语文课外阅读活动特色班级的创建。每学期评选&ldqu

36、o； 优秀读书班级&rdquo；活动，对开展得好的班级给予奖励，对积极组 织、辅导和督促学生参与这项活动，并取得优异成绩的老师给予表彰。2 .对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示，具体内容有:(1)本班教师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查 阅读内容是否合适，材料摘抄是否准确，阅读量是否充分，简评是否恰当独到等等。校委会不定期对各班读书情况进行抽查，及时发现好 的典型，组织交流，树立榜样，确保课外阅读落在实处。（2）各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各 班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。（3）以年级组为单位，每学期组织l&mdash；2次与课外阅读有 关

37、的语文活动。主题可以是&ldquo；我喜爱的一个文学形象&rdquo；、 &ldquo；我喜爱的一位作家&rdquo； &ldquo；向你推荐一本好书 &rdquo； , &ldquo；假如名著中的某个人物来到今天&rdquo； , &ldquo； 古诗文诵读&rdquo；等；其形式可以是故事会、班会、书评会、朗诵 会、作文比赛等。（4）学校组织专项比赛。为了展示读书活动的成果，推动读书 活动的有序开展，语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织 多种多样的专项比赛，每学期至少举行一次和课外阅读有关的比赛活 动，如&ldquo；名著精彩片段朗诵会&rdquo；&ldquo；我爱读书&rdqu

38、o； 演讲会、&ldquo；优秀读书笔记展&rdquo； &ldquo；辩论赛&rdquo；等活 动，对表现好的同学和班级给予表彰奖励。五、推荐阅读书目：根据我校学生实际阅读情况，分学段推荐阅 读下列书目。（一）、高一学生阅读书目推荐:1 .呼兰河传（萧红）.欧·；亨利短篇小说2 .史铁生我与地坛；.周国平守望的距离；3 .傅雷傅雷家书；.余光中余光中散文；4 .舒婷舒婷的诗；.巴黎圣母院（法）雨果）5 .堂吉诃德（西班牙塞万提斯著）.论语心得（于丹）6 .中国智慧品三国（易中天）.苏东坡传（林语堂）7 .苇岸最后的浪漫主义者，.活着（余华）8 .茶馆（老舍）.狼图腾（姜戎）9 .

39、飘（玛格丽特·；米切尔）.汪曾祺散文（汪曾祺）10 .霜冷长河（余秋雨）.当年明月明朝那些事（二）、高二学生阅读书目推荐.论语译注（杨伯峻译）1 .大卫·；科波菲尔（英国狄更斯著）.家（巴金）2 .脂砚斋全评石头记（上下）（清）曹雪芹著）.高老头（巴尔扎克著）3 .哈姆雷特（英国莎士比亚著）.谈美书简（朱光潜）4 .边城（沈从文）.歌德谈话录（高中部分修订版）5 .曹禺雷雨;.黑骏马北方的河（张承志）6 .顾城的诗（顾城）.我们任（杨绛）7 .瓦尔登湖（梭罗）.沉默的大多数我的精神家园（王小波）8 .穿越唐诗宋词怅望千秋&mdash；&mdash；&mdash；唐诗之

40、旅宋词之旅（李元洛）.围城写在人生边上（钱钟书）9 .复活（列夫·；托尔斯泰）.老人与海（海明威）10 .麦田里的守望者（三）、高一高二必读名著五篇:三国演义、红楼梦、文化苦旅、平凡的世界、简爱（四）、高三学生阅读书目推荐：由于高三学生面临高考，学习任务重，压力大，因此以短篇及散 文类文本为主。1 .王蒙王蒙散文选；.巴金随想录2 .人间词话唐诗三百首.丑陋的中国人（柏杨）3 .百年思索（龙应台）.林清玄林清玄散文4 .朱自清经典常谈.南怀瑾论语别裁（复旦大学）5 .流沙河庄子现代版（上海古籍）.史铁生病隙碎笔；推荐高三阅读杂志：散文选刊杂文选刊思维与智慧咬文嚼字演讲与口 才名作欣

41、赏读书文摘阅读与写作读者语文报报刊 文摘文史知识随笔读书古典文学知识提示：以上书目仅是参考，适当阅读，不可过多，也不可一点也 不读。学校课外读物进校园管理方案篇8、指导思想:&ldquo；腹有诗书气自华，最是书香能致远&rdquo；。为了推进校 园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣, 培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华 文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，依据语文 课程标准中有关阅读方面的目标和市县关于推进&ldquo；双语 &rdquo；阅读的相关要求，各年级各班根据学生不同的年龄特点，系 统制定学校课外阅读活动计划，促进学生更

42、好地参与阅读实践活动， 提高阅读能力与水平。、活动目标:语文课程标准在总目标中指出：要使学生&ldquo；具有独立阅读 的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运 用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味 的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文 言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。&rdquo；分解到小学阶 段学生的课外阅读总量应不少于145万字，中学七至九年级阅读总量 不少于260万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计 160篇（段）。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到 这一要求的底线。另外通过这一活动的

43、开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好 的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中 陶冶情操、获取真知、树立理想。三、活动目标:2、做好年级组活动的筹划、组织与落实工作。3、做好年级组活动展开的评比工作。班级管理：1、做好&ldquo；三读&rdquo；时间学生的读书管理工作，以学生 管理为主，护导教师为辅。2、做好班级每周阅读效果检查与记录工作。按周评比班级之星， 激发学生读书兴趣。3、做好班级活动的展开工作与年级组、学校组织展开的各类工 作，力求好成绩。4、做好班级的布置与更新工作。部门管理1、教导处：负责读书计划的制定、修订；计划的落实。读书活 动的指导与校本课程管理；

44、读书活动展开情况检查与评比；效果检查1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知 识更新，活跃学生的思维。4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅 读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。四、活动规划:1、各班制定切实可行的读书计划。学校要根据本方案制订学班级的课外阅读计划、活动方案、管理 制度，学校成立由教务主任负责，少先队辅导员、班主任、语文教师 为具体落实者的学生课外阅读工作指导小组，重点抓学生的课外阅读 工作。各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符

45、合本班学生实 际的班级读书计划。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计 划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。2、营造良好的读书氛围。（1）各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板 报上，或是做成书签与同学交换。（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读 书方法。（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进 行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、 墙报的作用。（5）各班级要建立班级图书角，每个学生每学期至少新增两本 图书，定期与其他同学进行交换。（6）各班级要定期召开

46、形式多样的以读书为内容的班队活动, 以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。3、重视学生阅读习惯的培养。各学校教师要通过阅读教学，教会学生如何发现问题，养成通过 深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯；养成阅读时圈点批划、 摘抄要点、制作卡片、写读书笔记，&ldquo；不动笔墨不读书&rdquo； 的习惯；养成勤查工具书、正确的坐姿、与外界干扰抗争等习惯。4、认真上好&ldquo；阅读课&rdquo；。各学校每周要开设一节阅读课，并充分发挥阅读课的作用，学生 的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做 如下几件事：(1)让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过

47、 的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一 节课如果说不完，下次的阅读接着进行。(2)班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可 以给学生阅读优秀读物精彩的片断(当然也可以让学生来读)，以激 发学生的阅读兴趣。(3)这节课还可以用来检查学生背诵&ldquo；每周一诗&rdquo； 的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。(4)进行阅读方法指导。在课外阅读中，最常用到的阅读方法 有：朗读和默读、精读和略读、浏览和跳读，同时指导学生阅读时做 好阅读笔记、摘抄、批注等。（5）低年级学生的阅读课上教师可以为学生阅读一些短文、童 话、儿歌等。5、各班级每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生 读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也 要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了 解学生是否真正完成任务。6、&ldquo；每周一诗&rdquo；活动要切实落实到位，每节课的课 任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要要求其重背。 争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线&mdash；&nidash；70首。7、各年级每班每月要出一期&ldquo；读书汇报&rdquo；