七年级下册音乐：第二单元 影视音乐教案之影视音乐.docx

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1、课题：辽海版七年级（下）第二单元影视音乐课型：欣赏课 课时：第一课时教者：黄蕾教学目标：1、通过本课学习，感受影视音乐独特的艺术魅力，让学生了解影视音乐简要的发展历程及分类，主动参与对影视音乐的分析与鉴赏；拓展学生的音乐 文化视野，促进学生对影视作品音乐的体验与感受；2、通过聆听、感受、分析、对比、合作、探究实施教学目标3、通过赏析辛德勒的名单的主题音乐，了解和熟悉经典的电影音乐，掌握 主题音乐在影视作品中的作用，能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达 的情感信息，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力。教学设想：本节课，我以学生们熟悉的电影泰坦尼克号主题歌MY HEART WILL

2、GOON引入新授课，选择教材中辛德勒名单中的主题音乐作为重 点赏析的作品，旨在让学生在自主学案学习的过程中，了解影视音乐的 简要发展历程及分类，通过赏析作品，充分调动学生的积极性和主观能 动性，激发学生们的学习兴趣，通过聆听、感受、分析、对比、讨论探 究来掌握主题音乐在影视作品中的作用，让学生在今后的观影过程中不 仅能关注影视作品，还能更多的关注和欣赏影视作品中的音乐。教学重、难点：影视音乐的简要发展历程及分类；主题音乐在影视作品中的作 用。教学用具：多媒体、自制PPT教学课件教学过程：一、组织教学：上课、师生问好（设计意图：创设自然亲切的课堂氛围。）二、导入新课：师：演唱泰坦尼克号主题歌片段

3、，设问：你熟悉这首歌吗？（学生回答） 师：这首歌是MY HEART WILL GO ON提到这首歌曲，你还能想到什么？（席 琳.迪翁、电影泰坦尼克号的主题歌）这节课我们就一起来走进影视音乐， 通过共同学习来了解影视音乐的简要发展历程和分类，通过赏析，掌握主题音 乐在影视作品中的作用。（设计意图：用学生们熟悉的影视作品引课，能激发学生的学习热情，提高学生的参与度。） 二、新课教学：（一）影视音乐相关内容及发展历程1、师：给同学们两分钟阅读学案中电影音乐、主题音乐及影视音乐发展的简要 历程等相关内容后，回答老师提出的问题。（设计意图：让学生带着问题自己认真阅读学案，为学生创设自主思维的学习空间，完

4、成老 师提出的问题。）2、板书课题3、回答课件上问题厂说说着：电影音乐是为（影修）而创作的音乐，它是电影的重要组成部分，是（音乐艺术）的一种体裁。主题音乐特别容易出现在电影的（）以起到（主题）的渲染效果。3、主题音乐是指表达（工,工辽;二）、（些一篇缮）或（二物性恪）的音乐，可在特定场景（）。4、一般而言，一部电影可以有几首主题音乐？只看者p5、电影音乐能作为独立的音乐作品演奏和欣赏吗？必须是比较完整的电影音乐片匿（设计意图：以问题的形式检验学生自学的效果，课堂学习气氛浓厚且轻松、自然）4、师：接下来请同学们来抢答几个关于影视音乐发展的问题影视音乐经历了哪些时期？生：（默片、起飞、专业化）师：

5、出示答案师：最初的电影有什么特点？是依赖什么去表达人物的内心思想？生：无声默片身体动作和面部表情师：观看默片片段，简介卓别林师：第一部有声电影是什么？声音是如何加入的？生：美国电影爵士歌王少段的对白师：这一时期声音成为情绪的重要领导者，真正意义上的有声电影应当是1929 年拍摄的纽约之光。师：起飞时期的电影音乐、音响多数以什么形式出现？生：画外音形式出现师：同学们回答得非常棒（简单介绍画外音形式）师：专业化时期的音乐家代表是谁？他的贡献是什么？生：史坦纳 米老鼠式的编曲（迪斯尼夸张、动态十足）（设计意图：通过分组抢答的环节，创设更为活跃的课堂氛围，激发兴趣，让学生在学习过 程中，提高参与度和竞

6、争意识。）（二）、影视音乐类别师：影视音乐发展到今天已经相当的成熟了，类别也更加繁多，你都熟悉哪些？生：主题曲、主题歌、插曲师：通过这个框架，同学们能够清晰的看出，它基本上可以分成两类，配乐和 歌曲，分类的情况一目了然，其中插曲、片头、片尾曲有歌曲类有歌词的，也 有配乐类无歌词的。（设计意图：设问回答给学生思考空间，之后出示分类框架图直观明确，知识脉络承上启下, 过渡清晰）（三）主题音乐赏析师：在众多的类型中，主题音乐是比较重要的（简介主题音乐）接下来，我们欣赏一个主题音乐片段后来回答问题：这段音乐的情绪是怎样的？你联想到了什么？（播放音频）生：聆听后回答问题。（畅所欲言）师：音乐片段的情绪是

7、忧伤哀婉的，同学们联想到很多与音乐情绪吻合的画面。这段主题音乐片段你熟悉吗？它是电影辛德勒名单的主题音乐（设计意图：设问回答，让学生带着问题欣赏，目的性强，学习效果好）师：你看过或者了解这部电影吗？谁能给同学们说一说这部影片的剧情？生：介绍剧情。（设计意图：以学生为主体，多倾听他们）师：（简介电影梗概）师：接下来，我们一起来唱一唱这段主题片段生：随教师钢琴视唱或哼唱主题片段（设计意图：熟悉主题旋律，为进一步赏析作品做好铺垫）师：同学们唱得很好，相信大家通过演唱已经比较熟悉它的旋律了，接下来， 我们带着两个问题：这首主题音乐有什么风格特点？同学们可以从调式和情感表达上分析大致可以分为几个部分？一

8、起来完整的欣赏作品，请同学们关注音乐的变化，当你发现乐器音色产生变 化、旋律的音区产生变化、让你产生不同的音乐感受的时候，都可以用举手的 方式示意老师，和老师交流，看看哪些同学对音乐的变化特别敏感。生：完整的欣赏一遍这段主题音乐。（设计意图：由浅入深、循序渐进的设问，让学生带着问题完整欣赏音乐，以举手示意的方 式听出音乐的变化，保持音乐情绪的完整性，不破坏音乐的连续性。）生：风格为小调式 暗淡、忧伤的分成三部分师：是所有部分都不相同吗？生：不是，有再现师：像这部作品的结构我们称之为：复三部曲式（设计意图：设问，自然引出复三部曲式结构） 师：带领学生完整分析主题音乐引子由英国管奏出的略带忧伤情绪

9、的一小段旋律主题一中低音区，旋律上下起伏、低回曲折、如泣如诉；高八度反复，感情哀而不伤，充满了省思和缅怀的温淳气质。主题二由乐队演奏的引子再度响起后，小提琴在低音区继续倾诉着表现出人们内心的痛苦、奋争与期盼。主题一再现 随着七连音的快速上行，导出了主题第三次在a小调上再现尾声主题在高音区热烈再现，渐渐消失在竖琴深情的主和旋分解音型上（设计意图：此环节教师结合音乐分段配合出现的主要乐器的图片，让学生从感官上视听结 合，自然对位，充分明确这段主题音乐的段落结构。）师：有了这些分析，相信同学们完成接下来的这个表格应该没有问题了（从音 乐要素的角度对这段主题音乐进行具体的分析）师：通过赏析，同学们不难

10、看出，一段主题音乐所要表达的东西，会从它的情 绪、风格、结构和音乐要素这些方面展现出来，其中音乐要素更显得尤为重要。（设计意图：以表格的形式从音乐要素的角度进行进一步的分析，让学生体会音乐要素在音 乐表达上的重要作用。）师：你知道吗？这段主题音乐在影片的不同位置共出现了七次，或完整、或片 段，配合剧情的发展带给观众的感觉有恐惧、有压抑、有哀痛，但有时候还表 现出喜悦、甚至是幸福和赞美，下面我们配合影片中的一些画面再一次完整的 欣赏这段音乐，体会主题音乐在影视作品中起到的作用。生：观看视频（设计意图：在完成音乐作品的细致赏析后，让学生再次欣赏，配合影片中的部分画面结合 音乐，音画同步、音画对位，

11、冲击学生的感官，为讨论主题音乐在影视作品中的作用做好铺垫。）师：完整欣赏后请同学们讨论一下：主题音乐在影视作品中都有哪些作用？生：讨论一一发言师：同学们说的都不错，老师把同学们说的归纳一下。（总结主题音乐作用）（设计意图：充分体现课堂以学生主体，创设自主学习，畅所欲言的氛围，让学生通过自己 的认知、了解、掌握，体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息，归纳出主题 音乐的作用，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力。教师适时的给以总结提炼, 形成完整具体的知识结构。）三、课堂小结：师：请同学们说说本节课的收获？生：影视音乐的简要发展历程、分类、主题音乐作用（设计意图：给学生独立思维

12、空间，养成自己梳理课堂新识的习惯，巩固加深学习印象。）四、知识拓展：师：请你为音乐设计一段影视画面生：听音乐 设计画面 畅所欲言师：这段音乐来自辛德勒名单中的一首犹太童谣生：欣赏剧中片段师：结合你对电影的理解，谈谈残酷的杀戮画面中，为什么采用纯净明快的童 声合唱配乐，你有何感想？生：学生谈感受（设计意图：可以在有效的时间内实施此环节，拓展升华、强化此场景音乐在该片中的特殊 性和重要的音画对位作用，促进学生对影视作品音乐的体验与感受。）五、知识链接：师：该片获奖情况、介绍导演、作曲家、小提琴演奏家（设计意图：可以在有效的时间内实施此环节，让学生了解更多的关于本片的内容，拓展学 生的音乐文化视野，

13、培养提高学生的鉴赏能力。）六、结束语：这部影片的主题音乐，以小提琴独奏作为整个音乐的基调，形成了出色的 诠释力，使整个配乐呈现出温和的怀旧色彩，贴切的呼应了导演斯皮尔伯格在 本片中，带有纪录片气息的黑白摄影。使观众对历史悲剧的同情与怜悯油然而 生，而在影片结尾再次出现主题音乐时，配合电影画面中幸存者们从黑暗走向 光明，影片渐变成彩色，让我们更深刻的感悟到生命的强韧与人性的尊严。这 段主题音乐在该片中起到的作用功不可没，这正是主题音乐在影视作品中的魅 力所在。希望同学们今后在看影视作品的时候，不仅能关注剧情，还能够更多的关 注和欣赏影视作品中的音乐。（设计意图：以寄语性语言，鼓励学生们今后能更多的关注和欣赏影视音乐。）