幼儿园大班清明节教案-古诗《清明》.docx

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1、幼儿园大班清明节教案:古诗清明教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲 和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、 教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。 下面是我在这里给大家带来的幼儿园大班清明节教案：古诗清明，盼望大家喜爱！幼儿园大班清明节教案:古诗清明活动目标：1 .让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；2 .激发幼儿对古诗吟诵的爱好，让他们初步学习按古诗的节律 吟诵。活动预备：课件活动过程：一、开头部分导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小伴侣 们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们

2、 用鲜血和生命制造了今日的美妙生活，没有他们的宝贵付出，不会有 我们今日的美妙生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重 大意义，让孩子们记住清明节的详细时间。二、基本部分（一）出示图片，引导观看，叙述1 .刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿争论。2 .现在老师要请幼儿再看一副图片，你在图片中都看到了什么 呢?他们在干什么呢?天上怎么了？（二）幼儿看图片，引起爱好1 .老师讲解：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗？（春天） 对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一 天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2 .老师总结：清明

3、节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一 位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧， 好不好？3 .老师播放课件，请幼儿观看。4 .老师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚 才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。（三）老师朗诵并关心幼儿理解.老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。1 .老师朗诵其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。2 .老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？老师朗诵第三遍, 请幼儿可以渐渐的跟读。3 .老师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对比图 片。老师在一旁进行知道提示，可以轮番请几批幼儿。4 .请幼儿再一起朗诵1-2遍。三、结

4、束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间 进行沟通。幼儿园大班清明节教案:古诗清明一、活动目标1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏 地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。2、探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动 进行表演。3、尝试依据古诗情境进行绘画。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、让同学了解清明的习俗。二、活动预备1、幼儿在语言活动中已经会吟诵清明这首诗歌，并对清 明节有肯定的熟悉。2、材料预备：清明图片，音乐，纸，颜料等三、活动过程1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌清明师：你们知道古诗里描绘的是哪个季

5、节吗？猜猜诗人杜牧想表 达什么样的情感？（评：古诗对幼儿来说是比较难以领悟的，因此我打算用音乐， 动作来关心幼儿更好的体会古诗的含义）2、按节奏吟诵清明（1）老师朗诵清明，同时出示图片，幼儿观赏。（评：在第一个环节中大部分使用听觉关心幼儿理解，而在这 个环节中我追加了视觉，运用图片关心幼儿，更上一层楼。）（2）老师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手， 幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。（评：稳定的节奏关心幼儿稳，准地熟识古诗。）（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，留意重拍的运 用。（4）老师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，老师说前半 句，幼儿对下半句。如，老师说清明季节，幼儿接雨

6、纷纷，以此 类推。（评：以不同的方式关心幼儿重复学习，记住古诗）（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。3、依据理解绘制图画幼儿依据自己对古诗的理解，画出他们想象中的清明图（评：这个环节是自主性比较强的，盼望幼儿依据自己的理解 和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）4、沟通观赏幼儿介绍和观赏小伴侣的图画，加深对清明的理解。四、活动结束1、评价2、总结幼儿园大班清明节教案:古诗清明活动目标：1 .通过观赏古诗、观看图片，初步了解古诗大意。2 .能正确熟读古诗。3 . 了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。4 .简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。5 .体验明显的季节特征

7、。活动预备：1 .古诗教学的自制PPT。2 .幼儿前期阅历预备：了解清明节的风俗习惯。活动过程：（一）入场：听琵琶语学古人闲逛进场，感受古曲的气 氛。老师：现在我们听着美丽的古曲，渐渐的进场，然后轻轻地 找个座位坐下来。（二）了解清明节的风俗。老师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一 下，清明节你和家人都做了些什么事情？播放清明介绍PPT,老师做相应的小结。老师：小伴侣说了许多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢?老师：清明节这天，路上来来往往的人们带着哀痛的表情， 手捧着鲜花去祭拜去世的亲人所以，清明节要去扫墓，是对已经去世 的人的敬重与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比

8、较难受和哀 痛。（三）学习古诗，初步了解古诗大意。1 .完整观赏古诗两遍。老师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候 的诗人，在清明节这天会做些什么呢？观赏古诗朗诵。（播放课件）老师：请小伴侣看大屏幕，刚才 电脑里的老师已经把清明这首古诗诵读了一遍，现在请你们跟着 老师再来读一遍，老师念一句小伴侣跟一句。（播放古诗背景）幼儿 跟着老师诵读。2 .看背景图，初步了解古诗大意。幼儿看图自由回答。3 .句卡配对，进一步了解古诗大意。（1）出示图卡，引导幼儿发觉诗句与画面的匹配关系（2） 观看图片，幼儿为诗句匹配图片。老师：假如要给这些句卡宝宝找图片伴侣，你们认为应当怎 么找。谁能为清明季节

9、雨纷纷这句诗句，找图片伴侣。老师：谁能为路上行人欲断魂这句诗句，找图片伴侣?路上行 人欲断魂这句话是什么意思呢？谁来说一说。老师：第三句诗句借问酒家何处有对应哪一幅画面？老师：那是谁回答老爷爷的？那个小孩。哦，最终一句牧童 遥指杏花村对应的就是第四幅图片了。老师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗？原来图片 上的内容说的就是古诗中的内容。（四）朗诵古诗1.幼儿整体诵读。老师：那这首古诗的名字就叫清明（出示字卡），写这首 诗的诗人叫杜牧，他是唐代很出名的诗人现在我们一起看着图片再来 读一读这首古诗。2 .记忆大考验两遍。3 .幼儿跟读两遍。4 .表演读。老师：你们读得真好听。那现在我们边读古诗

10、边做动作，我 们来表演一下这首古诗吧！5 .古诗接龙。（五）认字活动：学习明字。老师叙述明的字源故事。老师：明在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照 射、光明的意思，也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一 个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明 字则确定为日月之明白，一般用为光亮之义。老师：我们今日学的这个字宝宝读什么呀？（明）（六）结束活动：观赏歌曲清明。老师：今日我们学习了古诗清明，它还有一首好听的歌曲 呢，我们一起来听一听。活动延长：1.学习歌曲清明。小百科：清明节，又称春游节、行清节、三月节、祭祖节，节 期在仲春与暮春之交。清明兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气 点，也是传统节日。清明节是传统的重大春祭节日，扫墓祭祀、缅怀 祖先，是中华民族数千年以来的优良传统，不仅有利于弘扬孝道亲情、 唤醒家族共同记忆，还可促进家族成员乃至民族的分散力和认同感。 清明节融汇自然节气与人文风俗为一体，是天时地利人和的合一，充 分体现了中华民族先祖们追求天、地、人的和谐合一，讲究顺应天 时地宜、遵循自然规律的思想。清明节的节俗丰富，扫墓祭祖与春游 郊游是清明节的两大礼俗主题，这两大传统礼俗主题在中国自古传承, 至今不辍。