2022年浅谈网络环境下的职业学校德育工作.doc

《2022年浅谈网络环境下的职业学校德育工作.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年浅谈网络环境下的职业学校德育工作.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈网络环境下的职业学校德育工作摘 要：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020-2020）指出：大力发展职业教育，必须摆在更加突出的位置，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。必须坚持“育人为本、德育为先”的主导思想，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。关键词：德育 网络 问题 对策职业学校是培养和造就高技能人才的摇篮，德育工作在学校工作中起着基础性的导向作用。随着信息技术的不断发展，国际互联网络正以令人难以想象的速度进入人们的生活。互联网的发展，正在影响并改变每个人的生活

2、和观念，构筑起一种全新的网络生活方式和生存方式。网络的特殊性为学校德育工作带来许多新情况、新问题，同时也为学校德育工作提供了新的机遇，创造了良好的条件。调查表明，某中专校拥有电脑的学生高达65%，有99%的学生上过网，上网的目的有娱乐、聊天、搜集资料、收发电子邮件和玩游戏。网络为他们提供了丰富的信息资源，也为他们创造了精彩的娱乐空间。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。当然，网络的开放性、隐蔽性、无约束性和虚拟性对青少年的道德成长环境已构成挑战，也对学校传统德育工作提出了严峻的挑战。面对新形势，学校德育工作必须摆脱旧的模式，“与时俱进”。网络的健康发展离不开德育，提高德育的

3、实效也离不开网络。学校德育应该利用网络的资源、优势，充分尊重学生的主体地位，关注学生的学习，关注学生的生活，关注学生的兴趣爱好，关注学生的兴奋点，关注学生的心理。一、传统德育工作存在的问题首先，长期以来，我们德育工作不可否认存在着“高、大、空”的形式主义现象，工作形式陈旧，缺乏吸引力，简单的、灌输式的德育方法常使学生产生逆反心理，将德育活动“拒之门外”。于是，“接受”层次上的德育目标就难以实现。其次，德育内容空泛，不能贴近学生的情感世界。在德育活动中，共性教育强，个性教育少，不能针对学生的个体特点，因材施教，而且学生不管理解与否，只能被动接受，没有各抒己见的机会，压抑了个性发展，很难使学生做出

4、积极反应。再次，德育材料来源落后，与迅速发展变化的世界不同步，现代信息少，与学生的思想状态不吻合。“学校教育”模式的德育工作多局限于课堂上、校园内，处于相对孤立、封闭的状态，缺乏与社会的联系，不能使学生感受到社会的需要，思想品德与实现自身价值的关系，体验不到德育成果的快乐，因此不能将社会的需要内化成自身修养的动力。二、网络环境下德育工作面临的新问题1.网络传播冲击着青少年学生的人生观和价值观中等职业学校学生的人生观、价值观非常容易受到异域文化冲击而改变。国际互联网络信息环境的开放性，使多元文化、多元价值在网上交汇，特别是一些西方国家凭借网上优势，宣扬西方的民主、自由和人权观念，传播西方不良文化

5、。大量伪科学的、甚至反动的信息经常出现在网络信息中。庞杂的信息造成学生思想的迷惘，教师的主导地位受到冲击。2.网络信息垃圾毒害青少年学生的身心健康网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息垃圾场。色情、暴力等道德失范行为和诈骗、赌博等犯罪行为也充斥于网络中，腐蚀着学生们的灵魂，对其健康心理、健全人格、优良品质的形成产生强大的冲击。国外学者的统计数字显示，学生通过互联网观看黄色内容的时间多于网上学术交流的时间。还有一些人利用网络聊天，利用网络的“虚拟性”，散布一些腐朽的思想观点，甚至污言秽语，对于那些缺乏辨别能力和抗干扰能力的学生来说，他的腐蚀作用难以估量。三、网络环境下学校德育工作的对策1.使网络

6、成为德育工作的新途径和新手段首先，使用网络为德育工作提供丰富的资源，极大限度地扩大和延伸德育工作的时间和空间。其次，网络信息知识和娱乐融为一体，为人们所喜闻乐见。现实生活中，人们可以在网上浏览报纸、阅读电子书籍、收看电视节目，还可以进入网络论坛，和其他人交换各自的思想。学校要对网络信息中传播的不道德现象进行谴责，依靠同学们的力量形成良好的氛围，帮助学生树立是非观念和正确价值观，提高学校德育的内存，加强网络道德教育，使学生成为合格的“网络公民”。2.建立德育网站，开辟新的德育阵地在校园网上开辟德育专栏，使之成为思想政治教育的主阵地，用科学健康、积极向上的信息感染、熏陶学生，促进学生德育活动的开展

7、。学生通过访问德育专栏，直接学习有关党的基础知识，了解时事政治，关心国家大事，并且能根据自己的需要、兴趣、爱好，选择不同的学习方式、学习内容，克服了理论学习的僵化状态，学生由原来被动地不得不学变为主动地要求学习，在主动学习的过程中丰富了知识，净化了心灵，提高了辨别是非、分析问题的能力，从而达到德育工作的目的。3.创新德育课堂教育模式，使其丰富生动在德育课堂中，教师利用网络将图文信息、精彩视频及时引入课堂，以使德育课的内容具有时效性，内容更丰富生动。抽象的理论变成了具体可感的材料；空洞的说教变成了精彩的画面，激发学生的学习兴趣，使学生容易接受教育。4.积极开展网上交流、咨询，与学生零距离建立“心

8、理电子信箱”“知心话聊天室”等， 积极开展网上咨询，运用网络技术软件进行交谈，避免面对面的尴尬，有利于克服心理障碍，能够谈心里话，容易沟通。这样既解决了思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性，老师可以在网上解答或发表公开信。同时也可以进入到青少年问题产生的网络环境中，能对症下药，引导青少年正确使用网络，展开思想讨论，引导他们自己教育自己。总之，网络的健康发展离不开德育工作，学生合理使用网络离不开学校德育的正确引导，提高德育工作实效也离不开网络配合。在网络环境下我们要充分尊重学生的主体地位，关注学生的电脑，关注学生的学业，更关注学生的心灵，培养学生健康的心理、人格和优良的品行。我们要坚定不移地注重青少年的德育工作，打造和谐的育人环境，促进青少年全面健康地发展。（作者单位：无锡工业高级技工学校）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。