人教版高二语文选修《外国小说欣赏》第五单元《清兵卫与葫芦》质量检测人教版高二选修.docx

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1、人教版高二语文选修外国小说欣赏第五单元清兵卫与葫芦 质量检测人教版高二选修人教版高二语文选修外国小说欣赏第五单元清兵卫与葫芦质量检测一、基础巩固1 .下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.砸碎(su i ) 绘画(hu i )A.砸碎(su i ) 绘画(hu i )隐瞒（m d n） 葫芦（1 U ）B.模样(m d )C.乖觉(ji d o) (chu 1)D.狭小(xi a )B.模样(m d )C.乖觉(ji d o) (chu 1)D.狭小(xi a )纵使(z d ng)塞子(s a i)热衷(zh d ng)呵斥（h。） 摩擦（cd）哆嗦（du 6） 槌子茶卤（IS） 檐廊（I

2、dng）【解析】选D。“觉”应读ju6。A项，“芦”应读lu；B项，“模”应读mil ；C项,薪水店铺 炉箱名伶 沉默历害 寄托喘气薪水店铺 炉箱名伶 沉默历害 寄托喘气2 .下列词语中有错别字的一组是（）A.干涉古董B.络绳嘀咕C.恰巧罐子D.怨恨校役【解析】选C。C项中的“历”应为“厉3 .下列各句中加点词语使用不当的一项是（）A.真真切切完完整整地面对瓷器。你会感受到，它们既没有唠唠 叨叨地倾诉自己多年流转的艰辛，也不曾得意扬扬地宣称自己身价几 何，只是生机勃勃地立在那里。B.春天一到，在明媚的阳光照射下，整个世界看起来都是光彩奕 奕的：绽放的花朵、沾满露水的草叶、碧蓝的天空C. 一些资

3、源大省的领导提出，抓安全生产必须怀着战战兢兢，如 临深渊，如履薄冰的心态，敬畏生命，敬畏责任，敬畏制度。D.受网络媒体的冲击，不少纸质媒体优化版面编排，丰富版面元 素，提升“可视化”程度，使版面郑重大气、清秀疏朗。示例二：在家教中，应纠正父教缺失的不良倾向。父教缺失的主要 原因是没有意识到父教在子女教育中的重大作用。为人之父要承担家 长责任，严于律己，再忙也不能忽略了对孩子的教育。要多跟孩子沟通, 关心孩子的成长。10.阅读下面的材料，概括电影爸爸去哪儿火爆的原因，不超 过45字。春节期间，仅用5天拍摄完成的电影爸爸去哪儿十分火爆。 在这之前，同名称的综艺节目如飓风一般狂卷中国，在每个周五的晚

4、 上培养了 一大批忠实观众。既然已经有了很强的品牌凝聚力，那延伸 到电影上又有什么好奇怪的呢？同时，中国人春节期间看电影，已经成 为一种过年方式和娱乐方式。是不是标准电影,大多数观众都不会考 虑；喜庆不喜庆，才是他们衡量春节时电影价值的标杆。如果我们再深 层次剖析一下，不难发现这是一部“接地气”的亲情电影，它用真人秀 的方式“讲述“爸爸和孩子一起成长的“欢乐时光”，而这恰恰是一 些所谓的大制作、大投入电影所没有涉及的。答:【解析】本段文字可分为四层。第一层是写电影火爆；第二层写 同名称的综艺节目培养了一大批忠实观众；第三层交代中国人春节的 习俗；第四层强调电影“接地气”。综合以上分析即可得出答

5、案。答案(示例)：(1)同名综艺节目具有品牌凝聚力(或“培养了一大 批忠实观众“);(2)迎合国人春节期间看电影的心理；(3)亲情主题很 “接地气”。(60. 180. 0. 7)【解析】选D。“郑重”指人说话做事时态度严肃认真，放在句中 使用对象不对，宜用“庄重”。4.下列句子中没有语病的一项是（）A. “白桦派”是日本现代文学中一个重要的流派，是由于一批作 家与美术家自己创办的文艺刊物白桦所决定的。B.志贺直哉的小说很多都是直接抒发自己的情感体验，虽然是用 第三人称讲别人的故事，其实也是作者站在作品背后说话。C.清兵卫与葫芦是志贺直哉早期短篇小说的代表作之一，体 现了作者简练、活泼、自然的

6、语言风格和个性解放、人道主义的精神 追求。D.在作品发表的1913年，在日本当时的军国主义和功利主义气 氛中，作者本人对美和人道主义的追求，显得非常微不足道、落落寡合, 正与清兵卫的处境相似。【解析】选C。A项，“由于所决定的”句式杂糅,可改为“因 为一批作家与美术家自己创办的文艺刊物白桦而得名“。B项，关 联词搭配不当，可将“虽然”改为“即使”。D项，成分残缺,应该在“正 与清兵卫的处境相似”前加“这二二、课内阅读阅读课文第21段至最后，完成14题。1 .节选部分记叙的中心事件是什么？请加以概括。答：【解析】中心事件就是体现小说主旨的事件。节选部分是围绕清 兵卫最后买的葫芦展开的，而教员没收

7、他的葫芦，是整个事件的高潮 所在，也最能体现小说的主旨。答案:教员没收了清兵卫最钟爱的一个葫芦。2 .选文是怎样体现清兵卫对葫芦的钟爱及独到的眼光的？【解析】细读选文，筛选出小说中有关清兵卫看到葫芦后的一系 列动作描写及心理描写的语句加以分析即可。答案:看到心爱的葫芦，清兵卫紧张得“心头发着跳”，“喘着气” 叫老婆婆别卖给别人，“急匆匆地说完,就跑回家去。不多一会儿，他 红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了二一个天天到 街上看葫芦的孩子，能够对某个葫芦发生浓厚的兴趣，这个葫芦就显 得与众不同了。“急匆匆”地“跑回家” “拿钱”表现他急于得到葫芦；“买了葫芦就跑着回去了 ”，表明他急

8、于对葫芦进行一番改造。3 .小说详细地交代了教员没收的葫芦的去向，请从情节运行方式 的角度简要赏析这样写的好处。答：【解析】小说情节的摇摆实际是情节发展的千折百回，在小说的 发展中不是很流畅地发展下去，而是摇曳生姿。结合这些知识与选文 具体分析即可。答案:小说交代了葫芦的去向是整个情节的一次摇摆。正是清兵 卫的独具慧眼和天才造就了儿童天性和禀赋在成人否定中的胜利。这 是对社会现实的一种暗示和讽刺，能引起读者的深层思索，也体现了 作者在情节安排上的高超技巧。4 .清兵卫的“葫芦”在文中起了什么作用？谈谈你对“葫芦”含 义的理解。答：【解析】第一问主要从作品的结构线索和主旨表达两方面着手思 考。第

9、二问要结合文章主旨透过“葫芦”的表象来深入分析阐述它的 内涵。答案：(1) “葫芦”既是全文的主线，又是全文主旨的凝聚物，直接 体现文章的主旨。(2) “葫芦”是清兵卫的独特兴趣和个性特长的具体形象，成为了 “个性”和“创造”的代名词。三、拓展阅读阅读下面的文章，完成58题。竹 叶日本川端康成秋子把水桶放在蜀葵旁，从梅树下的一棵矮竹上摘了几片叶子, 然后把叶子放到水桶里。“船,你喜欢吗？”小男孩出神地盯着水桶看。他抬起头看看秋子，咧着嘴微笑着。“秋子给你做了多好玩的船，”小男孩的妈妈说，“因为你是好孩 子。如果你听话，秋子就和你一起玩。”秋子所以要跑到屋外的小院子里来，是因为感到小男孩的妈妈想

10、 同她的爸爸单独聊聊。这个孩子很淘气，就把他领了出来，他是她未婚 夫最小的一个弟弟。他搅着叶子。“它们在打仗呢！ ”他高兴得什么似的。她把洗净的和服拧干，晾了起来。战争已经结束了，但是,她的未婚夫还没有回来。“打！”小男孩一边使劲地搅着水，一边喊：“狠狠地打！”“你把身体全搞湿了。”“要不然它们不动呀！”确实，他把手一拿出来，竹叶就静止不动了。“把竹叶放到河里去，那样就不会停了。”小男孩把桶里的竹叶捞了起来，秋子把水浇到蜀葵上，然后把水 桶拿回厨房。她站在河边的一块石头上，把竹叶一片一片地扔进河里。小男孩乐得直拍手。“我的打赢了！你看，你看！”他沿着河边，跟在竹叶后面跑。秋子把最后的几片扔到河

11、里，跟在小男孩的后面跑。她费力地跑着，因为她的左脚有毛病。她孩提时，得过小儿麻痹症，左脚跟着不了地。这左脚狭小，柔软, 脚面弯得拱了起来,她既不能跳绳，也不能走稍远一点的路，她放弃婚 嫁的希望，但不久却订婚了。毅力可以克服生理上的缺陷。她比任何 时候都更卖力地锻炼使左脚跟能着地走路。脚跟很快地起了泡。但她 坚持着。不久，便失败了。随着放弃了锻炼，打泡后的伤疤仍留在左脚 跟上，就像烂冻疮似的。这男孩是他未婚夫的弟弟，所以这是她第一次用脚跟走那么多的 路。面前是一条小溪，上面浮动着杂草。两三竹叶被勾住了。小男孩就在她面前约一步的地方看着竹叶，一点也没有注意到她 走过来。更没有留神她走路的姿势。小男

12、孩颈子上的凹塘使她想起了她的未婚夫。她很想把孩子抱在 怀里。小男孩的妈妈走了出来，对她说了声“再见”便挽着孩子走了。“再见！”小男孩平静地说。不是她未婚夫死了，就是婚约被取消了 o大概是战争时的阴郁气氛才使他想同一个跛得厉害的姑娘订婚 的。她没有进屋去，而是走到隔壁看人家造房子，这房子大概是郡里 最大的一间，大家都站在那里看。战时，建筑中断，野草丛生;现在一下 子都改观了，门口还有两棵苍劲的松树。在秋子看来，这是一种坚固结实的房屋，但是，却有许多窗户，走 廊好像全部包在玻璃里。大家猜测着搬进去住的会是什么样的人，但谁也无法确切地知道。5.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.秋

13、子家屋外的小院子里，长着蜀葵、梅树和一棵矮竹，有可供晾 晒衣服的绳子或杆子之类,还有可供汲水的井。B. “如果你听话，秋子就和你一起玩。”小男孩的妈妈说这句话， 不仅鼓励小男孩听话，还暗含有让秋子就在院子里陪小男孩玩的意思。C.小男孩喜欢竹叶互打，体现了他好战的心性，这一点使得秋子 想起了她的未婚夫，因为秋子的未婚夫是一位参战的士兵。D.这篇小说在情节上较为平淡，几乎没有起伏变化，既没有一般 小说的开端、发展，甚至没有一般小说的情节上的高潮。E.小说在表达上，虽然用语简淡洁静，较为客观冷静,但细细品味, 仍能读出其中蕴含着一股深沉浓烈的情感。【解析】选BE。A项，“汲水的井”是没有的，其他的应

14、该都有， 按情理，秋子家的用水，可能源自院子外的那条河。C项，想起未婚夫 的原因应是“小男孩颈子上的凹塘二D项，说此篇小说的情节没有变 化甚至没有高潮是错误的。此篇小说情节平淡是对的，但却极为完整， 只不过或隐或显而已。秋子想抱小男孩的时候就是高潮部分。6 .小说多次写到竹叶，竹叶在全文中有哪些作用？请简要分析。【解析】“竹叶”作为小说的题目，在文章中出现,其作用应该结 合人物、情节的发展及小说的主题来分析。作为题目，可以从线索、 主题等方面考虑；其所处位置从水桶中到河流中，其含义也是不同的。答案:竹叶在全文中共出现了三次。第一次是题目中，第二次是水 桶中，第三次是河流中。第一次，作者以“竹叶

15、”为题，有象征人物命运，暗示作品主题的 作用。第二次，小说开头部分，竹叶出现在水桶中，起展开情节的作用。 秋子把竹叶放在水桶中，给小男孩当船玩，目的是为了留住小男孩在 院子里，好让他妈妈谈事情。第三次，小说中间部分，竹叶出现在河流中，起发展情节转换情节 的作用。也起暗示人物命运陡转直下的变化。7 .秋子是一个什么样的形象?请简要分析。答：【解析】可以抓住几个情节加以分析，比如患小儿麻痹症，坚持锻 炼以致脚跟起了泡,婚事取消等。通过这些可以看出她备受命运的煎 熬，苦难深重但是坚忍并努力改变等性格特征。答案:秋子是一位备受命运打击、苦难深重而想改变的普通女子。命运多舛。小时得小儿麻痹症，左脚不能正

16、常走路；战争结束了， 婚事取消了。抱有希望。订婚后，非常卖力地锻炼走路，以至于脚跟都起了泡。坚毅忍受。长大时，放弃婚嫁的希望；为了未婚夫的弟弟，忍痛走 了极远的路;婚事取消后，没有哭闹，只无奈地看别人家造房子。8 .这篇小说在结尾处没有明确地写出结果。秋子的婚事，到底是 未婚夫死了还是婚约被取消了，没有给读者一个明确的交代；连同那 个房子，搬进去的是什么样的人，也都无法确切地知道。对于这样的安 排，有人认为这是匠心独运的妙法，也有人认为这是小说的局限或弊 端。你的看法是什么？请结合全文内容谈谈你的看法和理由。答：【解析】秋子的婚事结束了；那个房子搬进去的是什么样的人， 也都无法确切地知道。这种

17、悲剧性的结尾，恰是小说主题所在，体现作 者在战后的悲观情绪。答案：示例一：小说的结尾，没有明确的结果，这是作者匠心独运 的表现。秋子的婚事，虽然没有明确交代未婚夫的死活，也没有交代婚事 的取消与否，但秋子的婚事肯定结束了。这个悲剧性的结局是肯定的、 明确的。作者正是通过这个没有明确结果的方式，表达秋子的无法排 遣的郁闷和愁苦，表明秋子的悲愁无法了结，只能承受着。示例二：小说的结尾，没有明确的结果，这是作者思想局限的体现。作者借秋子的命运，表达的其实是自己悲观消沉的心理情绪。秋 子的婚事，不管是未婚夫战死了，还是秋子被退婚了，都不重要，重要 的是秋子的婚事结束了，悲苦的结局是肯定的；当秋子与小男

18、孩及其 妈妈分别后，内心的悲伤无法排遣,只好看邻居家造房子，看房子也没 有结果，这些都充分体现了作者对人生对命运的无限深沉的绝望。从 而给小说蒙上了一层浓郁的悲观情绪。四、语言表达.阅读下列两则材料，回答问题。材料一：中国青年报社日前进行一项家教调查,讨论“在孩子成长 的过程中，谁承担了更多的教育责任”的问题。结果为：46%的人选择 了母亲,28. 7%的人表示“父母均担”，H. 4%的人选择了其他，仅有3% 的人表示是父亲。材料二:有关资料表明：我国家教中存在不少问题,尤以父教缺失 为最。其原因大致有：生活压力大，男性忙于赚钱养家；男性的职业压 力更大，无暇顾及;观念形成的问题;整个社会不重

19、视男性教育。(1)用一句话概括以上材料的内容。答:(2)你对上述材料涉及的问题有何看法?请简要阐述。答：【点题妙笔】概括内容要点实质上就是准确理解文章局部、整体 的内容要点。把握全文脉络，理清各段之间的联系，找准内容要点是关 键，材料一显示“在孩子成长的过程中，谁承担了更多的教育责任”的 问题，材料二主要介绍父教缺失的原因。根据题干要求，概括两者内容, 理清两者关系即可作答。参考答案：(1)我国家教中母教偏重、父教缺失的问题严峻。(2)示例一:在家教中，父教与母教同样重要。父母是孩子的第一 任老师。孩子最早是从父亲身上观察和思考怎样做男人，从母亲身上 观察和思考怎样做女人的，父母别无选择地要成为孩子的榜样。