2022年浅谈幼儿园科学活动中心理环境的创设.doc
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1、浅谈幼儿园科学活动中心理环境的创设关键词 幼儿;科学活动;心理环境中图分类号 G610文献标识码 A文章编号 10040463(2020) 07(A)0041随着社会的进步和教育的发展,人们已经日益认识到科学研究对于人类的重要意义。然而,人们却很难将科学研究与幼儿活动联系起来。其实,幼儿头脑中产生的无数个“是什么”、“为什么”就是幼儿对世界万物的质疑和好奇,因此,对幼儿进行科学活动教育,不仅可以满足幼儿的好奇心,还能使幼儿获得从事科学活动的方法、技能以及初步的科学体验,所以幼儿科学活动是幼儿教育不可缺少的重要部分。幼儿园教育指导纲要明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促
2、进幼儿的发展。”而良好的科学环境不仅包括物质环境,还包括心理环境,而且,心理环境在幼儿的主动探索中占据主导地位。因此,教师要理解和尊重幼儿自发的探究和认知需要,欣赏幼儿独特的发现,采用激励引导的方式为幼儿创设安全的心理探究环境和良好的氛围。一、鼓励和支持幼儿的探究活动幼儿的成长过程需要很多鼓励和支持,方能自由发展,在科学活动中幼儿也需要来自教师的支持和鼓励,从而增强幼儿的自信心,使幼儿大胆地去探索。需要注意的是,教师的鼓励和支持必须是自始至终的:当幼儿对某个对象产生兴趣时,教师的鼓励可能会促成幼儿的一次探索活动;当幼儿在探索过程中遇到困难时,教师的鼓励和支持能使原本打算放弃探索的幼儿坚持下去,
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