名著导读《西游记》--【教学参考】.docx

《名著导读《西游记》--【教学参考】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名著导读《西游记》--【教学参考】.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名著导读西游记西游记：一个奇幻的神话世界1、作者：吴承恩，明代小说家。2、内容：主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖 伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和 孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分，一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过 九九八十一难，功成圆满，终成正果。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可 贵精神。内容分三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大,大闹天宫；第二部分（八到十二回）包括“唐僧出世”、“如来说法”、“观音访僧”、“魏征斩龙”、“唐王 八冥”等几个小故事，

2、交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。第三部分（十三到一百回）“西天取经”,其中包含“九九八十一难”，“八十一难”中又由四十 一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔， 最终到达西天取回真经。经典故事：（1）孙悟空大闹天宫；（2）三打白骨精；（3）车迟国斗法；（4）女儿国遇难；（5）真假美猴王； （6）智取红孩儿；（7）三调芭蕉扇 （8）火烧盘丝洞（9）天竺国招亲（10）灵山取真经3、推荐理由：善于说故事，情节扣人心弦，引人人胜，可读性强；善于塑造人物形象，比 如孙悟空、猪八戒形象鲜明、栩栩如生；充满天马行空的想象和丰富奇特的夸张。4、人物一典型情节一性格

3、特征：孙悟空：他由仙石化成,手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个 筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了 49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一 切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏,取经后被封为“斗战胜佛二 典型情节大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三 调芭蕉扇等。性格特征桀瞥不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默。分析孙悟空的形象：在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为 的战斗精神；在西天取经中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不 妥协的理想主义精神。猪八

4、戒：本是仙届的天蓬元帅,因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的 形象。一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女 色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争 中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自 有可爱之处。最后被封为“净坛使者”。典型情节一一调戏嫦娥、三打白骨精、四圣试禅心。性格特征好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色；忠勇 善良、淳朴憨厚。唐僧：身材高大,举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终

5、 痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五 部真经。最后被封为“旃檀功德佛典型情节一一三打白骨精、四圣试禅心。性格特征崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤 愚不分、好坏不辨。沙和尚：（保护唐僧西天取经路上,任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“金身罗汉”。）5、西游记主要人物及评价：（1）孙悟空：三打白骨精（表现了孙悟空刚烈、直率的品行） 真假美猴王（表现了孙悟空忠心和为真理而战）（2）猪八戒：高老庄（表现了猪八戒的好色、贪婪）、大战黄风怪（表现了猪八戒的懦弱、利己）（3）唐 僧：三打白骨精（表现了唐僧的不辨忠奸）最终

6、成佛（表现了唐僧的坚韧和不屈）（4）沙和尚：三打白骨精（表现了沙和尚的忠心）、最终成佛（表现了沙和尚的坚韧）名著阅读西游记练习一、内容填空题：（1）西游记，作者是 明一（朝代） 吴承恩，是长篇 章回体神话 小说,全 书共100 回。是神怪小说中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依 傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间.玄奘远出西域取经一的事件。有大唐 西域记和大唐慈恩寺法师传，对此事有1 羊细的记载。（2）全书共分三大部分：前7回写大闹天宫的故事,是全书的精华部分，表现孙悟 空的反抗精神；8T2回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起; 第13回TOO回写西天取经的故

7、事。（3）我国古典文学名著西游记中最具有反抗精神的人物是 孙悟空,最具反抗精 神的故事是大闹天宫。请再写出有关孙悟空的两个故事名称：智调芭蕉扇，三打白骨 精。（4）西游记中孙悟空从菩提祖师处学到了七十二变、筋斗云等神通。（5）八卦炉 中逃大圣,五行山 下定心猿。（6）西游记中“大闹五庄观、推倒人参果树的是孙悟空。（7）在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活，疾恶如仇的是孙悟空；憨态可掬，好 耍小聪明的是猪八戒,法名是悟能;忠诚老实，勤勤恳恳的是沙和尚。（8）孙悟空的第一个师傅是 菩提祖师,它的兵器原是大禹治水的定海神针，又 唤如意金箍棒，大闹天宫后被如来佛祖压在五行山。后皈依佛门，唐僧为他取 名

8、孙行。为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。（9）猪八戒又叫猪悟能,原为管理天河水兵的天蓬元帅,获罪下凡，误投猪胎，曾 占云栈洞为妖,后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为净坛使者。（10）沙僧又叫 沙悟净，原为天宫中的 卷帘大将一 被贬下界，在 流沙河 为 妖，后保唐僧取经，得成正果，封为 金身罗汉一。（11）白龙马原是 西海龙王 之三太子小白龙,因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白 马驮负唐僧取经，被封为八部天龙广力菩萨。后在化龙池中得复原身，盘绕在大 雷音寺的 擎天华表柱 上。（12）先后变成美女、亳婆婆和老公公的来骗唐僧师徒的妖怪是白骨精。（13） “官封弼马心何足，名注齐天意未宁J这

9、幅对联写的是 孙悟空o（14）西游记中有许多脍炙人口的故事，如三打 白骨精、大闹 天宫 、真 假美猴王、三借芭蕉扇。（15）有人对西游记有人道：“阳光灿烂猪八戒，百变猴头孙悟空，憨厚老成 沙和尚,阿弥陀佛是 唐僧。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁 普此画，淮安才子吴承恩（16）西游记的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。（17） “官封弼马心何足，名注齐天意未宁J这幅对联写的是 孙悟空,这个人物 出自（作品）西游记o二、理解分析题：（1）填入名，补足歇后语.（猪 （唐 （孙 （4）（猪 （猪（6）（孙悟八八悟戒） 僧） 空

10、） 戒） 戒） 空）照镜子一一里外不是人念紧箍咒一一痛苦在后（猴）头 坐天下一一毛手毛脚吃人参果不知啥滋味见高小姐一一改换了头面钻进铁扇公主肚里一一心腹之患（2）看了钢铁是怎样炼成的后，有人出了一副对子，上联是“身残志坚，保尔 唱响生命曲”，请你结合西游记中的有关情节写出下联。西游记：降魔伏妖，悟空荡平取经路（3）西游记中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会， 说出他令人赞颂的一种精神，并举例证明。语言要简洁。不屈不挠的反抗精神，如大闹天空（或与各种恶势力坚决斗争的精神，如三大白骨精）（4） “神魔皆有人情，精魅亦通世故J （鲁迅语）西游记刻画的众多神魔精魅都具 有人的情感

11、。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。（3分）示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲 情，同时也显示出她胸襟狭隘。（要有情节、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥 戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。）（5）用简洁的语言概括唐僧的人物形象：唐僧：是个善良虔诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但又昏庸顽固，是非不分。三、列举简述题：（1）唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马？答:五行山救悟空，高老庄收悟能，鹰愁涧收白龙马，流沙河收沙悟净。（2）列举西游记唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。答:黑松林遇黄袍老怪；黄风岭遭黄毛貂鼠

12、精暗算；牛魔王之子红孩儿抢走唐僧；平 顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精。（3）列举师徒四人所遇的妖怪，四个即可。答:白骨精黄风怪蝎子精红孩儿（4）列举唐僧师徒西行路过的国名（四个即可）。答:乌鸡国 车迟国 女儿国 玉华洲天竺国（5）你能写出几句出自西游记中的经典语句吗？答：皇帝轮流坐，明年到我家；人生一世，草木一秋等知识积累:作者人物及其对应的相关故事和性格特征吴承恩，明朝 著名小说家， 字汝忠，号射 阳山人。人物相关故事性格特征唐僧三打白骨精、四圣试禅心、 取经女儿国、恨逐美猴王、 天竺收玉兔崇信佛法，严守戒律，目标明 确，立场坚定，勇往直前的精 神坚不可摧；但有时贤愚不 分，好坏不辨、胆小

13、畏难，鉴 别能力差。孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三调芭蕉扇、车迟国斗法、智取红孩儿桀瞥不驯，敢作敢当，敢于反 抗压迫；勇敢机智暧憎分明， 疾恶如仇，正直无私，行侠仗 义，无所畏惧;喜欢“戴高帽”， 好胜心强，喜欢搞点恶作剧而 且有些自恋自大。猪八戒四圣试禅心、 三打白骨精、 高老庄招亲、八戒大战流沙河、 猪八戒撞天婚一方面好吃懒做，见识短浅， 爱搬弄是非、耍小聪明、说谎， 爱占小便宜，贪恋女色；另一 方面又不失忠勇和善良，战斗 勇猛，知错能改，淳朴憨厚， 富有人情味。沙和尚打碎琉璃盏、木叉奉法收悟净、流沙河拜师稳重踏实、细心周到、精明事 故、逆来顺受、任劳任怨、忠 心不二、心地善良

14、、敦厚朴实、 老实忠诚、默默无闻。但同时 又过于老实，缺乏主见。小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1 .抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2 .联系数的含义进行算理指导，帮助学

15、生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。第一课时 小数除以整数（一）商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应 的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题， 从中获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=4164-32=13

16、804-15 =-N导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王 鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ （22.4 + 4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”。三.教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22. 4 千米=22400 米 22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计

17、算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算 的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一 位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了， 相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪 些不同的地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和 被除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也

18、赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：25.24-634.54-15五、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4

19、、做一做，P1920练习三第3一11 题。教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小 数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理 解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的 迁移。教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22.4 + 4（2） 21.454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生

20、独立 完成。二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除 数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2. 4/37. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用

21、竖式计算。当学生计算到12除6时， 教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6 的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应 注意什么？整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法 去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0,点上 小数点

22、再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。课后小记：本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要 在小数点后面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突， 在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问 题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正 确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范 的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述 出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范 简洁的法则是必不可少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到 哪一位就将商写在那一位的上面。