高考古诗词复习备考：送别诗鉴赏题专练.docx

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1、高考古诗词复习备考：送别诗鉴赏题专练、阅读下面诗歌，完成各题。送魏万之京李颁朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跑。（注）关城：潼关、函谷关。1 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.开篇先说“朝闻游子唱离歌”，后用“昨夜微霜初渡河”点出前 一夜的景象，用倒戟而入的笔法，极为得势。B.首联、颔联中“微霜”“鸿雁”点出了送别的深秋时节，形象生 动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛。C.此诗以长于炼句而为后人所称道。如“树色催寒”中“催”使用 了拟人手法，把树人格化，不是寒气使树变色、叶零落，而是树色把寒气

2、催赶而来。D.第三联的“关城树色”和“御苑砧声”，虽是记忆中的形象，联 系气候、时刻等环境条件，有声有色，非常自然。2 1诗歌表现了诗人哪些思想情感？请结合诗句，简要分析。【答案】【1】B2 魏万赴京，分别之际，诗人满怀依依不舍之情。魏万 跋山涉水，路途艰险，诗人满含担忧之情。长安是行乐之地，诗人提醒 魏万不要虚度岁月，饱含关爱之情。【解析】【解析】题干要求“请结合诗句分析尾联的艺术特色”，首先要清楚 “艺术特色”的界定，也就是判断表达技巧。其技巧包括修辞手法、表现 手法、抒情方式、语言风格，结构技巧。判断该句可从以下方面判断：修辞手法：借代，文身即纹身，是在人的皮肤上刺绘出花纹或图形。 有的

3、少数民族，会把民族的图腾纹刺在人的身上。这里的“文身国”代指 岭南民族。暗含了诗人对友人的祝愿，希望友人能够很好推行文教，教化 百姓。表现手法：虚写。依“遥想文身国”中“遥想”可见，诗人想象友 人前往岭南，当地的百姓纷纷出门，走到河岸下拜迎接朝廷使臣的情境, 以此嘱托友人不要辜负当地百姓的期许。结构作用：首尾呼应。依据首联的“待尔静川鳞”中的“待尔”等 待你的到来。尾联“迎舟拜使臣”中“迎舟”百姓迎舟使臣，回答了首联 “待尔”的问题，突出了当地百姓对友人到来的期待。2. C【解析】C. “联想到远行途中的友人，倍感孤独”有误。依“天 涯问远人”中“天涯”指岭南，是友人即将前往的地方。此句是诗人

4、想象 了友人在岭南之地问起我这个远人的情境，不是写友人的倍感孤独，而是 以想象友人询问远人之事间接表达出我对友人的牵挂。八、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送李八秘书赴杜相公幕杜甫青帘白舫益州来,青帘白舫益州来,巫峡秋涛天地回。石出倒听枫叶下,橹摇背指菊花开。贪趋相府今晨发,恐失佳期后命催。南极一星朝北斗,五云多处是三台。【注】杜相公，指杜鸿渐，时以平章事兼山、剑副元帅，辟李秘书 入府为僚。此诗是杜甫晚年在夔州送李秘书时所作。五云，指京师瑞气，古人认为，太平之时，云则五色而为庆。三台，星宿名，这里是以星宿比 喻杜相公。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联的意境宏阔，以深秋的

5、巫峡、浩瀚江水为背景，为李秘书乘 着官船的到来蓄势。B.颔联“倒听”“背指”构建出上下两层、前后两际的立体空间， 行舟画面如在眼前。C.颈联“趋”字，写出李秘书上任的急切，“恐”字则表达对误了 约期会受罚的担心。D.尾联上句“南极”对“北斗”，与“屈心而抑志兮”手法相似， 都形成了句中对偶。1 .请简要概括本诗所表达的思想感情。【答案】1. C2.对朋友远道而来，又匆匆离别的伤感之情；对朋友赴京为官的欣喜、羡慕之情；对自己无法重得起用，又暮年体弱的酸楚之情。【解析】1.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C. 恐字则表达对误了约期会受罚的担心”分析错误，根据“后 命催”可见，“恐”字表达了

6、唯恐耽误了赴期而被催促的担心。故选Co2.本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。诗歌大意：小船来自益州，李八秘书要乘船穿过巫峡，此时，枫叶飘 落，菊花盛开。为了早到相府，早晨就要出发，唯恐误期被人催促。西北 方向五色云多的地方，就是要去的三台杜相府。前两联写朋友从益州穿过 巫峡，得以与自己相会，流露出重逢旧友的喜悦之情。颈联写朋友为不误佳期而早早出发，才刚相逢又要离别，此处表达出 作者对于匆匆别离的伤感。尾联写朋友这一去是到京师为官，有祝福、羡慕朋友能得人赏识、施 展才华实现抱负的情感。结合诗人自己的处境遭遇，此时他在夔州，正是年迈落魄之极，与朋 友相较，不免有自己无法重得起用，暮年体弱的酸

7、楚之情。九、阅读下面这首唐诗，回答问题送梓州李使君王维万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。汉女输槿布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。【注释】梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三台县。文翁： 汉景帝时的蜀郡太守，曾举办学校，教育人才，使蜀境大化。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联从大处落笔，想象李使君赴任之地的自然风光，互文见义， 视听结合，起势不凡。B.颔联则从细处着墨，紧承首联，天然工巧，表现出山势的高峻突 兀和山泉的雄奇秀美。C.颈联对仗工整，既表现了蜀地的物产民风，也含蓄地指出了治蜀 并非易事。D.作为送别诗，不写离愁别绪，亦无泛泛客套之语，却有对民

8、生疾 苦、友人前途的担忧。2 .请从思想内容、表现手法两方面赏析尾联。【答案】1. D【解析】D. “却有对民生疾苦、友人前途的担忧”错，诗中并无 担忧之情，有的只是对国家、民生、友人的关切之情。2. “文翁”治蜀，兴办学校，教育人才，使蜀境大化。尾联运用文 翁治蜀这一典故，表达了对李使君的劝勉之意，希望他效法文翁，翻新教 化。【解析】尾联“文翁翻教授，不敢倚先贤”意思是，望你发扬文翁政 绩，奋发有为不负先贤。尾联用典，运用有关治蜀的典故，“文翁”是汉景帝时的蜀郡太守, 他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。王维以此勉励李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁 等先贤原有的政绩，

9、泰然无为。寓劝勉于用典之中，寄厚望于送别之时, 委婉而得体。十、阅读下面这首诗，完成下面小题。秋日别王长史王勃别路馀千里，深恩重百年。 正悲西候日，更动北粱篇。 野色笼寒雾，山光敛暮烟。终知难再奉，怀德自潸然。注：北梁。语自楚辞九怀：“绝北梁乡永辞。”后用以指送 别的地方。1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时 间两个角度抒发了自己的感情。B.古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。C.颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近 景描写。诗人借景抒情，情随景

10、生。以寒雾、暮烟衬托离愁别绪，渲染了 豪壮、沉雄的氛围。D.奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难 再相见，不禁泪流满面，悲从中来。2.诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。【答案】1. C2.对王长史知遇之恩的感激。与王长史离别时的不舍。对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。【分析】5.本题考查学生对诗歌主要内容和艺术特色的理解和鉴赏 能力。C项，“前一句是远景描写，后一句是近景描写”错误，“野色笼寒 雾，山光敛暮烟”前一句是近景描写，后一句是远景描写（也可认为两句 都是远景描写，总之后一句不能是近景描写）。故选Co6.本题考查学生理解诗歌的思想感情的能力。从诗

11、歌标题来看，“秋日别王长史”，“别”说明这是一首送别诗, 诗中应该有离别时候的不舍。从诗歌的内容来看，首联“深恩重百年”意思是“您的情深恩重，令 我终身难忘”，诗人用“百年”表明对朋友的感激之情和依依惜别之情, 表现对王长史知遇之恩的感激。尾联“终知难再奉，怀德自潸然”意思是“终归知道难以再挽留，想 起你的恩德，我还是忍不住落下了泪水”，诗人始终知道他与王长史今后 很难在一起，心中感念长史对自己的恩德，不禁泪流满面。想到相见渺茫， 诗人心中的悲伤又加重了许多，表现与王长史离别时的不舍以及不能再侍 奉王长史的遗憾与感伤。欧阳修朝中措送刘仲原甫出守维扬、阅读下面这首词，完成各题朝中措送刘仲原甫出守

12、维扬欧阳修平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。【注释】维扬，即扬州。庆历八年（1048年），欧阳修任扬州太 守，在扬州城西北五里的大明寺西侧蜀冈中峰上，修建了一座平山堂，壮 丽为淮南第一，上据蜀冈，下临江南数百里。仁宗嘉佑元年（1056年）， 欧阳修为他的朋友刘原甫（名敞）饯行，在告别宴会上，作了这首朝中 措。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. “平山阑槛倚晴空” 一句写得气势磅礴，使人感到平山堂凌空矗 立。“山色有无中”借用王维诗句，写登平山堂远望江南，可欣赏到美妙 的远近山色，自然贴切。B.杨柳本寄

13、寓离愁别恨，“手种”“别来”二词，看似寻常，实则 深化了感情的表达，凄婉感伤，深情萦怀。C. “挥毫万字，一饮千钟”两句栩栩如生地刻画了一个气度豪迈、 才华横溢的“文章太守”的形象。D.上片追忆昔日生活，从平山堂写到堂前垂柳；下片勉人劝己，从 被送者写到送者，一气呵成，抒写人生感慨。2.本词一改作者深情婉曲的词风，开豪放之词的先路，对此你是怎 样理解的？请结合诗句分析。【答案】1 . B【解析】B.凄婉感伤过重，词人虽然通过垂柳写深婉之情，但婉而不柔，深而能畅。2 .描景境界开阔，平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景， 气势磅礴；写人豪情万丈，“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸 张手法，

14、刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象；抒情豪放达观。 “行乐直须年少，尊前看取衰翁”，写人生感慨，体现了词人积极生活、 豪放达观的心态。【解析】起首两句“平山阑槛倚晴空，山色有无中”写的是平山堂凌 空矗立，其高务必，显得气势磅礴而又豪迈之感，境界较为开阔，与豪放 词风相合；“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”是写人，我这位爱好写文章的太 守，下笔就是万言，饮酒千杯。“万字”“千钟”有夸张的手法，刻画出 了一个才华横溢、豪情万丈的太守形象；“行乐直须年少，尊前看取衰翁”趁现在年轻赶快行乐吧，您看那坐 在酒樽前的老头儿已经不行了。抒情较为豪放旷达，要趁着年轻及时行乐。十二、阅读下面这首唐诗，完成下面

15、小题。送四镇薛侍御东归岑参相送泪沾衣，天涯独未归。将军初得罪，门客复何依？梦去湖山阔，书停陇雁稀。园林幸接近，一为到柴扉。【注】天宝十四年前后，诗人供职于封常清幕府。安史之乱初起, 封常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官。这首诗就作于此时。 陇雁：飞越陇山传递家书的大雁。柴扉：柴门，亦指贫寒的家园。1 .下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联叙事抒情，诗人泪送薛侍御东归，“独”字奠定了诗歌的感情基调。B.颔联运用反问手法，写了作为门客的诗人因得罪了将军而感到无所依靠。C.颈联运用梦境表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信 息难通。D.诗歌语言通俗，言辞凝滞，体现出诗人的愁

16、肠百结，读来令人满 目凄然。2 .诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。【答案】1. B 2.与友人的依依惜别之情；因将军获罪而 感到前途未卜的孤独和迷茫；对家乡亲人的思念之情。（意对即可）【分析】1.本题考查学生对诗歌内容及其艺术特色的理解分析能力。B. “诗人因得罪了将军”错误，望文生义，从注释中背景来看，当是 将军兵败而受牵连获罪。故选Bo2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本诗是一首送别诗，是作者送别友人薛侍御时所作，联系此诗写作时 的背景可知，作者写作此诗时是怀着复杂感情的。诗的首联“相送泪沾衣， 天涯独未归”写出了作者与友人的依依惜别之情；而“天涯独未归”也写出了友

17、人已可以还家，而自己仍在天涯之外, 远离故土，表达出作者对家乡的思念；颔联“将军初得罪，门客复何依”则是描述了作者如今的处境：作者 因将军获罪而感到前途未卜的孤独和迷茫；颈联“梦去湖山阔，书停陇雁稀”则是作者感情抒发的重点，作者运 用梦境表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信息难通，体现了 作者强烈的思乡之情；尾联则是对自己的慰藉，“园林幸接近，一为到柴扉”，虽然自己不 能回家，但幸亏与朋友两家住得近，朋友可以为自己将家书带给家人。此 处用语平易，但感情暗含在平易之中，将作者的思乡之情再次强化。十二、阅读下面这首诗，完成各题秋日送方干游上元（唐）曹松天高淮泗白，料子趋修程。汲水疑山动，扬

18、帆觉岸行。云离京口树，雁入石头城。后夜分遥念，诸峰霜露生。1 .这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是（）A. 一联B.两联C.三联D.四联2 .根据你的理解，本诗最适用于下列哪一种情境（）A.给独自踏上异乡的朋友的宽慰之赠言。8 .给去奔赴美好前程的朋友的赠别寄语。C.表达希望友人平安，快速到达的祝福。D.与友人分别后传递对友人不舍的思念。3.“云离京口树，雁入石头城”是本作品中的写景佳联，请从意象、 虚实的角度加以赏析。【答案】1. B【解析】结合诗句分析，颔联“汲水疑山动，扬帆觉岸行”中, “汲水”对应“扬帆”（动词对应动词）“疑山动”对应“觉岸行”（动 词+主谓结构作宾语）。颈联中“云

19、离京口树，雁入石头城”，“云”与 “雁”相对，“京口树”对应“石头城”（地名+名词，偏正结构）。因 此是这两联对仗。2. D【解析】A. “宽慰”不符合诗歌要表达的感情。B.“奔赴美好前程”不符合诗歌内容和情境。C. “祝福”不符合诗歌要表达的情感。3.这一联是诗人想象友人奔赴南京途中之景。诗人选择了 “云”和 “雁”的意象，一个象征漂泊，一个象征思念，意象选择富含情感；此联 上句写了诗人看到天空云朵飘荡，似乎跟着友人离开京口，是眼前之景; 下句写大雁飞入南京，这想象之景；虚实结合，丰富了诗的意境。【解析】这一联是诗人想象友人奔赴南京途中之景。上句选择了“云” 的意象，不说友人离开京口，而说“

20、云离京口树”，一方面实写眼前之景， 另一方面，“云”的意象往往象征漂泊，这样写含蓄地表达了对友人离去 的惦念；而下句选择了 “雁”的意象，在古典诗词中，“雁”象征思乡、 音信，不说友人到了石头城，而说“雁入石头城”，表达了对友人的惦念 和期盼早通音信。这两个意象的选择十分准确生动。而从手法来看，上句写了诗人看到天空云朵飘荡，似乎跟着友人离开 京口，是眼前之景；下句写大雁飞入南京，这想象之景；虚实结合，丰富 了诗的意境；而“离”与“入”两字体现了景物从此地到彼地的空间转换， 以离别之速衬难舍之情；画面富有层次，看似平常，实则别有趣味，匠心 独运。十三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。宣州送裴坦判

21、官往舒州，时牧欲赴官归京 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，青弋江村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旅正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥。【注】本诗作于开成4年（839）,当时杜牧在宣州为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州。九华山：在池 州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。清弋江：长江下游支流，在宣 州城西。1 这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情 感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗 进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺 术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲

22、解诗意, 答题时注意仔细辨析。题中B项“形象生动地”错误，“鸿雁不堪愁里听， 云山况是客中过”，意思是大雁，秋天南去，春天北归，飘零不定，有似 旅人。它那瞭唳的雁声，从天末飘来，使人觉得怅惘凄切。而抱有满腹惆 怅的人，当然就更难忍受了。云山，一般是令人向往的风景，而对于落寞 失意的人，坐对云山，便会感到前路茫茫，黯然神伤，是非常直白的描绘。 故选Bo2 此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力， 重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标 题和诗中的表情达意的重点词句作为突破口，答题时先答出情感，然后结 合诗歌的内容解说。此题注意根据“朝闻游子唱离歌”分析依依不舍

23、之情； 根据“长安行乐处”“空令岁月易蹉跖”分析提醒魏万不要虚度岁月，饱 含关爱之情；根据颔联和颈联的魏万跋山涉水，路途艰险，诗人满含担忧 之情。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太 大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、 注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中 的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式, 根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情 感而放弃诗句。长相思二、阅读下面这首词，回答问题长相思林逋9.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联色调明快，笔触简洁

24、，交代了送行时间和环境，可谓“春郊送别图”。B.颔联“云遮寺”是诗人想象友人路上情景，“柳拂桥”为眼前送 别场景。C.颈联“君意如鸿”“我心悬施”，写出了友人与诗人分别时的不 同心境。D.这首诗歌语言平白质朴，沉郁顿挫，颇能体现杜牧诗歌清健俊爽 的风格。10.诗人的情感体现在“寂寥” 一词上，请结合全诗分析“寂寥”之 情是如何表现的。【答案】9. D 10.前两联写景，以乐景衬哀情（反衬）。 阳光和煦，积雪消融，芳草青葱，马声洪亮，想象中云雾缭绕的九华山和 眼前春风杨柳的青弋江，景色美丽，离人忧愁，为后面的寂寥做了铺垫。 颈联采用对比手法。写友人中进士不久，春风得意，像鸿雁那样展翅高 飞，但自

25、己的心情却像飘摇的旗帜一样，空虚无着，怅然若失，凸显了自 己的寂寞惆怅。尾联直抒胸臆。说两人同到宣州，却不能一同回京，独 身回去的诗人会在良辰佳日倍感寂寞，将寂寥之情推向高潮。【解析】9.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与 评价作者的观点态度、思想感情的能力。D.“沉郁顿挫”错误。沉郁是指 其作品思想内容的博大精深，题材的严肃，感情的深沉、深挚。顿挫是指 其表现手法的沉着蕴藉，出语谋篇的曲折、变化的多端。全诗写山水有远 有近，抒情有虚有实，以江南美景反衬人物的满腹愁情，情韵悠扬，风流 华美，风格属于清健俊爽，不属于“沉郁顿挫”。“沉郁顿挫” 一般指杜 甫的风格，不是杜牧。故选D。

26、10.本题考查学生鉴赏文本写作手法以及情感的能力。首联用明快的 色调，简洁的笔触，勾画出一幅春郊送别图。这两句诗不只是写景而已,它还交代了送行的时间、环境，渲染了离别时的氛围。颔联，云雾缭绕的 九华山路旁，寺宇时隐时现。“九华山路”暗示裴坦的行程。眼前绿水环 抱的青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。青弋江在宣城西，江水绢碧，景 色优美。“清弋江村”，点明送别地点。“云遮寺”，“柳拂桥”，最能 体现地方风物和季节特色，同时透出诗人对友人远行的关切和惜别时的依 恋之情。以上四句通过写景，不露痕迹地介绍了环境，交代了送行的时间 和地点，暗示了事件的进程。为后面的寂寥做了铺垫。是以乐景衬哀情（反 衬）的手

27、法。颈联叙写行者与送行者的不同心境，是对比的手法。“的的”， 是鲜明的样子。裴坦刚中进士不久，春风得意，踌躇满志，像鸿雁那样展 翅高飞。所以，尽管在离别的时刻，也仍然乐观、开朗，而诗人自己宦海 浮沉，不很得意，此刻要与好友离别，临歧执手，更觉“心摇摇然如悬旌 而无所终薄”，一种空虚无着、怅然若失的感觉油然而生。用友人的春风 得意对比自己的寂寞惆怅。尾联直抒胸臆，把“送裴坦”和自己将要“赴 官归京”两重意思一齐结合，两人原来是一起从京城到宣州任职的，此时 却不能一同回去了。在这风光明媚的春日里，诗人只身回到京城以后，将 会感到非常寂寞的。“故国逢春一寂寥”，直接抒发惜别之情。十四、阅读下面这首诗

28、，完成各题示长安君王安石少年离别意非轻, 草草杯盘供笑语, 自怜湖海三年隔, 欲问后期何日是,示长安君王安石少年离别意非轻, 草草杯盘供笑语, 自怜湖海三年隔, 欲问后期何日是,老去相逢亦怆情。 昏昏灯火话平生。 又作尘沙万里行。 寄书应见雁南征。【注释】长安君为诗人大妹，因封长安县君故称，时诗人将使辽，行前以此诗赠妹。1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人年轻时就看重离别，年老了即使相逢，也会引起心中的伤悲。B. “三年”“万里”从时间和空间两个角度表现兄妹分别易而会面 难。C.此诗抒写了兄妹深情，表达了诗人对妹妹长安君的担忧不舍之情。D.全诗未用一个典故，以家庭生活细节入诗

29、，语言传神，质朴自然。2.颔联历来为人称道，请对其表达技巧进行简要分析。【答案】1 . C【解析】C. “担忧”错误，无中生有，此诗主要抒写兄妹聚少离 多，相见之难，分离之苦。2 .叠字运用。“草草”点明兄妹感情至深，用不着世俗的客套， 能够相会已是最大的满足；“昏昏”写两人说了又说，灯油已快干，灯火 已昏暗，仍言犹未尽，运用叠字，使诗歌音律和谐，读起来朗朗上口。以景衬情，“草草杯盘”和“昏昏灯火”写出了饭食的简便，环境 的昏暗。“笑” “话”写出了相聚时气氛的融洽，兄妹情谊的深厚。对仗工巧：“供笑语”“话平生”整齐匀称，凝练生动，表达了相 逢的欢乐，道尽了人生的沧桑。【解析】题目要求对颔联的

30、表达技巧进行简要分析。诗中“草草”是随随便便，随意的意思，体现了兄妹感情至深，用不 着客套；“昏昏”写灯油已快干，灯火已昏暗，在昏暗的灯火下，二人倾 吐不尽，直到夜深。运用叠字，又可使诗歌音律和谐，读来朗朗上口。诗中“草草杯盘”写随意准备些酒菜，为的是边吃边聊；“昏昏灯火” 写在昏暗的灯火下，二人互相倾诉。二句写出了饭食的简便，环境的昏暗， 以景衬情，突出了离别之时二人默默倾诉又十分不舍的心情。其中“笑” “话”突出了相聚时气氛的融洽，兄妹情谊的深厚。“草草”对“昏昏”，均是叠词；“杯盘”对“灯火”，均是名词；“供笑语”对“话平生”，均是动宾结构。相逢是喜悦的，分离又无可避免。句式结构整齐匀称

31、，凝练生动，既表达了兄妹二人相逢时的欢乐，又 体现了刚刚相聚又要别离的人生的沧桑与无奈。十五、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。 老莱衣：传说春秋时代有楚国隐土老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿 儿童，欢娱他的双亲。黄牛峡：长江峡名。在今湖北宜昌西。韩十四去 江东探亲要经过此地。11.下列对这首诗内容及艺术手法的赏析，不正确的一项是()A.首联老莱衣的典故紧扣题意“觐省”，而“万事非”则表明人间

32、万事都已变化，战争给社会带来了极大破坏。B.颔联对仗工整，从自己的“无家寻弟妹”，引出对方的“何处访 庭闱”，宾主分明，有一气流贯之妙。C.颈联“静”字突显滩声汩汩，以静衬动；下句想象江上暮霭渐浓， 寒风使疏朗的树影在水边摇曳。D.尾联“此别”总括前面离别的情景，“犹恐”隐隐流露诗人对未 来的担忧，与诗歌第二句前后呼应。12.本诗不写寻常送别的凄切缠绵而重在体现诗人丰富深沉的情感变 化。请结合诗句对此具体分析。【答案】11. C 12. (1)首联诗人深感世间万事颠倒，满眼是动荡与灾难，表现了诗人深厚的忧国优民的情感。(2)颔联诗人送友人探亲，思绪不禁转到对亲人的怀念之上，时值乱世，又表达了对

33、韩十四此行的关切。(3)颈联诗人情感由对友人的关切转到别后的不舍、怅惘和思念上。 别绪随船而去，道出不舍之情：寒风吹来，树影摇曳，凄凉之景象更添怅 惘与思念。(4)尾联勉励友人鼓励自己，又在深沉的别情中流露出忧心国难的 情感。【解析】n.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力c. “下句想象”错，颈联前句“黄牛峡静滩声转”是虚写，写 诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景，后句“白马江寒树影稀”是实写, 写诗人在江边送别韩十四的情景。故选Co.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联，“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”，意思是烽火四起，干 戈满地，我已看不到像春秋隐士老莱子那种彩衣娱

34、亲的人了，不由感叹人 世沧桑、世事多变。诗人深感世间万事颠倒，满眼是动荡与灾难，表现了 诗人对战乱导致生灵涂炭的忧国忧民的情感。颔联，“我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱”，意思是战乱不休，流 落他乡的我已好久没有和弟妹联系了，如今更无处可寻他们了。你离家多 日，此次去江东探亲，而那一带现在又不大太平，你去何处寻访家人呢？ 诗人送友人探亲，思绪不禁转到对亲人的怀念之，时值乱世，既表现了家 破人散的孤寂哀痛之情，又表达了对韩十四此行的关切。颈联，“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”，意思是我仿佛听到你 途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声，而眼前白马江畔 寒风吹骨、树影稀疏。诗人情感由对友

35、人的关切转到别后的不舍、怅惘和 思念上。别绪随船而去，道出不舍之情：寒风吹来，树影摇曳，凄凉之景 象更添怅惘与思念。（4）尾联，“此别应须各努力，故乡犹恐未同归”，意思是此次一 别，我们应各自努力，珍重前程，可惜我们不能实现同返故里的愿望。前 句表现了作者对友人的勉励之情，后句隐隐露出诗人对未来的担忧之情。十六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送黄补阙南迁 杜荀鹤得罪非天意，分明谪去身。一心贪谏主，开口不防人。自古有迁客，何朝无直臣。喧然公论在，难滞楚南春。【注】补阙：官名，掌供讽谏。12 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗为送别诗，抒发了诗人在送别黄补阙南迁之时难舍难分的

36、心 情。B.颔联叙述了黄补阙被贬的原因，全心全意地劝谏皇帝而得罪了他 人。C.颈联运用互文修辞手法，对黄补阙进行了劝慰并称赞他为朝廷直 臣。D.全诗结构严谨，起承转合自然明畅，每联或呼应标题，或暗扣标 题。13 .诗人为什么说黄补阙“难滞楚南春”？请结合全诗简要分析。【答案】13. A 14.黄补阙南迁“非天意”，不是皇帝的真实旨意（不符合天理，事理）。黄补阙为人正直，一心谏主，是为直臣。“喧然公论在自有他人替黄补阙抱不平。【解析】13.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A. “难舍难分的心情”理解有误。本诗主要表达了诗人对黄补阙正 直谏言的肯定以及对其被贬的义愤之情。故选Ao14 .本

37、题考查学生评价诗歌思想内容的能力。“难滞楚南春”是说黄补阙不会在南方被贬谪、滞留太久，很快就会 回到朝廷。诗人这样这样说是出于三方面考虑；一是此次被贬并非皇帝本意，诗歌起笔说“得罪非天意”，这里的“天” 指的是皇帝，“非天意”是说黄补阙南迁不是皇帝的真实旨意；当然如果 把“天”理解为“上天”，则此句意思是黄补阙南迁不符合天理，事理。 总之，这就意味着他会很快回朝二是黄补阙本人的人品和才华，诗歌颔联说他“一心贪谏主，开口不 防人”，说明他是因为劝谏住上，不防伤了某些人才导致被贬，这恰恰说 明了他的忠直敢言；颈联又说“自古有迁客，何朝无直臣”，“直臣”二 字是对黄补阙的高度评价。由此我们得知，黄补

38、阙为人正直，一心谏主, 是为直臣。这也是他不可能长期被贬滞留南方的理由。三是有人替他鸣不平。诗歌尾联说“喧然公论在“，“公论” “喧然”， 说明很多人在议论黄补阙被贬一事，大家都替黄补阙抱不平。这是他“难 滞楚南春”的第三个理由。十七、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。赠裴十四李白朝见裴叔则，朗如行玉山。黄河落天走东海，万里写入胸怀间。身骑白童不敢度，金高南山买君顾。徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！【注】裴十四：当是裴政，为李白好友，“竹溪六逸”之一。裴 叔则：晋朝裴楷，人称裴令公，仪容俊伟。“时人以为玉人，见者曰：见 裴叔则如玉山上行，光映照人。”（世说新语容止）楚辞九 歌河伯：“乘白童兮逐文

39、鱼，与女游兮河之渚。”白童，白色的大鳖。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇使用了关于裴叔则的典故，可以由此推测裴十四仪表堂堂， 清朗如玉山，光彩照人。B.高比南山的金银，也换不来裴十四的一顾，运用夸张手法表现了 人物与众不同的风骨。C.第七句写出了裴十四到处找不到知音，不为世人所知，也透露了 诗人不容于世的现实D.尾句以景结情，诗人借“浮云”写友人西去的状态，表达了对友 人前途、人生的深深担忧。16 .本诗第三、四句与将进酒开篇“黄河之水天上来，奔流到海 不复回”表达的情感有什么不同?请简要分析。【答案】15. D 16.本诗写奔腾万里的黄河之水，意在象征 裴十四的襟

40、怀，以此表达对友人宽阔宏大胸怀的赞美。将进酒开篇写黄河奔流到海，以黄河的永恒伟大反衬人类生命 的渺小，同时也表达了诗人对时光易逝的感慨。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.尾句以景结情”错误。尾联意思是：君徘徊于六合之中，而无相 知之人，如今看天上的浮云，即将飘然西去矣。出句中，“六合”泛指天 下，指裴十四游历的地方；对句“浮云”是比喻的修辞，把裴十四飘忽不 定的行踪比作浮云。两句都没有写到景色。故选Do16.本题考查学生比较分析诗歌思想内容的能力。本诗三四句的意思是：君之胸怀之阔大，如黄河落天，直入东海，当 纳入其间矣。黄河水从西部飞流直下流向中原，一泻万里，奔流入东海。

41、而结合本诗最后两句“徘徊六合无相知，飘若浮云且西去”可知，裴十四 君徘徊于六合之中，像浮云一样，行踪不定。以飘若浮云状其人，为裴十 四涂上了灵异脱俗的光彩。同时，也就不难理解，万里奔流的黄河，不仅 仅指裴十四宽广的胸怀，也指其行踪，以奔腾的黄河水，象征裴十四宽阔 宏大的襟怀。而第四句“万里写入胸怀间”，直接点名黄河水被纳入裴十 四的胸怀当中，可见其胸怀之宽广，诗人倒插喻意在前，一笔点醒于后, 手法变幻矫健。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的意思是：那黄河之水犹如从 天上倾泻而来，波涛翻滚直奔大海从来不会再往回流。黄河源远流长，落 差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此波澜壮阔的现象，必

42、定 不是肉眼能够看到的，作者是幻想的，言语带有夸张。上句写大河之来, 势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，构成舒卷往复的咏叹 味，是短促的单句（黄河落天走东海）所没有的。黄河之水一去不返，人 生又何尝不是呢？这是诗人以黄河之水一去不复返喻人生易逝，以黄河的 伟大永恒形出生命的渺小脆弱。十八、阅读下面这首诗，完成2021题。（6分）鹏鸿天-送廓之秋试 宋辛弃疾白田新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收 桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白芝（Zhu）:用白色芭麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙

43、门”喻指考试得中。20 . “鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特 点？ （3分）.请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）【答案】：21 .大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书 佩剑，显示出词人既儒雅又刚健的气概。22 .示例：“白芭新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时 令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名 后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。十九、阅读下面这首唐诗,完成1516题。赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高崛首春。为于耆旧内，试觅姓庞人。注把

44、：握，执。觇首山，在襄阳。耆旧：年高望重的人。 姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。23 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难 境况。B.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知离别情？君泪盈，妾泪盈。罗带同心结未成，江头潮已平。1 .词中哪两句话巧妙地点出了主旨？请简要分析。（5分）2 .有人说这首小词寄离情别意于山容水态之中，颇有民歌风味。你 是否同意这个观点，为什么？ （6分）【答案】1 . “两岸青山相送迎”是说吴山、越山，年年岁岁面对江上行舟迎 亲送往，于人间之

45、聚散离合已是司空见惯。“谁知离别情”用拟人手法, 向亘古如斯的青山发出嗔怒，借自然无情反衬人生有情，使感情色彩由轻 盈转向深沉，巧妙地拖出了送别的主题。（5分）2 .同意。词的开头用民歌传统的起兴手法，“吴山青，越山青”， 叠用两个“青”字，色彩鲜明地描绘出一片江南特有的青山胜景。上片写 景，景中衬情；下片抒情，以情托景。并采用了诗经以来民歌中常用 的复沓形式，在节奏上产生一种回环往复、一唱三叹的艺术效果。反复咏 叹，情深韵美，具有浓郁的民歌风味，显出女主人公的柔情似水，一往 情深。（6分）三、阅读下面这首诗，回答问题送灵澈上人刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。阅读题一（1

46、）用自己的语言把这首诗前两句展现的画面描绘出来。（2）这首诗中的“独”字写出了什么景象?表达了作者什么样的情感?C.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风 格。16. 诗的颈联写到峨眉、晚首两座山，对表达离情有何作用？请简要 分析。（6分）【答案】17. （3 分）C（6 分）峨眉山位于蜀地，觇首山位于襄阳，二者相距遥远；以两山相距 之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。二十、阅读下面这首诗，回答问题 春夜别友人 陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，

47、此会在何年。【注】注：公元698年，杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此 诗以赠。孙楚，西晋文学家，名重一时，但多所凌傲，缺乡曲之誉，年四十 始参镇东军事。8、宋之问诗首联中的嗟字内涵丰富，含有多重情感，请结合全诗简 要分析（5分）9、同为送别诗，两首诗都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又 各有特点，请分别结合两首诗的颈联简要分析（6分）【答案】8、嗟为嗟叹之意，一叹惜别离，因同知己离别而惆怅；二为故人被 贬、宦海沉浮而感伤；三是抒发因病不能亲自送别友人的遗憾之情。四是 在愤懑不平友人遭遇中寄托抚慰与希望。（答出一种情感给2分，两种情 感给四分，三种情感给5分）9、宋诗用典抒情（1分），借用孙楚和屈原的典故表达友人才学高 超却仕途坎坷，寄托诗人对友人的同情和惋惜。（2分）陈诗借景抒情（1分），高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，滔滔江 河淹没在破晓的曙光中，表现时间催人离别和面对离别的不舍之情。（2 分）【