让学生动起来,课堂才更有效教学反思.docx

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1、让学生动起来,课堂才更有效教学反思让学生动起来，课堂才更有效教学反思本节课在学生已有知识（平面直角坐标系、中心对称）的基础上， 学习关于原点对称的点的坐标变化规律。首先，出示一道中心对称画图题，学生通过自己动手画图，一复 习了中心对称的画图要点，加深了中心对称性质的理解；二为本节课 的学习奠定了作图基础。紧接着给出新课导入题，在平面直角坐标系 中作出已知点关于原点的中心对称点，引导学生观察点与对称点的坐 标特点，让学生总结出对称点的坐标规律，并用语言表达出来，培养 学生的归纳总结能力。接着对所学的知识进行运用，习题分为两种类型：一是点与点关 于原点对称，求出点中待求字母的值，从易到难，既复习了

2、七年级学 习关于原点对称的推理过程，又让学生试着用旋转解释了旧知识，让 学生感受到新旧知识之间的.联系，说明知识间存在着统一性和相关 性。二是在平面直角坐标系中画线段的对称线段，让学生懂得关键点 对画图的重要性，学习知识主要是掌握方法，会画点就会画线段，能 画好线段就能画好三角形、四边形等等各种图形的对称图形。最后, 学生能用通俗的语言点出本节课的学习内容。本节课能从学生实际出发，能给学生较多的时间动手画图、观察、 归纳，充分发挥了学生的主体作用，学生自始至终能有饱满的情绪投 入到课堂，使得课堂变得活跃，较成功完成了教学目标。本节课的不足：1、教学中没有充裕的时间照顾学困生。2、课堂中评价学生的方法单一。3、在进行归纳小结时，由于怕时间不够，提问总结只是个别学 生。按照学生的学习水平和学习能力，改进措施：1、安排层次练习，让学困生树立学习自信心，多关心他们，多 与他们进行交流；2、尽量丰富自己的语言，使得评价方式多样化。3、进行小结时，多留一些时间，尽量使大多数的学生能用自己 的语言总结本节课的知识。