英语科教学计划(共8篇).docx

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1、英语科教学计划（共8篇）2009-2010学年度英语科教学计划本学期，根据基础教育阶段 英语课程学习的任务，继续以学校和教导处工作计划为依据，我校英语组将以课程改革为中心，认真学习更新教学观课改理念，积极组织老师参加课改培训和开展校本培 训，念，开展课题研究等活动，为进一步提高我校英语教学质量而扎 实开展工作。一、工作目标：1.继续以课改为中心，抓实英语学科 教学常规。2.提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。 3.加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。4.积极开展反 思型教研活动，提高课堂教学质量。二、工作重点作为小学英语教 学薄弱学校，本学期教研组把以下几点作为工作重点：1、坚

2、持每周 一次的校本教研活动，深入学习英语课程标准等理论知识，积 极探讨新课程改革教学中出现的新问题，式下的大班课堂教学模式 做出积极的努力。2、英语组成员都是年轻教师，所以加强青年教师队伍建设，提为探索新形高全体教师的业务水平和团队协作能力也是工作重点。3、认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的探究工作。小学英语科教学计划四篇小学英语科教学计划一.指导思想：深入贯彻基础教育课程改革纲要精神，以“主体一一创新” 为教学指导思想，按照新课程标准的要求，求真务实、勇于开 拓，坚持以现代教育思想和教学理论为指导，以提高课堂教育质量 为目的，积极开展教学设计及实施活动，开展“游戏教学在英语课 堂教

3、学中的实践与应用”的教科研活动。通过优化课堂教学，全面Unit2Whattimeisit?2Unit3Isthisyourskirt?Recyclel2Unit4It, swarmtoday. 2Unit5Howmuchisit?2Unit6AtafarmRecycle23一、指导思想：五年级英语培优辅差计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一 步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生 在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的 学习习惯，形成基本能力。二、学生情况分析本学期我任教五年级（1）、（2）、（3）、（4）班，从学习情况及知识 技能掌握情况看，大部分学

4、生，基础知识薄弱，学习态度欠端正， 书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中 要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫， 通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大 进步。三、具体措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性 和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况， 尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意 见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、采用一优生带一差生的一帮一行动。7 .请优生介绍学习经验，差生加

5、以学习。8 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。10 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极 性和成功感。11 .充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。整体目标加强英语课堂教学的管理，提高英语课堂教学的实效性，建立一 支“敬业、务实、创新、团结”的英语教师队伍，全面提高英语教 学质量；进一步完善“特色英语活动”，使之规范化，以加强全校 的英语氛围

6、，为学生创设更多学习、锻炼以及展现自我的平台，使 学生对英语的学习兴趣得到进一步提高。匚作要点（一）加强英语教师队伍的建设，提高英语教师的业务水平1、继续抓好新教师的培训工作，帮助新教师更好、更快地专业 化成长。不定期听课，并且课后马上进行评课，及时给新老师指导和意 见。不定期检查教案以及学生作业批改的情况，并给予评价及意见。2、落实“师徒带培”工作，促进新老教师的共同提高。要求：新旧老师互相听课不少于两节(不包括科组教研课)，听课笔 记学期末要检查；第15周举行学习经验交流，新旧老师各自作总结。学期末推选“优秀新教师”以及“最佳指导教师”。希望新旧教师相互多学习，师徒间多交流教学思想，互相促

7、进， 共同提高。“师徒带培”配对名单小学低年级组：刘明珠一李果儿莫碧燕一伍丽莎小学高年级组：林炜欢一陈艳红李皓一廖悦贞中学部：钟晓慧一姜平3、认真组织和开展科组内的教研公开课，并充分准备精品示范 课，为教师个人对教育理念诠释提供一个展台，通过及时翔实的评 课，为教师间相互学习和自我提高提供一个平台，努力提高英语教 堂教学的实效性。4、敦促全体英语老师认真、准时地完成各项常规工作。(-)创年级特色教学，树英语学习新风结合各年级学生的年龄特点、认知水平以及知识层面，在三个不 同年级组开展特色英语教学，逐步形成规范，使学生英语能力得到 更好的提高。1、小学一到三年级学习英语吟诵chant。要求英语老

8、师在课堂 开设吟诵这一环节，让低年级的学生学会跟着轻快、简单的音乐节 奏一起吟诵，既可以调动课堂气氛，激发和培养学生对英语的兴趣, 又可以增强学生的英语语感。第12周，在年级组内开展小型吟诵比2、小学四到六年级学生学习英语歌词新编。老师选取学生耳熟 能详的英语歌曲，可以是儿歌、流行曲或者是圣诞歌曲，让学生重 新填写英文歌词。第13周，英语老师利用一节英语课，在班上举行 新编英语歌曲歌唱比赛，然后挑出3名选手参加第14周的年级比赛。3、中学部进行英语韵律诗创作。英语老师可以以本学期的几个 重大的节日为题材，教会学生一定的诗歌创作技巧，让学生完成3- 4次创作，并挑选学生佳作参加评选活动。（三）狠

9、抓教学常规管理，努力提高教学质量1、要求每位英语老师认真学习教学大纲，研究教材，结合自己 的教学特点，制定详细、完整的教学工作计划，并组织全体英语老 师在第二周在科组内认真做好交流及讨论工作。2、要求全体英语老师必须严格按照我组制定的学生作业规范 及教师批改作业要求来进来批改作业。3、要求每位英语老师在课前必须认真、充分地备好课，并切写 好教案。4、继续培养学生阅读的良好学习习惯，培养学生的阅读兴趣， 提高他们的阅读能力以及增加他们的英语词汇量。各年级英语老师 可以继续根据本班学生的阅读水平，挑选合适的阅读材料（可编成 一本），发给学生有计划地有步骤地进行阅读。要求英语老师一个 学期至少有两次

10、课堂上的指导，学生在阅读完后，要写读书报告， 要求至少上交两份。5、提高学生的写作水平。要求一个月或半个月内必须上一节写 作课，命题作文，老师必须做好指导，并且备好写作课，教案全体 老师都要上交检查。各班挑选2-3篇优秀作文，在电脑上设计好版 面，检查保证没有语法以及拼写错误，然后上交：a.上传到英语课 组的博客 . sina. com. cn/chesegroup； b.发到学校邮箱: 。本学期将会重新编辑学生优秀作文刊6、进一步加强培优辅差工作。小学部的培优内容主要是针对少 儿剑桥英语等级考试，中学部为全国中学生英语能力竞赛。要求培 优和补差的老师必须撰写详细的教学计划，并定下教学目标，以

11、剑 桥考试结果为主要的检测手段，除此之外，每个月负责老师至少要 出一份测试卷，检查学生的学习情况，并做好记录，行政随时抽查。 为了保证培优补差的效果，要求上课老师必须要认真对待工作，对 学生的上课纪律和学习态度都应该有严谨的要求。7、继续加强英语老师与口语老师教研交流活动，使两方外语教 师互促共进，教学内容互相涵盖，更好地完善英语课堂教学。本学 期我们将要更多地与外教沟通和合作，例如联合举办一些英语活动, 互相听课等，希望通过这些活动，使口语课和英语课有机结合，以 提高英语教学效果。(四)完善和规范化特色英语活动，突出英语教学特色1、规范每学年上下学期的“英语活动月”，上学期：全校性英语竞赛活

12、动：包括“英语演讲比赛(p4-f3)”，“英 语话剧比赛”，“优秀英语作文评选(p2-f3)”，“优秀读书报告评 选(p4-f3)”，“英语创意作业评选(pl-f3) ”。班级范围内的小型英语活动：pp3英语吟诵比赛；p4-p6英 语新编歌曲歌唱比赛,fl-f3优秀英语韵律诗创作比赛等。下学期:全校性英语竞赛活动：包括“英语知识竞赛”，“英语诗歌朗 诵比赛”，“优秀英语作文评选(p2-f3)”，“优秀读书报告评选 (p4-f3), “英语创意作业评选(pl-f3) ”。班级范围内的小型英语活动：pp3英语朗诵比赛；p4-p5英 语绕口令比赛；f-f3讲英语故事比赛等。通过这些活动，增强学生英语

13、学习兴趣，提高学生英语口语表达 能力，加强全校的英语学习氛围。2、各英语老师在班上挑选尖子学生(2-5名)，培训成英文大 使及学生司仪，为学校一些对外或接待活动培养一批优秀的英语口 语尖子。3、继续通过“英语壁报评比”来加强学校的英语环境建设，把 我校此项传统的特色英语活动更好地延续下去。4、结合本学期的传统国内外节日，可与外教联手，开展特色活 动，以丰富校园英语活动及拓宽学生的知识面，让学生通过活动感 受不同国家文化。本学期的主要节日包括教师节、中秋节、万圣节 和圣诞节。七年级下册英语教学计划七年级上学期是初中阶段的起始年级，学生刚刚从小学进入初中, 处于一个衔接的阶段，学习任务又大幅加重，

14、因此给予学生一个适 应期，开始的阶段努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们 的兴趣和信心，赶上中上水平学生，使中上水平的学生能力得到培 养、全力教给他们学习的方法。一、指导思想：在本学期的英语教学中，依据我校提出的高效课堂改革的实际情 况实施四型五步的课堂教学模式，同时坚持英语课程标准中的 教学理念，并做到：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发 他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创 新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语 言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生 主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用四型 五

15、步的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、 参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价， 促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评 价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 GoodUser而不仅仅是Learnero让英语成为学生学习生活中最实用 的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松 和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、七年级英语课程标准的要求根据课标的三级目标，要求七年级的学生对英语学习表现出 积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事; 能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信

16、息；能 读懂小故事及其他文体的简单的书面材料；能参照范例或借助图片 写出简单的句子；能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当 的学习方法，克服学习中遇到的困难；能意识到语言交际中存在文 化差异；达到三级目标的听说读写的目标。三、教学目标培养学生对英语的学习兴趣和积极性，形成有效的学习策略，有 效提高学习效率，注重培养学生的听、说、读、写的能力，使学生 初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展，同时 了解一些西方文化，能够知道西方文化与中国文化存在的一些不同 之处，转化自己的思维，能够初步运用西方人的思维方式去思考问 题。GoForlt!是以英语课程标准为依据，以学生的英语语言综合

17、 运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重 学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵 活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内 容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。uIsometimesgotothelasttodothegroupworkfirst*Itdependsonth eteachers knowledgeofthestudentsactuallanguageability* ”（ DavidNunan）;提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和 环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会, 注意多

18、渠道开发教学资源。“Don tusejustthctextbook. Anythinginreallifethatconnectand appropriatctotheleoncanbeusedasteachingresources. ” （DavidNu nan）；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一 格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈 调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励， 以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。四、教材分析：新目标英语七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十 个单元）两部分组成。预备篇是为

19、了帮助学生从小学过度到初中专 门设置的预备单元，目的是使学生学生能更好地使用这套教材。在 教学中，教师可要根据学生情况及教材内容，对预备篇知识进行适 当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。这就要求 我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系以及两者之间的联系和相 互渗透的程度。这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行 补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。教材采用单元形式编写，每单元有都有SectionA, SectionBo SectionA主要介绍和学习本单元的基础语言知识（包括语法），进 行核心词汇和核心句型的练习，并设计一些简单的任务，通过任务 的完成，达到初步运用基

20、础语言知识的目的；SectionB主要加强练 习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力，并注意培养 和发展学生的学习策略。这一部分主要有三项内容：1.所设计的任务中出现了接近真实生活的情景，学生在完成任 务的过程中需要的语言知识含量逐渐增大，学生更能充分发挥自主 能力。2.增加了阅读语段和写的练习。教材要求我们必须要把听、 说、读、写四种基本技能通过教学体现在学生对语言知识的运用中去。实际上，这就是要把这四项技能融合成一种“语言意识”，使 学生学会在真实的情境中达到自然使用语言知识的目的。3.自我评价。这部分可供学生自我检测本单元所学语言知识。 一般地，这部分内容难度较低，这也体现了基础

21、教育阶段英语课程 的任务之一：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信 心”，使学生在这一环节中不断地增强自信心，从而提高对英语学 习的兴趣。五、教学内容重难点：七年级上册有3个预备单元和9个单元学习单元，一共是12个 单元。本学期的教学重点可以分为两大块来看：I、语法知识点.1 . 一般疑问句及回答；2 .指示代词、人称代词、物主代词3 .名词复数的变化；4 .方位介词；5 .特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6 .实义动词的第三人称单数及变化；7 .情态动词的用法；8 .日期和月份；9、名词所有格；10、一般现在时11、时间表达法；12、形容词和副词的三个级别。H、交际用语.1.

22、 Greetpeople2. Introduceyourself, Introducepeople3. Talkaboutwherethingsare4. Askf orandgivete1ephonenumber5、identifyownership/people/things/colors o6、 Talkaboutownership;Makesuggestions7、 Talkaboutlikesanddislikes8、 Askaboutprices;Talkaboutclothing;Thanksomeone9、 Talkaboutdates10 Talkaboutpreferenc

23、es;Makeplans.11n Talkaboutabilities.12、 Talkaboutroutines;Askaboutandsaytimes13、 Talkaboutpreferences;Givereasons教学难点：1 . 一般疑问句及回答；特殊疑问句的构成、回答和对划线部分 提问2 .指示代词、人称代词、物主代词；方位介词3 .名词复数的变化；名词所有格；4 .实义动词的第三人称单数及变化；形容词和副词的三个级别;6 .日期和月份；时间表达法；7 . 一般现在时六、学情分析七、具体措施实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主渠道，实现 “应试教育”向“素质教育”的

24、转变。二.主要目标任务：1、做好德育工作，培养学生良好的思想品质。德育工作不只是 班主任老师的责任和义务，英语教师也应该密切配合，协助做好这 方面的工作，以明确学生的目标，增强学习动力，促进思想素质的 提高。2、结合各班的实际情况，开展特色教学，形成个人独特的教学 方法，激发学生学习英语的兴趣。3、注重学生学习能力和管理能力的培养，增强学生的自我管理 和自我约束的能力，实行英语学习自动化管理机制。4、强调语言运用，贯彻实行语言交际功能和语言应用的原则， 培养学生灵活运用语言的能力，形成“乐说”、“勤说”、“大胆 说”英语的良好氛围。5、英语教学中重视中西文化的双向交流，让学生学习知识的同 时扩

25、宽对西方文化的了解，实现英语其跨文化的交际。6、重视教学内容的灵活扩展，避免教学“一刀切”的状况，使 学生在学习中各得其所，培养其个性的发展。1、更新教学观念，形成新的“主体一一创新”的课程理念。时 代的进步要求我们在英语教学过程中总不能停滞不前，总不能一成 不变的开展教学工作，在教学工作过程中，我们要明确教师是主体, 学生是对象。在学生的学习过程中，要始终体现学生的主体地位， 教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的 学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。2、开展“以点带面”、“以优辅差”的活动，增强学生学习英 语的主动性和积极性。在班级全面实施优生帮助后进生学习英语3、结合

26、实际，强调运用。现在的英语教学往往出现一个问题， 那就是学生根据课文的范例盲目地进行口头操练，但一到实际生活1 .每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。2 .每天记10个生词，2个常用句子或习语。利用互测或教师抽 查的方式及时检查，保证效果并坚持下去。3 .认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效 果。4 .坚持日测、周测、月测的形成性评价制度。对英语学习实行 量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会, 让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。 由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争 意识。5 .对后进生进行专门

27、辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、 小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6 .关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7,实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力8 .在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生 实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、 讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9 .加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件， 探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进 学生学习方式，提高教学效果。八、进度安排课时安排第

28、一周 Starterunitl第二周 Starterunit2三 Starterunit3四一五Unitl五一六Unit2六t Unit3八 ReviewUnitl 3九期中考试十 Unit4H-Unit5十二 Unit6十三 ReviewUnit46十四Unit7十五Unit8十六Unit9十七 ReviewUnit79十八一十九复习迎考2013-2014学年度第一学期小学英语课组工作计划本学期，根据基础教育阶段英语课程学习的任务，将继续以中心 校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理 念,积极组织老师更新教学观念,开展课题研究等活动，为进一步提 高我校英语教学质量而扎实开

29、展工作。一、工作目标1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。3、加强理论学习，搞好课题研究。二、工作重点与措施(一)发挥教研职能，推进课程实施1、本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织教师深入细 致地学习有关课程改革学习材料，并结合教学中的实际问题有针对 性地学习其它学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过 程中加深对英语课程标准的理解和把握，积极用新课程理念指 导自己的教育教学实践活动。2、加强教学常规管理，明确备课、上课、作业布置、批改与培 优补差活动，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。3、结合课改实践，组织公开课活动，要

30、求每位英语老师在活动 中作有准备的发言，要求每位老师在上完公开课后，能有所反思， 然后采取别人的建议完善自身公开课的不足之处，再重新上一节， 力求达到精品课。4、全体英语组教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教 学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”,同时要养 成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富 自己的实践经验，为后继教学积累有价值的素材。(-)深入课堂研究，提高教学实效1、全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上 课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动 要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要 a看”iW

31、j o2、充分发挥备课组的积极作用，加强组内听课和评课，使教学 研究“日常化”、集体智慧最大化。3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的 专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在 原有基础上获得最大发展。(三)开展活动，提高师生的英语水平1、“四会单词”是我们的教学之根本，应常抓不懈。响应教研 室的号召，这一学期的四会单词过关要进行，并把它确定为我们学 校的传统过关项目之一。2、积极鼓励各位英语老师撰写论文，组织英语组的老师开展好 学校的一堂公开课，做到有课前的磨课，课后的评课，以及上课老 师的课后反思

32、。4、组织教师积极参加英语教师优质课评比活动。英语科组工作计划2010 秋一、指导思想和工作目标L始终围绕着“营造英语氛围，激发学生的学习兴趣；注重课 堂实效性”的教研主题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质 量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作。2、以学校计划为指南，加强管理，提高质量，优化服务，做实 做细，加强检查。继续英语特色建设，在原有的基础上再上一个新的 台阶。积极开展校内外各种活动，丰厚英语特色的内涵。二、工作重点(-)加强教师学习，建立学习制度。1、认真组织本科组成员学习理论，转变观念，深入学习英语 课程标准，正确领会课标精神。系统学习一些论著，提高自己的 理论修养，根据自

33、己的实际教学经验撰写优秀英语论文。争取每人 写一篇高质量的论文，、2、制定时间进行集体备课，由此不断反思自己的实践，总结经 验，提高自己的教学水平。以优质课评比为载体，以优秀课例鼓舞教师、以优秀作品陶冶教师、以优秀案例启发教师，让教师更加明 确课改方向。每逢科组教师演示课，科组长必须提前通知到位，条件允许的情 况下，英语教师可以积极调好课前往学习，促使自己不断进步。（-）聚焦英语课堂教学，努力提高课堂教学质量L认真备课。教案是教师实施教学的蓝本。以级为单位小组， 名备课组长组织好组员做好工作，并加强二度备课。1）必须钻研课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写 意图，目的要求和重点、难点。

34、2）必须研究面对的学生，熟悉他们的已有认知和能力。3）必须发挥组内每位教师的优势，要虚心好学，取人之长、补 己之短。14）可适当借助现代教学手段，发挥其不可替代的作用，充分利 用各种信息，丰富教案。5）必须善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教 案，使其更切合实际，从而更有效。2 .认真上课。课堂教学是所有教学环节的中心环节，小学英语 课堂教学中要关注学生的生活和情感。引导学生在生活中学习语言 和运用语言表达情感。3 .认真批改作业。要积极和语文，数学老师协调合作，切实减 轻学生的过重负担。作业要精心挑选，精心批改，要求书写端正清 楚，必要时应课上评讲甚至个别面批面评，订正要严格认真

35、，一丝 不苟。4、认真组织好教学检查。对教学评价的手段和形式应多样化， 比如：课堂观察、课后访谈、自评、他评、互评或多种评价相结合 等。5 .认真组织辅导。做好培优扶困，不放弃任何一位学生。在教 学中，教师要关注不同层次，不同速度，不同水平的学生，各安其 位，各有所得，各自发展。6、以培养出“德才兼备”的学生为目标，在英语教育教学中巧 妙地渗透德育。挖掘英语教材中的德育教育素材，适合时机的、自 然的、潜移默化地进行实施，结合一个个教学常规培养学生有礼貌、 互相关心、谦虚等好品质。（三）加强常规管理L要求人人都认真对待研讨课，必须集体备课，精心准备，充 分利用多媒体教学，展示现代化的教学模式。且

36、必须于级组进行说 课，6 .本学期每级上好一节“同课异构”公开课。新教师要上一节 汇报课。通过研讨、观摩、评议等形式，使全体英语教师共同提高, 人人受益。7 .每周五下午第三节课为科组活动时间，针对实际教学中碰到 的问题小结、座谈，交流经验得失，学习新课标，观摩名师课堂、 讲座等，共同进步。8 .加强教研和学习内容的计划性、针对性，提高活动的实效性, 把教研和学习的落脚点放在提高备课、上课的质量上，采取有效措 施，提升教师自主进行教学研究的意识和能力。加强集体备课，相 互听课、评课，教师自我反思。9 .英语科任教师在教学和管理中，应主动协助班主任，争取和 各科任配合默契，合作愉快。英语科组计划

37、2017年一2018年第二学年度一、指导思想以学校工作计划为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，认 真学习课改理念，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导 和服务于教学的职能。加强集体备课，互相学习，取长补短，切实 提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展 打下良好的基础。二、工作重点1、深入学习英语课程标准，认真进行教材分析、教学模式 探讨及教法、学法的研究工作。2、扎实开展教研活动，保持并提高原有的英语教学质量，确保 稳中有升。3、加强课程管理，多渠道开发英语课程资源，拓展学生的知识 面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用能力的提 高。4、加强对提高课堂

38、教学效率问题的研究。三、具体措施(-)发挥教研职能，推进课程实施L本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织教师深入细 致地学习英语课程标准，并结合教学中的实际问题有针对性地 学习其它学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中 加深对英语课程标准的理解和把握，积极用新课程理念指导自 己的教育教学实践活动。2加强教学常规管理，明确对备课、上课、 作业布置、批改与课外活动、教学评价、培优补差的要求与管理， 使英语教学工作做到严而有序，有章可循。3 .结合课改实践，组织说课活动，要求每位英语老师在活动中 作有准备的发言。4 .全体英语组教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教 学设计和教学

39、行为，对一些典型课例进行“案例分析”，同时要养 成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富 自己的实践经验，为后继实验积累有价值的素材。(二)深入课堂研究，提高教学实效教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。 本学期教研组将深入课堂进行一系列的教学研究活动。L全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上 课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动 要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要 “高”。2.充分发挥备课组的积极作用，坚持“案例式的集体备课”, 加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。 本学期，

40、教研组要围绕一个主题展开“开放式的教学系列研讨活 动”,具体内容包括：教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。 3.继续组织好“英语教研活动”。本学期，将开展专题定向研讨； 组织教师集体备课；结合学习体会，进行课堂教学的评议；在评议 的基础上进一步完善。（三）注重课题研究，促进教师成长在学校“促进小学生深度学习的教师课堂行为的研究”这一总课 题的引领下，作为子课题研究成员，必须统一思想认识，工作再忙, 课题不能丢，困难再大，也要持之以恒，组内教师共同研讨，确定 本学期的研究方向。通过参与课题研究，教师不断扩充内需，自觉 地从“教书匠”转变为教育教学的研究者，课程的开发者，学生学 习的指导者，走

41、“研究型”教师专业成长之路。四、每月活动安排三月：1、根据各年级的实际情况，制定切实可行的教学计划，促使教 学工作有条不紊地开展。2、教研活动：解读教研组工作计划、重温备课格式、解读教研 室下发的小学英语学科教学要求。3、做好二月份常规管理反馈、跟进、小结工作，形成常态工作。4.英语“每周一篇”活动：各年级根据年级特点挑选适合学生 阅读的资料。四月：1、教研活动：优质课例学习活动。2、集体备课：四年级新教材研讨。3、学科活动：集体备课。五月：1、教研活动：继续学习英语课程标准并组织交流在新课程 标准下英语课堂教学的心得。2、举行三到四年级诵读竞赛。3、学科活动：六年级复习研讨。4、认真做好质量

42、调研后的分析，并总结经验，吸取教训。六月：1、教研活动：分年级制定英语复习计划，组织复习研究课并研 讨出好高质量的复习卷。2、教研活动：讨论交流工作中的得失与困惑。以及如何提高物 流五六年级的英语写作能力？3、月考核常规全面督查。六月：1、做好期末质量分析，开展期末总结和交流工作。2、完善教学资源库和习题库，汇总整理各年级的优秀案例、课 件及试题。2014年教学设计英语科五年级上册Olodu 1 e3Uni11 Wheredidyougo （第二课时）教学 设计教材简析:本模块继续学习用过去时讲述过去发生的事情，本单元是第三模 块的第一单元，主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过电 话对话

43、，大明询问Amy, SamandLingling在英国周末的活动，本单 元主要学习一般过去时态，要求学生学会用动词的过去式：visit- visited, go-went, take-took,说明过去发生的事情。并在小组内学 会问答：Whatdidyoudoattheweekend?Wevisi tedlotsofplaces. Wheredidyoug o?WewenttotheBritishMuseum. Howdidyougototheseplaces?Wewentb ybus.等相关句子。教学目标：L学会运用一般过去时表达过去发生的事情，尤其要掌握部分 不规则动词的过去式。2、通过学

44、习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力， 培养学生的竞争和参与合作的意识。教学重点：ScntcnceStructures:A:Whatdidyoudoatthcweekend?B： Wevisitedlotsofplaces. A： Wheredidyougo?B： WewenttotheBriti shMuseum.教学难点：学习并掌握句型 “Whatdidyoudoattheweekend?” 和 Wheredidyougo的问答表达。教具准备：单词卡片，录音机，磁 带，随堂学案。教学方法：任务教学法、情境教学法、小组合作学习法、讲解法 等。教学过程：一、温故知新：（-）轮读单词卡片

45、。（二）听音，选出你所听到的单词。（）A. weekB. weekendC. hand （） A. placeB. planeC. please （）A. tookB. lookC. cook （） A. riveB. liveC. right（三）全班同学一边打拍子一边说活动1的韵句。二、探索体验：中或是谈话方式有所改变的时候，学生却无言以对。问题出在哪？ 很明显，那就是学生在学习英语这一门实践性这么强的学科时不能 够摆脱书本的束缚，所以，我们必须在课堂教学中多创设情景，让 其身临其境，亲身体会其语言的交际性，让学生在扮演或轻松愉快 的流动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。4、

46、激发兴趣，转变角色。小学生学习英语能否成功，很大程度 上取决于对英语的兴趣。英语教学，应遵循循序渐进的规律，充分 体现现代教学理论和素质教育思想，寓教于乐，寓学于做，强调学 生在学习过程中的感悟，体验，实践，参与以及思维能力的发展， 在良好的语言环境中，融入学习情感，学习能力和跨文化交际的意 识的形成与语言学习的全过程，力求体现素质教育思想。因此，在 教学中，我们要结合多媒体教学，利用歌谣、小诗、歌曲、游戏、 绘画等吸引学生，同时通过学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色 等话题激发其开口说英语的兴趣。5 .活化教材，增强“趣味性”。教学要依据教材，但不能拘泥 于教材，我们应活化教材，增强趣味性。

47、其做法可以把有些教材内 容稍加改编，使其易于用流行歌曲的调去唱；或者将其编成哑剧， 让一组学生表演，另一组学生根据剧情结合自己的预习，说出其内 容，并在此基础上整理成书面的形式。凡此种和I既增强了教学的 趣味性，使学生愿学、乐学，又提高了教学效果。6 .充分协调好“教、学、练”，突出“主体性”。在教学中教 师要处理好教、学、练的关系，当好导演，精心设计教学过程，创 造一个宽松的环境，让学生自由自在地表达思想，同时要引入竞争 机制，使其积极性和创造性得到充分发挥。7 .适时地利用教材德育因素，注重“教育性”。要坚持育人为 本，强化德育意识，充分挖掘教材中的德育因素，把思想教育渗透 到英语课堂教学之中，落实德育目标，达到既教书又育人的目的。8、扩展学习英语渠道，形成特色学习常规。语言的学习是无处 不在的，我们可以利用学生的模仿力强和好胜心强的心理特点，开 展有趣和生动的活动。(-)学习活动21、自由读活动2的对话，用画出你不会读或觉得难读 的单词或句子。2、听录音，边听边看图画，说说Amy他们去参观了伦敦哪些景 观？3、再听录音，请同学们小声跟读，注意语音语调。4、小组内合作读，互相纠正读音。5、分角色朗读对话。6、第三次听录音，边听边找含有“what、where how”的句子,