微能力点（B3 ）探究型学习活动设计（小学语文）.docx

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1、B3探究型活动设计方案学校教师姓名学科语文能力维度学情分析口教学设计因学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点B3探究型活动设计教学环境混合学习环境教学主题金色的草地教学对象三年级教学目标1、认识6个汉字，会写13个字，积累“盛开、玩耍”等词语。2、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者 是怎样用心观察的。3、想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。4、保持对身边的事物充满好奇心，留心观察周围的事物，发现事物的变 化。教学重难点1、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者 是怎样用心观察的。2、想象课

2、文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。教学设计一、游戏导入。你认真地观察过风景吗？你能快速说出这些景物的颜色吗？1、出示景物的名称，学生快速说出景物的颜色。预设：天空蓝色沙漠金色太阳 红色大海蓝色草地绿色2、为什么你看到的草地是绿色的，而课文却说是金色的草地呢？二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出你觉得描写细致的地 方。三、生字认读，读准字音作者的观察，非常仔细，所以才有了这么美妙的文章。你的观察力怎么样 呢？让老师来考考

3、你吧！1、出示生字指读：蒲英耍欠钓拢2、注音领读。出示形近字，认真观察，发现它们的不同。3、重点认读：蒲公英、玩耍。4、这篇课文中有很多优美的词语，你积累到了哪些？跟大家分享一下吧！5、认读词语，相信你可以读得悦耳动听！出示词语：乡下窗前蒲公英盛开常常 玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉起床学生根据要求朗读词语。四、情景朗读，感知文本导学：课文描写细致，把你画出来的句子读一读吧！自由读课文，说说课文每一自然段都讲了什么内容，应该怎样读才好？1、第1自然段：蒲公英盛开，草地变金色。预设：用平缓的语调，充满赞叹。重点读好“一大片草地、长满、盛开”等词语。2、第2自然段：草地玩耍，充满快乐。预设：读好动词，读出我们的快乐之情。3、第3自然段：我们发现了蒲公英的秘密，颜色有变化。预设：用惊讶的语调，读出“我们”的开心快乐。4、第4自然段：我们喜欢蒲公英。预设：直接抒发感情，表达我们对蒲公英的喜爱。5、朗读课文，想象自己置身美丽的蒲公英草地。和同桌一起读课文吧！自评等级0优秀口合格口 不合格