幼儿园中班教案《怪老头来了》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划怪老头来了带反思中班教学计划怪老头来了包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便小孩们能够细心听同伴表达，理解故事的内容，大胆表达办法，与小孩的实际感受联络起来。生活，理解母亲的爱。快来看看幼儿园中班怪老头来了包含对课程计划的反思。活动目的：1.理解故事的内容，并能够大胆表达您的办法。2，能够认真听同伴的陈述。3.与实际生活联络起来，理解母亲的爱。4.理解故事中包含的道德和哲学。5.对文学作品的兴趣发芽。活动预备：幻灯片，故事。活动程序：首先，教师介绍主持人的身份咨询题：您在家遭到谁的赞扬？为什么要赞美你？谁在家里批判？发生了什么？其次，引出图画书的故事怪老头来了。这个惊

2、奇的老人是什么样的人？请找出妈妈到底做了什么样的坏事，请怪老人协助？当您在家中犯错时，您是否要母亲怪那个老人？妈妈批判特别多时引导小孩感遭到心情。咨询题：当母亲犯更多错误时该如何批判？请让小孩们站在前面，然后让我们站起来，感受一样。您刚刚理解了母亲，并说母亲在批判特别多，她的心情如何？妈妈批判他，你看如今心情如何。1.你为什么不能说谎？2.为什么我们不能吃零食？3.晚睡有什么弊端？第三，依照故事与实际联络，感受母亲的爱。看来老人不仅抓了顽皮的小孩，而且抓了未受过教育的母亲。你喜爱你如今的妈妈吗？母亲如今是什么？ （温顺，甜美的笑容）因而，我们的专栏小组不仅向小孩们推荐这本书-有立即纠正的错误，

3、还向爸爸妈妈推荐，让他们明白以正确的方式教育我们。活动额外资讯：将图画书放在书本区域，并在儿童活动区域阅读。活动反思：活动过程：三个步骤：情境介绍，激发兴趣-带着图画书，观察讨论-接触现实，理解母亲，体验升华。在第一个环节中，教师以主持人的身份介绍情况，从活动中引入的咨询题被“认识”和“批判”紧紧抓住小孩的兴趣点，协助小孩回忆过去的生活经历，实现生活从指南开场。精神，并开展为小脸活动，使小孩在潜认识中感受他们仍然是特别多朱书中的人，也更好地让小孩理解图画书的内容。下一个现场连接将突出显示录制电视节目的必要步骤。小孩们对这种设计特别感兴趣，他们增加了活动的悬念，恢复了录制节目的现场，然后巧妙地通

4、过“您觉得老人长什么样？”引发讨论。图画书，请顺利输入下一个链接。在第二部分中，将图画书的内容以记录的方式预先与幻灯片的大屏幕进展组合，这符合儿童特定图像思维的特点，同时图画是有声的，即更有利于理解小孩对图画书内容的理解，并指导小孩理解母亲的心情。在链接中，我是如此设计的：通过游戏的方式，引导小孩模拟母亲对特别多动作的批判，以及语言，表情和其他肢体语言的批判，让小孩来体验母亲的心情。激发小孩们重新考虑：他们在批判时的感受，并尝试通过“体验感”和“同理心”的方法从不同角度体验角色心理感受的变化。引导小孩在三个方面进展讨论，说谎，吃零食和晚睡。在同伴的分享下，小孩们明白母亲有特别多批判。实际上，它

5、有特别多好处。母亲生气的缘故也是一个缘故。进一步感受母亲的心情，理解母亲的意图。处理活动重点：理解故事内容，大胆表达办法第三步是依照故事的事实来理解母亲。在悬念末期，小孩们总是对参加感兴趣，并想明白他们要带谁。当小孩们看到母亲温顺的笑容时，我咨询了一个咨询题：“如今如何让我的母亲看起来像如此？”让小孩的经历得到进一步的升华。播放了班级家长的视频后。告诉小孩们，“妈妈有时候特别焦急，不对。之后，母亲必须找到与婴儿相处的方式。”小孩们特别感动。他们最终通过活动重返生活，回到现实中，加强了小孩们的情感体验，处理了活动中的困难。联络生活经历，理解您母亲的爱。让幼儿将他们学到的教训运用到生活中，以处理生活中的咨询题。在整个活动中，我不断关注让小孩们通过直截了当的感知，实际操作和个人经历来获取知识，这更好地表达了指南的精神。小柯克：老人是指古代中国50至70岁的老人，也指老人。