幼儿园中班教案《双手真能干》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划双手真能干带反思中班课程双手真能干包含对适用于中班的主题教学活动的反思。让小孩们像本人的小手一样，为本人的乖巧的手感到骄傲，明白每个手指的名字，体验他们的角色，并训练小孩们在大家面前变得欢乐。大胆说话，学习一般话的适应，来看一看具有反思性教学计划的幼儿园中班双手真能干。活动目的1.明白每个手指的名称并体验它们的作用。2，喜爱本人的小手，以本人的聪明手为荣。3.培养愿意在大家面前大胆说话并学习一般话的小孩的适应。4.加强考虑的灵敏性。教学重点，难度培养一双乖巧的手活动预备1，大手（张贴在板上为背景），汉字：手，拇指，食指，中指，无名指，小指。2，手工活动：小人过（手指画），指法

2、，印花小脚踝，秋天的树木等。活动程序首先，谈谈每个手指的橘子及其技巧。教师：（用手掌画妈妈的脸）这是妈妈的手。她有几个手指婴儿吗？有几个？幼儿：（手指数）她有5个手指婴儿。教师：他们特别有才能，您最喜爱哪个手指宝贝？你跟他做什么-当小孩议论手指的使用时，让小孩明白手指的名字特别有趣。幼儿：我喜爱这个拇指。我用他说“这是个好小孩”或“你真棒”（赞扬）教师：这是大拇指。他能够赞美别人。 （当您说时，将汉字“拇指”放在大手板上）幼儿：我喜爱这个手指（食指），他能够指一些东西。教师：这是食指。 （在黑板上的大手上，贴上汉字“食指”）您是否使用食指来指代某物？试试看，门在哪里？ （儿童指）-每个人都必须

3、经历小孩的感受。另外，有许多小孩有一样的感受，也能够得到表现。如此，活动过程特别容易吸引所有儿童。幼儿：我喜爱这个中指，我用他弹钢琴。教师：（教师把汉字放在黑板上的大手上）这是中指。幼儿：我喜爱小拇指，我用它来交朋友。教师：确实特别好。小手指能够和朋友一起拉。我们还用小手指找到朋友。 （Lila钩子，拉钩子，我们都是好朋友。在议论汉字“小拇指放在板子上的大手指上”）幼儿：我喜爱这个手指。当我折纸时，用他做一个角（做一个动作）教师：这是“无名指”。这枚无名指能够在折纸期间为我们提供协助。教师总结：妈妈的手有一个拇指，食指，中指，无名指和小指5手指宝宝。我们有几手？几个婴儿手指？二，做手势我们的手

4、指宝贝除了做事外还会说话，您相信吗？-活动期间，小孩不相信：“不”，“假”等。因而，我咨询教师：“今天有多少人没有来？ ”她伸出了两个手指。我咨询小孩们：“几个？ 2 。因而，我得出结论：事实证明，手指会读取数字。与小孩一起做1-10是一种手势。教师：（伸出三个手指）这是什么？幼儿：3。教师：（伸出5个手指）这是什么？儿童：5。教师总结：是的，手指会读数字，听：“一二三，爬山，四五六六，转动水桶，七八九，勾钩，伸出两只手，总共十个手指。 “-这时，教师一边做手势一边唱歌，动作明晰，小孩们能够模拟和一起玩。教师：来吧，让我们一起阅读，玩得快乐。教师：我们的手也会说话。你猜如何着，我的小手说了些什

5、么？ （招招手）这是什么意思？幼儿：过来。教师：（挥手）幼儿：再见教师：你的手会说什么？让我们都猜猜，好吗？（每个人都猜小孩做手势）师：除了说话，我们的手也会改变（示范改变）你的手会改变什么？ （指导小孩制造小雨伞，手枪，鸟，兔子，蜗牛，望远镜等）三，说说小手的技能我们的小手能够说话，改变事物，做事情，而且大多数情况下，您的小手有什么新技能？-让小孩感受本人的技能，并介绍下一个活动。四，活动延伸：做手工1.您四周的某些事物能够使您的手获得新技能。试试吧。-引导一些小孩理解如何玩材料。2.交换游戏内容并享受工作。-在这里，小孩特别可能会专注于本人的活动，没有交流的意图，因而教师会推断情况并给小孩

6、足够的时间。教学反思活动完毕了，小孩们仍然沉醉在小手和腾跃的乐趣中，我的心已开场回忆这个活动的成败.为了使我设计的活动与众不同，为了探究新轮廓的精神并突出“整合”活动的特点，我们设计了“功能强大的小手”活动。该活动基于“幼儿的小手”。在教学过程中，游戏玩法主要用于充分调动幼儿积极参与活动的积极性。在活动开场时，小孩们能够完全用手指进展愉悦的演奏，特别快引起了小孩的留意。在最后的经历交流中，通过议论手的作用，我们与小孩们建立了一个认知平台。如此，对小孩做本人的事情的愿望在不知不觉中是不知不觉的，同时这种愿望将在将来接着得到实现。幼儿通过游戏活动理解他们的手的重要性，并自然地理解保护本人的小手。并让小孩们明白如何做本人的事情，小手会越来越有才能。小百科全书：手是人类或其他灵长类动物手臂前端的一部分。它由五个手指和手掌组成。它主要用于抓握和握住东西。两只手对称且彼此镜像。