幼儿园中班数学教案：和图形娃娃做游戏.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班数学教

2、学计划：玩图形玩偶活动目的：1.儿童学会标记图形的大小，形状，颜色和其他特征。2.引导小孩观察，比拟和推断人物之间的一样和不同特征。3.培养儿童识别，分析，归纳和使用智力的才能。活动预备：教具：一些图形卡，大小，形状，颜色标记，寻找朋友的音乐。学习工具：工作卡，图形和徽章的徽章。活动程序：一是集体活动。1.老师：（显示各种图片）今天，老师邀请了许多图形玩偶与小孩们玩游戏。有什么样的图形？ （三角形，圆形，梯形，矩形等）2.让我们细心看看这些图形有什么不同？ （颜色，形状，大小）（评估：这些数字是儿童经常触摸的形式，对儿童来说是熟悉的。要求儿童通过比拟来区分每个组的差异。此过程是为了培养儿童的智

3、力。）3.它们有何不同？我们能够用任何方式记录吗？ （显示一些标签）让我们看看这些标签是什么？4.假如这些图形玩偶不同，我们将使用这些标记进展记录。 （一张一张地显示图形）这是什么图形？ （三角形）是什么颜色？ （红色）红色三角形我们应该给它发送什么标签？ （红色标记，三角形标记）在发送时，您应该有一个好词。 （红色三角形，我向您发送红色和三角形标记）（评论：标记图形是为了让幼儿利用现有的知识和经历来促进幼儿的分析智力和归纳智力的进一步开展。）第二，个人儿童活动。1.老师在这里，有些图形娃娃还没有找到标记的朋友。谁来协助他们？ （请让一些小孩来参加示范）2，老师评论，鼓舞适宜的小孩。第三，小组

4、活动。1.小孩们，您想协助图形玩偶找到加标签的朋友吗？2.老师要求进展手术。老师为您预备了图形玩偶和标签卡。请检查图形以选择适宜的标记，然后用胶水粘贴。请悄悄地走到桌子旁，在工作时动动小脑筋，然后考虑一下。3，儿童操作活动，老师的导游指导，对才能较弱的小孩的个别指导。4，老师发表评论，进一步解释一些咨询题。第四，游戏“找朋友”。1.您找到了图形玩偶的标签朋友。他们说我们的小孩非常聪明，想和我们的小孩一起玩游戏！2，老师帮你预备了一些图形玩偶和标记图，请到小椅子上找到它，看看你是图形玩偶依然标记图，与周围的好朋友讨论，谁应该是朋友？3.老师示范。老师：老师正在大转弯。我应该去找谁做朋友？ “（大

5、标记和圆形标记）”然后我拍了黄色标记和矩形标记。我应该和谁成为朋友？ （黄色矩形是一个朋友）（评估：通过小孩们玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅要查明智力的运用。在小孩找到朋友之前，他们必须首先看一下本人在做什么，然后分析谁朋友，这个过程是让幼儿运用上述智力，以进一步稳固儿童对智力的识别，分析和归纳的开展。4.让我们和小孩们一起去找朋友！ （寻找朋友的音乐）5.让我们和好朋友一起玩游戏！活动额外资讯：1.预备一些操作卡供儿童查看图形，以标记幼儿所学的知识。2.将图形和标记图放入数学区域，并在常规的区域活动中接着开展儿童的分析，归纳和智力。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人