幼儿园中班数学活动教案：图形教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班数学活

2、动教案：图解教案（含教学反思）幼儿园中班数学活动的图形教学计划（对教学进展反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，培养小孩对图形的兴趣，并能找到类似于圆形，正方形和三角形的真实物体在生活中。同时能够依照形状进展分类，能够大胆表达本人的发觉，愿意与同伴合作，合适幼儿园老师参加幼儿园中班数学活动班，来看看图形课程计划。活动目的：1.培养小孩对图形的兴趣，找到生活中与圆形，正方形和三角形类似的对象，并依照形状对它们进展分类。2.能够大胆地表达您的发觉，并愿意与您的同行合作。3.激发小孩学习图形。4.激发幼儿学习兴趣并体验数学活动的乐趣。5.培养小孩的逻辑思维才能。活动预备：1，小

3、孩明白圆形，正方形，三角形，熟悉声音导览找朋友2，布置“图形公园”，释放图形吊卡及类似实物3，圆形，三角形，方形卡，白皮书，磁带，录音机活动程序：1.在蓝精灵音乐中，老师带着小孩们到图形公园去寻找小熊的礼物，并激发小孩们探究图形活动的兴趣。老师：“小孩们，今天，小熊宝宝已经为每个小孩预备了一份小礼物，让我们去图形天堂寻找它！”（“寻找礼物”游戏的开放使所有幼儿充满了对马上开展的活动的好奇心，期望和向往。这种放松而积极的心理环境是幼儿积极和感兴趣地参与学习活动的前提。）2.引导小孩议论发觉的礼物和礼物的形状。与同伴一起玩，将本人与本人的礼物进展比拟，并讨论它们的不同之处。数一个正方形，一个带有几

4、个边，几个角的三角形，依此类推。（“图形天堂”中的小孩在自由找到“礼物”之后，自发地翻来覆去，其中一些人急迫地挂在颈项上向其别人展示；一些人则与同龄人在语言上进展了兴奋的交流。发觉.（教学课程：幼儿园学习网络教学网络）他们特别欢乐：无聊的图形功能的复习活动已成为小孩和同伴，小孩与材料之间的互动，探究和发觉交流的经历以及分享欢乐和自主的行为的经历，这是唯一一种指导和鼓舞老师的语言，充分表达了小孩在理解过程中的主观地位。3，音乐游戏找朋友：引导小孩们在人体图形卡上找到一样的“图形娃娃”做朋友，找朋友，互相牵手，而不是找谁最多的朋友音乐停顿播放后，小孩会立即找到与其吊卡形状一样的休息物。 “嘿，天黑

5、了，请这个图形婴儿安静地回家睡觉！”（就像音乐是幼儿的天分，将数学活动与音乐游戏科学有机地结合在一起，使幼儿能够使用肢体语言，团结协作，并进展探究活动深受幼儿的喜爱。老师的干涉亲和力使他们热情倍增。）4.呈现类似于圆形，三角形和正方形的各种物体，并指导小孩们按照图上的图示将其归还给相应的房屋，并让小孩们议论他们送给房屋的物品品种。老师：小孩们对熊宝宝的礼物满意吗？但是有些婴儿哭泣地找不到本人的家，小孩们愿意协助送他们回家吗？”年轻：“愿意”。（在分类游戏中，才能强的小孩不仅将“类似的体魄”送回了相应的“家”，而且还积极热情地承担了“纠正”并协助贫困儿童“一起寄送”。任务） ，（教学案例来自：幼

6、儿园学习网教学网）按部就班，逐步建立认知构造，在拟人化游戏情境的支持下，通过比拟，分析，推断，讨论，推理等方式吸引积极，饱满的幼儿活动获得了新的感性体验，也浸透了对儿童的互助合作与认识的培养。5.整合活动：（1）拼图：使用各种图形拼出各种物理模型。（老师提供包含数学概念属性的材料，鼓舞幼儿依照本人的兴趣做本人喜爱的事情，运用各种感官，稳固经历，加深他们的理解，并满足幼儿表达和获得价值的经历置信度。）活动反思：这项活动完全摆脱了传统的教学老师的“提咨询”，“灌输”，小孩的“答案”，被迫“接受”动手的机械模型，重点在于激发小孩的认知兴趣和探究欲望。通过游戏，无聊的数学活动既有趣又有趣。轻松的认知环

7、境的创立使每个小孩都特别感兴趣，并积极参加了试验，探究和发觉等活动。其次，依照幼儿的认知特点，老师选择教材和设定目的，提供丰富的可操作性教材，鼓舞幼儿运用多种感官，多种方式逐步探究并提供充分的条件，以确保幼儿的认知过程。学科的地位促进了儿童思维才能和其他才能的开展。培养“完好的小孩”是现代幼儿教育的新概念。活动设计强调儿童认知才能的开展。同时，对个体差异的关注浸透到互相友谊，互惠互利，交流与自我表达，自信与自信的教育中，真正使纲要精神踏入了实践。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人