小学语文教师参加国培参考心得体会5篇.doc

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1、小学语文教师参加国培参考心得体会5篇小学语文老师参加国培心得体会(1)20XX年的10月我带着一颗忐忑不安的心情开场参加学习国培教育。由于我教二年级语文，工作压力特别大，时间特别紧张。特别有一些顾虑心理上也有一些抗拒。但是我内心深处特别渴望知识。确实是带着真诚的心来参加小学语文国培教育的。在这次培训的过程中我倾听到多位教育专家的生动、形象、精彩的讲座，提高了本人对课标的理解，在阅读、习作、综合学习、语文实践等教学中的不明白也豁然活泼。同时我也深深地感到本身存在的缺乏，我会细品所学，把本次培训的所学、所感、所得用于教学实践中。使我充分认识到，作为一名老师，从心底热爱本人从事的教育工作。既然以教育

2、事业为生，就要做好本职工作，就要通过不同的渠道不断汲取新知识，不断的学习，做一名学习型的老师。网络学习给我提供了如此的时机。使我有了特别大的收获。从专家学者的讲座中明白，注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，不断创设一个传道、授业、解惑的和谐气氛。在学习中遭到启发我们要教育好学生，就要成为学生的知心朋友，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有如此，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素养教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的教诲中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是按部就班而非一蹴而就。学生之因而如牛一

3、般撵不动，是由于我们没有用绿草去喂。学生之因而远离我们，是由于我们没有把他们看做本人的小孩。也确实是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们能够一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，把培训化作动力。假如我们用心寻找到各种教育教学资源穿插的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点本人的心得：儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读才能、阅读习惯等产生深化的妨碍。依照语文课程标准提出的阶段目的，一年级

4、的阅读教学应着重落实以下几方面的目的：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目的：第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。第二，学惯用一般话正确，流利的朗读课文，实在过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，理解课文中的意思，并到达乐于与人交流本人的感受和办法的目的。四，感受语言的优美，积累本人喜爱的词句。要顺利到达以下目的，我觉得作为老师的我们一贯采取以下策略。1、加强认读，逐步提高入学前学生的认识的字都特别少，入学一段时间后，他们就逐步能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点根底。但由于低年级学生缺乏留意分配才能，因而，即便课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回

5、读，难构成连接的语流。因而老师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，能够采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。关于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经历，实在过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进展阅读。2.感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，遭到课文丰富内涵的妨碍。因而学生体会到阅读能够跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进展实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因而?语文课程标准?

6、把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目的的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开场。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着咨询题、带着猜测、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。3.自主阅读，感受语言学生主体性开展的过程是在教育妨碍下与客体环境积极的互相作用中主动建构的，而学生主体地位确实立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。由于阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，因而学生在兴趣的激发下理应一直处在积极主动的位置。总之，本次培

7、训收获的不仅仅是专家们讲解的内容，同学们在一篇篇教学设计中迸发出来的光辉。还有不曾谋面同学们真诚的友谊。更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，不断提高学生的语文素养。小学语文老师参加国培心得体会(2)20XX年的“国培”工程施行了，此次远程老师培训，我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。尽管只有18名学员，尽管只有短短8天的时间，可我明白，要想让每位从假期中抽身来参加学习的老师乐于投身“国培”，就必需要让他们学有所获，而这中间，班主任起到十分重要的作用。尽管我们班的培训刚刚进展到第四天，但我觉得我班的

8、学员参加培训的热情高涨，大家都学有所思，学有所获。其中，作为班主任，我最大的体会确实是要做好各项组织工作，为学员搞好效劳。下面，我就对本人的主要做法进展介绍，希望能给其他正在或马上开场培训的班主任提供一些借鉴。一、学前精心预备，让学员明白学习任务。班主任首先要从工程网站上学习好“培训者培训”的相关内容，明确对本身的要求，特别要清晰对学员学习的要求：看课、讨论、作业、反思等。在本班培训班开班时要让每位学员都明白本人将要进展什么学习，要以哪种方式学习，学习过程中要干什么，学习完毕后如何进展考核等。除了这些一般性学习要求外，学员还特别关怀本学科培训的内容等信息。在各专题培训开场往常，我首先从工程网站

9、上查找到了本学科培训的材料，将小语老师培训的六大专题：口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习的内容进展下载整合，在开班时就公布给学员，让他们心中有数。每天开场学习之前，我会首先到班内将当天要观看的视频标题、时间，讨论的咨询题与专题作业等信息书写在黑板上，让大家带着明确的任务开场一天的学习。二、学中注重讨论，让学员联络实际交流。学习过程中事实上主要有二个工作要做好，一是催促所有学员按时完成观看任务，二是在学习观看的根底上组织学员联络实际展开讨论，让他们学有所思，学有所获。关于第一点，主要是落实好考勤签到制度，让我感动的是，我班学员开班以来出勤率到达了100%，特别是

10、中心学校的朱明成主任，尽管不学员，而是中心学校的领导，但他作为此次我镇“国培”工作的主抓领导每天都能到场，也深深地感动了每一位学员。假如只是认真地观看一遍教学视频，甚至是认真地记好个人学习笔记，学员的学习收获可能不会太大。每天的学后讨论工作我都特别注重，我力求引导大家全员参与讨论，从观看培训视频中的咨询题出发，结合每位老师的教学实际，联络农村学生的实际情况，让大家共同分享成功的经历，讨论实际存在的咨询题。比方，在学习了“口语交际”的培训专题研究后，我引导大家谈谈本人在教学中对这类教学的处理，从教二十余年的黄兴有老师特别诚肯地指出，我们平时都不太注重口语交际课，但这种课对开展学生的口语表达才能、

11、交际才能等综合性素养却特别有好处，今后一定要注重这类课的教学。在“识字教学”的专题学习讨论中，贺凌云老师介绍了本人处理识字量大，课内任务重的方法提早让学生预习课文，在读中熟悉生字，并请家长协助检查与指导，胡海春老师则对贺老师的这种做法提出了质疑：农村留守儿童多，有的小孩家长不在周围，无人辅导如何办?贺老师则回应她是采纳了认真分析了本班学生的家庭情况后，理解到全班只有一对双胞胎与爷爷奶奶在一起，同时，她也要求这对双胞胎互相检查，老师再特别检查的方法。再确实是左长琴、村明军、李琴等老师把本人在日常教学中不可能天天使用课件创设识字情境，但因地制宜地采纳卡片、图片等辅助，经常教给学生识字方法，并加强稳

12、固复习，把前段学过的生字板书在黑板上每天晨读时让学生读一遍等可行的方法都毫无保存地介绍了出来。三、搞好回忆反应，让学员学习更加深化。此次培训时间短暂，作为混合学习班学员的我们空间也特别有限。如何让每位学员的学习更加深化，让他们的考虑不停，让他们将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中，我觉得在培训期间班主任要组织好培训回忆与反应工作。1、及时批阅学员的作业，针对作业中的成绩与咨询题与学员和大家交流。2、引导学员参与网上讨论交流请教。开班时我就告诉大家，尽管我们是混合学习的学员，但大家也能够上工程网站注册，与网上更多的“同学”交流，还可在线请教专家。3、每天登录工程网站，将每日课程简报和专家答疑

13、集锦下载下来，供大家学习交流。4、搞好后续研修工作。小学语文老师参加国培心得体会(3)这次小学语文老师的国培马上完毕，我在这短短的一个多月的培训里，让我收获颇丰，学到了特别多方面的知识。在这次培训中让我感触最深的确实是识字写字教学和作文写作。关于一个刚刚从事教学工作的我在特别多方面都缺乏，尤其是关于低年级的识字写字教学更是不知所错。如今特别多小学老师都说学生识字量，特别难完成教学任务，因而大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字，忽略了在课堂上练习生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分，一部分是要求学生会读会认，一部分是要求学生必须会写会用，同时还要求掌握

14、。事实上如今有特别多老师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把所有的字都必须掌握，因而需要特别多的时间来识字写字，如此的话就特别难完成教学任务，而且学生的学习压力也特别大。事实上在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识同时会读就能够了。另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字才能，并通过课堂提咨询，游戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想如此不仅老师教起来轻松，学生也会乐意的学习，到达事半功倍的效果。我如今教的是小学五年级的语文，在教学过程中

15、让我最头痛的确实是上作文课，由于班上的大多数的学生都不喜爱写作文，他们觉得写作文的时候不明白写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，每什么新意，因而他们慢慢的就变得不喜爱写作文了，关于这个咨询题我也特别的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作才能，首先要激发学生的写作兴趣，同时要鼓舞学生在写作的时候联络生活实际，写出本人的真情实感，不要胡编乱造，如此就不会没有内容写了，由于学生对本人经历的事情印象比拟深化，就容易写出来。如此写出来的作文就更加动人，有感染力。通过这次的培训，我深化领悟到，身为一名人民老师要进展不断地学习，不断地自我提升

16、。只有如此，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“老师”这个荣耀称号。小学语文老师参加国培心得体会(4)20XX年的9月带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训。在这次培训的过程中我倾听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了本身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到本身存在的缺乏，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想认识有了提高。充分认识到，作为一名老师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为主。就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受妨碍，并尽可能地表达出本人的精神价值。我总是想，做一个一般老师未尝不可，但是，能做一个

17、好老师更是梦寐以求，假设能如愿以偿，演绎出的人生确信会更加精彩。顺应对好老师的向往，老师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示老师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有如此，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素养教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨：教改势在必行而非雁过无迹，教改是按部就班而非一蹴而就。学生之因而如牛一般撵不动，是由于我们没有用绿草去喂。学生

18、之因而远离我们，是由于我们没有把他们看做本人的小孩。也确实是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们能够一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推进器，农村小学语文教育教学照样能够熠熠生辉。假如我们用心导找到各种教育教学资源穿插的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。我觉得这次培训是最有效的，是一次对本人“教育潜认识构造”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礡或幽默幽默或诗意洒脱或智慧灵魂功清新自然或朴实无华或鬼斧神工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，事实上源于他们各自不同的个性魅力

19、。点点滴滴的细节传达出他们对课程深化醇正的解读、对学生博大人文的关怀。因而，从专家们的讲座里我读出了本人的“故事”，整理着本人的思绪，想着自已的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，处理我的教学咨询题”，而是以理论指导来提升本人的教学实践，反思本人的日常教学行为，让本人在教学实践中获得成长，使本人的教学水平和教学才能更上一个台阶，使我更自信地走在路上关于一个刚刚从事教学工作的我在特别多方面都缺乏，尤其是关于低年级的听，说，读，写才能的教学更是不知所措。如今特别多小学老师都说学生识字量，特别难完成教学任务，因而大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生读，忽略了在课堂

20、上练习生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级的读和写教学分为两个部分，一部分是要求学生会读会认，一部分是要求学生必须会写会用，同时还要求掌握。事实上如今有特别多老师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把所有的字都必须掌握，因而需要特别多的时间来识字写字，如此的话就特别难完成教学任务，而且学生的学习压力也特别大。事实上在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识同时会读就能够了。另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字才能，并通过课堂提咨询，游戏

21、，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想如此不仅老师教起来轻松，学生也会乐意的学习，到达事半功倍的效果。总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀老师。小学语文老师参加国培心得体会(5)我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次小学语文国培培训。在这次培训的过程中我认真倾听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。“国培”学习使我这个有近三十年教龄的老老师更加全面深化地理解了新课标的理念。新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法

22、与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的认识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神本质，为教学才能的提升奠定了根底。“国培”学习使我们全面理解了小学不同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段理解、分析、探究。“国培”专家让我们特别好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。专家在讲解本人的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保存地把本人的的本领传授给了我们，让我们在教学的中找到本人的缺乏，促进了本人教学技能的构成、稳固

23、。通过学习我再一次更明晰的认识到我们在教学上必须尊重学生的主体认识，同时鼓舞学生的自我认识。只有如此，才能确保学生主体地位确实立。营建学生主体开展的环境，确实是要营建让所有学生共同参与、全体开展的环境。教育面向的是全体学生，倡导的是让学生全面开展。在详细的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力制造让学生全体参与的条件，让每个学生都能在活动中参与研究、讨论。例如，课堂上关于咨询题的设置，应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的咨询题，让所有学生都能参与到课堂咨询题讨论中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性。语文教学必须以学生为中心，提高学生

24、的语文素养，为学生的今后学习和今后工作打下坚实的根底。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的根本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归确实要义所在。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有习惯实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果说明，经历力是一切智力的根底。朱熹曾经

25、说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因而读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。感激各位专家老师送给我们一线老师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。同时，我也深化领悟到，身为一名人民老师要进展不断地学习，不断地自我提升，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，只有如此，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“老师”这个荣耀称号。作为老师的我们将和学生共同成长!再次感激为我们搭建国培平台的各位老师，您们辛苦了!