小学语文统编一年级下册《四个太阳》教学设计.docx

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1、小学语文统编一年级下册四个太阳教学设计教学内容一年级下册四个太阳教学目标1 .通过偏旁识记、字谜、图文结合、拓展词语等方法，正确认读“太、阳”等 13 个生字和“舌”字旁、“页”字旁2个偏旁，正确书写“太、阳”等7个字和 笔画“下，注意部件和笔画在出字格中的正确位置，能区分“ 3”两个 笔画的书写差别。2 .借助拼音，能正确、流利地朗读课文，读好疑问句。找出文中明显信息，了解 每个季节所画的太阳颜色和原因，感受“我”通过画太阳所要表达的美好心愿。3 .运用联系生活实际、联系上下文和插图等方法，了解“清凉”“香甜”“温暖” 等词语的意思，并进行积累。4 .体会美好的心愿，乐于表达自我，和同学分享

2、自己的心愿。教学重难点重点：借助拼音，能正确、流利地朗读课文，读好疑问句。难点：找出文中明显信息，了解送给每个季节所画的太阳颜色和原因，感受 “我”通过画太阳所要表达的美好心愿。拟定教学 课时2课时教法学法教师导学、师生互动、微课学习第一课时教学设计本课时 教学目标1 .通过偏旁识记、字谜、图文结合等方法，正确认读“太、阳”等13个生字和 “舌”字旁、“页”字旁2个偏旁，正确书写“太、阳、校、秋” 4个字和笔画 “3 ”，注意部件和笔画在田字格中的正确位置。能区分“ 3”两个笔 画的书写差别。2 .借助拼音，能正确、流利地朗读课文。找出文中明显信息，了解送给夏季所画 的太阳颜色和原因，感受“我

3、”通过画太阳所要表达的美好心愿。3 .运用联系生活实际、插图等方法，了解“清凉”等词语的意思，并进行积累。本课时教学 重难点借助拼音，能正确、流利地朗读课文，能从课文中找出明显关键信息，了解 文章的主要内容。教学环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：出 示谜语，激 趣导入一、谜语激趣，读题质疑1 .出示关于“太阳”的谜语。2 .揭示谜底，指导书写“太、 阳”。认识笔画“3”，区分1 .猜谜语2 .识记生字。3 .提出问题以谜语的形式激 发学生学习的兴趣，培 养学生提出问题，并带 着问题学习的习惯。“方” “ 3”两个笔画的书 写差别。3.揭示课题，质疑课题。环R一：识 字正音，提 取信

4、息1 .借助拼音读课文，读准字 音，读通句子。2 .借助拼音，认读生字，相 机字谜、结合图片识记“甜、 颜”，认识“舌” “页字旁， 扩词练习。3 .认读词语。4 .再读课文，结合插图，提取 信息：“我”画了几个太阳？ 每一个太阳是什么颜色的？ 分别送给了哪个季节？1.自读课文2.认读识记生字3.圈画明显信息4.交流培养学生借助拼 音正确读课文，自主识 字，带着问题，结合插 图，通过提取关键了解 每一段的内容。环节二：提 取信息，体 会心愿1.学习第一自然段借助拼音，自读第一自然 段。提取信息：说说为什么 “我”画了一个绿绿的太阳给夏天？出示第二句，指导朗读。创设情境，结合生活实际对 比感受“

5、炎热”和“清凉”。 提供句式支架，理解“到 处，绿绿的太阳照着（），（） 一片清凉。想象画面和心情，指导朗读 第一自然段。说一说，你会为夏天画什么 颜色的太阳，把理由说清楚。1 .自读课文2 .圈画信息4 .朗读句子5 .情境表达6 .想画面和心情，朗读7 .画太阳，说理由通过提取信息，创 设情境，形成对比。促 进了学生对文本的理 解，对文中美好愿望和 情感的理解。培养学生 想象和自主表达的能 力。环节四：写 字指导1 .指导书写生字“太、阳、校、 秋”，提示注意笔顺和关键笔 画。2 .微课指导书写。1 .观察生字书写要点。2 .认真描红，临写。培养学生自主观 察田字格里关键笔画 的位置，能有

6、效提高写 字指导的效率。板书4 .四个太阳设计夏天绿绿的太阳秋天金黄的太阳冬天红红的太阳春天彩色的太阳作业评价思 路作业布置：1 .正确书写“太、阳、校、秋” 4个生字。2 .互相说一说从课文中找出关键信息的方法。评价思路：1 .正确规范书写。2 .巩固提炼关键信息的方法。第二课时教学设计本课时 教学目标1 .正确书写“金、因、为 3个生字，注意部件和笔画在田字格中的正确位置。2 .借助拼音，能正确、流利地朗读课文，读好疑问句。找出文中明显信息，了解 每个季节所画的太阳颜色和原因，感受“我”通过画太阳所要表达的美好心愿。3 .运用联系生活实际、联系上下文和插图等方法，了解“香甜”“温暖”等词语

7、 的意思，并进行积累。4 .体会美好的心愿，乐于表达自我，和同学分享自己的心愿。本课时教学 重难点重点：借助拼音，能正确、流利地朗读课文，读好疑问句。难点：找出文中明显信息，了解每个季节所画的太阳颜色和原因，感受“我”通 过画太阳所要表达的美好心愿。教学 环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：复 习旧知一.复习导入1 .出示生字词2 .出示：“我”要画个（）送给夏天，让（）变得（）。过渡:走进秋天、冬天和春天，去看 看“我”还有哪些美好的心愿。1.读生词。2.说话练习复习巩固所学的生 字词和课文内容。以送 小太阳代表什么美好心 愿的形式激发学生的学 习兴趣。环R一:提取信息， 体会心愿

8、1.学习第二、三自然段借助拼音自读第二、三自然段。 提取信息：思考“我”为什么要 画这个颜色的太阳给这个季节。全班交流。1 .自读课文2 .圈画信息4 .情境表达5 .想画面和心情， 朗读强化提取信息的训 练，通过想象、情境对 比感受美好的愿望，提 升学生联系生活感悟的 阅读能力。预设：A秋天：a.出示果园丰收图片，练习说话。我喜欢吃香甜的（）b.情境表演，落叶邀请小伙伴去果 园。B冬天：a.出示冬天寒冷图片配风声、雨 声、雷电声，学生展开想象，自由 表达。b.出示“红红的太阳”的图片，学 生谈感受，理解“温暖”。指导朗读第2、3自然段。2.学习第四自然段合作读，读好疑问句。结合生活实际，春天

9、里，看到了 哪些有颜色的景物？相机理解 “彩色、多彩”。指导朗读第4自然段环T=：展 开想象，自 主表达1 .给你一支神奇的笔，你想为哪个 季节画什么颜色的太阳？动手画下 来，并说一说为什么画这样的太 阳。2 .全班交流。环节四：写 字指导1 .指导书写生字“金、因、为”， 提示注意笔顺和关键笔画。2 .微课指导书写。板书设计作业评价思 路作业布置：1.正确书写“金、因、为 3个生二1 .自主练习2 .交流评议对学生进行语言表 达训练，指导学生把理 由说清楚。1 .观察生字书写 要点。2 .认真描红，临 写0培养学生主动观 察，自主识字并在田字 格中正确书写的能力。四个太阳手 夏 秋 冬J彩清凉香甜温暖美好的愿望字。2.正确、流利朗读课文。评价思路：1 .正确规范书写。2 .能够合理停顿，正确朗读长句。