幼儿园中班教案《小蚂蚁和蒲公英》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划小蚂蚁和蒲公英带反思中班教学计划小蚂蚁和蒲公英包含对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便小孩们学习精确，完好地描绘图片的主要内容，明白在别人遇到困难时如何协助别人，并能够细心观察图片，从图片中的人物改变看法，理解图片的内容，学会听同伴的故事，大胆地想象故事，让我们一起来看看幼儿园的反思小蚂蚁和蒲公英。教学目的：1.您能够细心观察屏幕，并通过屏幕字符的变化来感知和理解屏幕的内容。2.学习精确，完好地描绘图片的主要内容，并明白在别人遇到困难时如何协助别人。3.学会倾听同龄人并大胆想象故事。4.对文学作品的兴趣发芽。5.大胆地参与讨论，清晰表达本人的观点和办法，并开展不同的办法

2、。教学预备：1，教学挂图：小蚂蚁和蒲公英。2，电脑，音乐光盘。3，儿童读物。教学重点和难点：理解故事小蚂蚁和蒲公英的内容后，一般在别人遇到烦恼时应该协助别人。教学方法和手段：视觉表现，情感体验和叙事。教学过程：首先，小孩们用音乐做小蚂蚁进入田野，找到一个坐姿老师在计算机上显示了小蚂蚁和蒲公英的图片，从而引发了活动。在引出故事内容之前，协助小孩理解蒲公英，并通过咨询题自然地介绍活动内容。1.这是什么？ （蒲公英）你如何办？小孩们能够自由答复。2.这是什么？ （小蚂蚁）假如蚂蚁发觉了蒲公英，他会如何处理蒲公英？ ”小孩们畅所欲言，引领话题。3.小孩们说了这么多，当小蚂蚁遇到蒲公英时会发生什么事情？

3、让我们来看看。 “其次，老师出示教学挂图，引导小孩观察，并通过提咨询协助小孩感知和理解图片的内容。要求学生通过视觉图片看咨询题，以协助小孩们理解故事的内容。1.老师展示图1并提出以下咨询题：一种。地图上是什么？湾小蚂蚁在做什么？C。猜猜它在想什么？2.老师展示图2并提出以下咨询题：一种。特别令人愉快的事情发生了什么？湾你在哪里看到的？老师指导小孩观察图片中小蚂蚁的表情，并明白小蚂蚁非常快乐。3.老师展示图3并提出以下咨询题：一，小蚂蚁飞来飞去，谁找到了？湾小蝴蝶为什么哭？C。小蚂蚁做了什么？4.老师展示图4并提出咨询题：a，为什么小蚂蚁如此做？湾小蝴蝶的内心有什么感受？小蝴蝶。C。您如何对待飞

4、行中的小蝴蝶？第三，要求小孩自由观看图片，老师协助小孩学习观察图片并按一定顺序告诉他们。在对故事内容的初步理解的根底上，引导小孩自由讲故事，并开展小孩的语言表达才能。1.指导小孩明晰看图片的方法和要求：从第一张图片开场。老师：这些照片讲了一个故事。我们应该如何想？2.要求小孩与同伴交流并讲故事。3.老师在讲儿童时要留意儿童是否能够讲图片的内容，协助儿童想象小动物的对话并丰富情节。4.老师指导小孩们集体看图片，并以更完好，连接的方式讲出四张图片的内容。老师：我们能够一起谈谈这四张照片吗？引导小孩有条理地讲，老师要留意提示，丰富相应的单词，例如梦，在蓝天中自由飞行。第四，小孩们本人看小书，试图以完

5、好一致的方式讲出四张图片的内容。老师：请小孩们读小书并讲故事。1.要求小孩们自由阅读小书，与旁边的同伴交流，并阅读图画讲故事。2.请按顺序告诉小孩们，老师要留意提示，并丰富相应的单词，例如梦，在蓝天上自由飞行。3.老师在听小孩们时要留意小孩们是否能够跟随屏幕上的内容，并协助小孩想象小动物的对话并丰富情节。4.评论和总结。第五，激发讨论和想象力，并扩大幼儿的经历。在讨论活动中，加深情感的延伸，让小孩们体验到互相协助的幸福。1.“你喜爱小蚂蚁吗？为什么？2.老师总结：蒲公英让小蚂蚁实现了飞行的梦想活动反思：该活动的主要活动是展示图片并加强儿童的语言表达才能。但是，由于我们所在的幼儿园是乡镇幼儿园，因而我在导游区域中展示了蒲公英的图片，咨询小孩们，没有小孩能够答复。也许他们以某种方式看过这些图片，但我不明白使用哪种语言。因而，我明白他们的语言表达有缺点，因而，请先讲一个故事并不断告诉他们，他们才能参加活动。这本书被寄给他们细心观察图片。后来，一些小孩能够看到故事并讲故事。因而，今后我会给他们更多时机在课堂上讲话和敢于表现出来。这是我班的反映。小百科全书：蚂蚁的身体分为三个部分：头部，胸部和腹部。有六个腿，身体壁薄而有弹性，同时有膜翅，这些膜翅又硬又脆。