幼儿园中班科学教案：转起来.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班科学课

2、计划：参加1.愿意尝试探究各种物体的转动方法。2.留意生活中的自转现象，并发觉生活中自转的用处。活动预备：1.初次探究的物品：能够在生活中和活动室中旋转的物品，包括纸杯，盘子，积木，废弃的碟片，胶带，勺子，筷子，绳索，饮料瓶，呼啦圈，风车等等，项数大于子项数。2，第二项探究：塑料齿轮玩具，包括孑L积木，纽扣玩具，CD，各种绳索，牙签，不同形状的带针孔的针中心，纸杯，筷子，汤匙和两个透明杯子中的一半的水。活动程序：一，游戏：欢乐小转盘1，报价并介绍游戏玩法。老师：小孩们，这是什么？ （地板上的彩色圆形泡沫垫代表小转盘。）我们的“欢乐小转盘”必须重新开场！想去玩？游戏玩法是如此的：每个人都将手放在

3、圆垫上并做好预备。老师：欢乐的小转盘！Young：大家一起转！老师：“把它转动，把它变成可爱的动物！”歌曲完毕后，请保持静止并做一个可爱的小动物动作。然后老师倒数5-0。假如读取为0，则即便不挪动也能够保持静止。2，老师和小孩们一起玩。 （在第二场竞赛中，老师倒计时，让小孩们感遭到竞赛的乐趣）第二，先探究，让各种物品翻身1，讲解任务。老师：哇，你今天真欢乐，你计划如何办？ （老师假装神奇地打开屏幕，让小孩们议论一些事情吗？）这些工程使每个人都转过头来非常快乐，但他们也想玩“转身”游戏。请协助，并使用您的方法来处理这些咨询题。2，小孩的手术，老师的观察与指导。观察包括以下方面：当小孩试图将物体转

4、过来时，老师应该使用咨询题来协助小孩改善体验：“您使用哪种方法？”假如小孩将长柄花放在他的手掌上并摇摆小花，老师会咨询：“您使用什么方法？这个动作叫做.”当小孩将材料翻过来时，老师能够鼓舞小孩尝试更多的材料：请尝试其他材料。 “某些材料能够通过多种方式旋转，例如风车能够通过奔跑，奔跑等方式旋转。小孩尝试一种方法后，老师能够使用咨询题扩展小孩的思维才能：“除此方法外，还有其他方法能够使它转弯吗？3.交流和分享。老师：你刚刚玩什么？您使用了什么方法来转弯东西？（这种填空题能够协助中班儿童头脑清醒，并尝试充分表达本人的研究重点。）4.老师和儿童通过结合图形和文字呈现汉字，总结出探究方法。（当小孩说出

5、老师可能的一些方法时，老师会打开带有打印文字的汉字；假如小孩说老师没有可能方法的话，老师会直截了当在空白纸上写上i）。这种方法尽管能够使老师不能强迫小孩识别所有出现的单词，但上述方法能够满足一些对文本敏感的小孩的表达需求，而且，图形与文本的匹配关于初中更容易。让小孩理解，有利于梳理归纳。探究方法。）老师：您使用拨号，吱吱作响，改变，转弯，改变.如此多种方式使事情转起来，确实非常棒！5.领先的轮换与“力”有关。老师能够抓住选择风车的小孩，然后咨询：“你是如何让风车转动的？”小孩可能会答复：“吹。 “这时，老师成心没有用力吹，以致于风车无法打开，然后咨询小孩们该如何办。当小孩提出“武力”时，老师会

6、显示“武力”字样并咨询：“我们是否必须使用我们刚刚想到的那么多方法？”最后的总结：“原始的旋转方法与“力”有关。 “（在科学探究活动中，老师需要引导幼儿获得浅薄的科学知识。轮换需要两个要素：轴心和力量。关于中班儿童而言，感知“力量”的才能与他们的年龄特征更加相符。）第三，探究将两个工程放在一起（此链接是此活动中的难点。关于幼儿来说，这是一个新的挑战，由于小孩已经掌握了某种旋转物体的方法。）1，讲解任务。老师：看，这是什么（老师显示手势2，这次代表两件事）？接下来，增加难度。请在后面的桌子上选择两件事，然后让同一物品协助另一物品转动。2，小孩的手术，老师的观察与指导。观察包括以下方面：当小孩初步

7、具备合并感时，老师应及时抓住并鼓舞他们。例如，当小孩在圆盘的中心穿一条绳子时，老师能够提示小孩用力拉绳子。一方面，它协助幼儿获得成功，另一方面，它自然地指导幼儿进一步体验转机要素-力量。当小孩已经通过组合将两个对象一起旋转时，老师能够通过询咨询“您在哪里看到了该旋转”来要求小孩看到旋转和生活。例如，当小孩用筷子在水中搅动将水翻开时，老师能够咨询上述咨询题。3.总结“旋转与生命”之间的关系。摘要：在演示时留给小孩解释的空间。老师应适当总结和完善它们。（请选择一些年幼的小孩来演示这些物品的制造性旋转，这自然会导致生活中的旋转。例如，请让小孩们用筷子或绳子旋转光盘，并咨询：“光盘在哪里旋转？如此，它

8、会变成什么呢？“小孩会认为光盘也能够在播放机上旋转。这时，老师咨询：“光盘在DVD上旋转后我该如何办？”依照本人的经历答复。老师会在适当的时候总结一下：“让我们带上来吧美妙的音乐和美妙的漫画，使我们的生活变得更好。” “房子里除了DVD会转动以外会发生什么？”）四，游戏：快速考虑老师：您是否发觉生活中某些事情会发生变化？想起来要快得多-从头开场（小孩说，老师会用多媒体播放他预先搜集的物品的照片）！老师：最初的轮换能够给我们带来非常多便利，那么多的幸福还有哪些轮换能够给我们带来好处？旋转好吗？有没有？好事？让我们生活起来，细心观察并发觉它！你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人