幼儿园中班教案《茶叶》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划茶叶带反思中班教学计划茶叶反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的考虑，以便小孩们能够细心观察和记录泡茶前后的茶水变化，并通过各种感官初步理解其特点。茶，并愿意用语言来表达最初的尝试。要泡茶，要明白水的量和平安性，请看一下带有反思的幼儿园中号茶叶。目的预设：1，用多种感官初步理解茶叶的特点，并愿意用语言表达。2，能够细心观察并记录茶水浸泡前后的变化。3，初次尝试泡茶时，明知茶叶要留意用水和平安。4，培养小孩的观察才能和动手造茶才能。5.在活动中，让小孩们体验成功的喜悦。活动重点：1.大胆地用语言和肢体动作表达您的办法。2.尝试本人泡茶。活动预备：装满适当数量的茶的4个茶罐，

2、4个小汤匙，每人1个透明杯子，16个绝缘杯子，1个集体记录簿，视频认识茶叶，音乐，抹布等。活动程序：1.赠送茶叶罐和茶叶以激发小孩的探究兴趣。让幼儿从听，闻，触摸和其他感官中猜出罐子里有什么。（在游戏猜测的情况下，引入茶是为了激发小孩们主动询咨询的认识。）2.引导小孩观察干茶的特点引导小孩观察茶的颜色，形状，硬度和滋味。教师依照小孩的答复记录图像。原始记录摘要过程：（观察，记录）从视觉，触觉，味觉等方面感知干茶的特征，鼓舞儿童大胆表达对干茶的理解，并记录和记录干茶的特征。3，指导小孩泡开水后观察茶的变化，让小孩本人泡茶，明白用开水冲泡茶，杯子，并留意平安。观察茶叶中的变化并互相交流。教师依照小

3、孩的答复记录图像。读了那么多茶后，教师想到了一个故事。故事的标题是茶叶的聚会。故事后的咨询题：1.与茶有关的故事是什么？2.我们的生活中与茶有什么关系？揣测和验证过程。 （猜测，实验，记录）1.集体猜测。提示并鼓舞幼儿大胆尝试并尊重事实。2.通过小孩的猜测和验证后，教师将做一个集体记录。这时，要留意观察小孩的猜测和验证是否一致，并用他的身体和语言来显示实验前后茶的变化。3，尝试本人泡茶，明白茶中的水量。4.观看有咨询题的视频，逐步理解茶叶的消费过程。茶在哪里种植？所有的茶都能够采摘吗？茶如何枯燥？这些都是儿童的咨询题。在本次会议中，小孩们观看了直播茶的视频，并感遭到了茶农的辛苦。5.听音乐并节

4、拍，让小孩们以愉快的节拍完毕活动。教学反思：茶文化是中国文化的重要组成部分。在日常生活中，中班儿童对“茶”并不生疏。他们经常看到和触摸茶。理解更多关于茶的感受是痛苦的。在初中阶段，儿童的思维仍处于代表性思维阶段，表现出对动植物和自然现象的浓重兴趣。陈鹤琴的“社会确实是大学堂”的教学理念引导我们真正让小孩们“玩中班，学玩”。我们的中班开展了“兴趣茶”教学活动，旨在利用小孩们的熟悉程度。通过观察，搜集，理解和利用幼儿的物质资源，对茶有了更深的理解。小百科全书：茶起源于中国，茶最初被用作牺牲品。但是，从春末到秋季，人们被用作食物和食物。在西汉中期，它们开展成为药品。在西汉后期，它们开展成为宫廷高档饮品。在西晋以后，把民俗当作一般饮料来普及。