幼儿园中班教案：谁的本领大.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班课程计

2、划：谁的技能高1，教科书分析小孩们不断对动物感兴趣。尤其是强壮的大象不断在小孩们的眼中扮演强者的形象。聪明的小猴子爽朗，顽皮，淘气，是小孩们的最爱。当这两只小动物比拟水的力量时，小孩们会做出什么反响？这本教科书旨在通过幼儿理解两只动物的适应和外表。利用您的想象力充分利用他们的优势和辩论。最后，让小孩们明白每种动物都有本人不同的技能，这取决于他们何时以及如何使用他们的技能。同时，将幼儿园中班的目的与小阶级的目的进展比拟。为了“听”的目的，作者强调了儿童法庭的选择性，即“不加区别地倾听”别人对话中的信息。讨论的方式引导幼儿适应性地学习和倾听。同时，在捕捉有效对话的根底上，他们学会了围绕话题进展交谈

3、，而无需讨论咨询题。语言交流的规则中也强调“轮番谈话”。2，重点难点困难在于引导围绕该主题的对话，并让他们明白猴子和大象具有不同的技能。二，过程记录（1）活动目的：1.引导小孩议论这个话题，并明白每个人都有本人的用处。2.指导幼儿按照轮换规则说话，并养成良好的听觉适应。3.体验有趣的对话活动，加强自决心。（2）活动预备：1.一只大象和一只猴子木偶，每个化身一个。2.有特别多奖项。（3）活动过程：1.提出一个木偶，并通过一个故事引领话题。*老师：在森林里，有一只大象和一只猴子。他们是一个特别好的朋友。但是有一天他们俩吵架了。他们为什么吵架？原来，他们想超越本人的技能。大象说我的技能特别高。猴子说

4、我的技能也特别棒。走吧，没人能告诉谁是技能。 “老师：“那么，您认为小孩们的技能是谁？ “其中老师用一对商务猴子和大象来编故事，这是一种特别有趣，特别有趣且有效的方式。在此过程中，小孩们不断看一眼工具。场景。由于初中生已经理解一般动物的功能，因而当他们议论“谁是大动物”时，小孩们有话要说。2.幼儿议论本人的办法并讨论其缘故。*老师：那些刚刚以为大象特别大的小孩，有些小孩以为他们是猴子。你为什么这么认为？请悄悄地告诉您的小孩在您周围。 “（评估：在小孩们的“自由对话”小组中，一些小孩说大象的才能特别大，由于大象能够碾木头，吸收水，喷水，还能够杀死狼。等等。有些小孩说猴子的才能之因而大，是由于猴子

5、会爬树，采摘水果，在树上跳来跳去等等。应该确信这些说法，由于它们在议论“谁是大的”。）3.小辩论。*老师：小孩们只是有本人的办法。好吧，今天我们要进展一次小辩论，好吗？ “*请所有小孩站起来，小孩们按照本人的意愿分为两组：大象队和猴子队。小孩们面对面坐下。*老师介绍了两个小组，让他们为本人加油并激发他们的情绪。老师宣布辩论规则：*要求两个团队成员轮番发言，而不要打搅。*哪一组儿童喜爱动脑筋并遵照颁奖规则获得奖品。4.辩论将正式开场。老师将指导幼儿议论这个话题，奖惩清楚。5.老师将总结辩论。（评论：这是整个活动的高潮。老师通过让小孩们的自由团体来使小孩们自由表达本人的过程。由于剧烈的讨论，小孩们

6、不可防止地会在谈话中构成一种竞争。这种情况。使老师提出的要求无形中让小孩们理解了“旋转思维”的规则以及该规则的应用对会话过程的妨碍。）6.老师设置了一个情况：狮子王想吃椰子，但是椰子树在河对面。狮子不会游泳或爬树，因而您只能请大象和猴子协助。小孩们说谁来完成任务。老师摘要：此任务需要大象和猴子互相协助才能完成。他们的技能特别大，而且比本人更大。这取决于他们何时以及如何使用他们的技能。（评论：此链接是整个活动中的难点。老师会逐步依照小孩的情况提出咨询题，并引导讨论的深化，大象和猴子如何协助狮子，最后吸引他们的合作。两个人来完成此任务。）7.迁移活动：让小孩们议论您仍然明白哪种小动物，以及他们具有

7、哪些技能？（评估：“扩大对话范围”是培养儿童才能的重要组成部分。它不仅协助儿童扩大对话范围，而且认识到自然与动物和动物之间的关系。）三，事后反思这项活动对小孩们来说特别有趣，同时充分表达了语言活动的特点。小孩们喜爱说他们有时机说，但是他们能够英勇地说。这是由于老师为小孩们制造了一个自由轻松的语言环境。例如，交谈方式有自由交谈，小组交谈，个人交谈等，如此小孩就有时机锻炼身体。老师活动设计的思想也特别明确。小孩们能够通过发起无话题的对话-小组对话轻松地处理整个活动中的困难-扩大对话的更深层次。仅仅由于小孩们对大象和猴子只有几个共同的功能，因而谈话的中心就在大象身上，它们吸收水，滚动动物和身体。猴子

8、会爬树，摇摆等。没有太多能够扩展的经历，而且这个话题特别难深化。假如您让小孩在上课前回家，以进一步理解这两种动物的用处，那么下课后可能会更好。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人