幼儿园中班科学蔬菜从哪里来教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班科学蔬

2、菜从哪里来？幼儿园中班科学蔬菜从哪里来？反思主要包括设计思想，活动目的，活动预备，活动过程，分析和反思，并明白不同的蔬菜具有不同的生长方式。依照蔬菜的可食用部分，使用简单的蔬菜。非类别，合适幼稚园老师参加幼儿园中班科学活动班，来看看蔬菜的产地教案。设计思路随着人们生活水平的提高和农业科学技术的开展，居住在城市的小孩们不难明白各种蔬菜。由于超市全年都有新鲜蔬菜供给。但是，假如您咨询小孩，“蔬菜是从哪里来的？”估计小孩非常难给您正确的答案，更不用说理解蔬菜植物并理解它们的生长了。针对小孩们缺乏经历的情况，我设计了教育活动蔬菜从哪里来。活动目的1.明白不同的蔬菜有不同的生长方式。2.依照蔬菜的可食用

3、部分，蔬菜是简单且未分类的。3.培养幼儿的合作和记录才能。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.充分体验“科学在周围”，对发觉，探究和交流生活产生兴趣。活动预备每组都有许多蔬菜图片，整个蔬菜和部分课件，以及一个蔬菜分类统计表。活动程序首先，蔬菜从哪里来？-老师咨询了一个咨询题：“我们吃的蔬菜是从哪里来的？”-儿童的讨论：（从超市购置，从蔬菜市场购置，从遥远的地点装运，从地面种植）分析和反思：从儿童在此链接中的表现来看，儿童关于“蔬菜来自何处”的咨询题只是模糊地理解了他们本人的生活经历，即便他们能够说“从地面上来”，也只有成年人听到非常少有人亲眼看到蔬菜的生长，这使下一步工作变得更加困难，

4、也加强了儿童对探究的兴趣。第二，蔬菜如何生长？-老师展示常见的代表性蔬菜，例如：西红柿，卷心菜，土豆，并要求小孩们识别它们是哪种蔬菜，并找出我们吃的东西。-老师介绍蔬菜整体课件的一部分，以协助小孩们理解不同的蔬菜具有不同的生长方式。 （有些在土壤中生长；有些在水中生长；有些在地面上吃茎和叶；有些在下面吃茎）分析与反思：当看到整个蔬菜的图片时，小孩们惊叹不已：“原来的西红柿长在树上”。马铃薯生长在土壤中，而马铃薯树仍然是白色的。 “原始的莲root都非常为难。随着小孩们的兴奋，他们的好奇心得到了充分的激发，他们对学习的兴趣也得到了充分调动，以到达良好的教学效果。但是，“图片展示”的方式总是让人感

5、到高不可攀。假如活动能够带小孩们当时参加菜园，我相信小孩们的印象会更加深入，理解也会更加透彻。第三，蔬菜分类。-消费各种各样的完好蔬菜，并依照我们所吃的食物对儿童进展分类。一般分为（叶类蔬菜，瓜类，根茎类）-小组讨论确定记录方法，完成常见蔬菜分类统计。分析与反思：在小孩们完成蔬菜品种统计表的部分中，我为小孩们留出了充分发挥本人的自主权的空间。每个小组的小孩能够讨论并确定小组的录制方法（使用一些绘画，一些符号），调动了小孩们的热情，并培养了他们互相合作的才能。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人