幼儿园中班美术活动教案：螃蟹教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班美术活

2、动教学计划：螃蟹教学案例（反思教学）幼儿园中班美术活动螃蟹教学案例（有教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动重点，活动过程，活动反思等内容。学习画蟹的身体，并添加各种图形，例如正方形，圆形和三角形。螃蟹的八条腿等根本特征，体验制造和成功的乐趣，合适幼儿园教师参加幼儿园中班美术活动课，看螃蟹课程计划。活动目的：1.学惯用各种图形（例如正方形，圆形，三角形等）绘制螃蟹体，并添加螃蟹的其他根本特征，例如八脚。2.体验制造和成功的喜悦。3.能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。4.培养小孩的观察和绘画技巧。5.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新才能。活动预备：1.螃蟹风扇图。 PPT图片2、

3、5米长的海面白皮书，蜡笔，记号笔。活动重点：活动重点：掌握螃蟹的绘画步骤。活动困难：拉制螃蟹的主要特征是两侧的四个脚是对称的。身体处于各种形状。活动程序：首先，理解螃蟹的形状特征。教师：今天有一个小客人来我们班做客人。这也带来了一个谜。让小孩们猜谁是最底层的？教师读了这个谜题：八只脚，抬起鼓，两把剪刀在鼓前跳舞，天生横行霸道，经常吐口水。 （打动物）。你明白是谁吗（螃蟹）（我的小孩对猜谜语特别感兴趣，因而以谜语方式引入字符提高了小孩的兴趣以及对他们的特征的理解。）其次，教师展示了图片蟹（图1）。引导小孩观察。教师：你如何看？ （观察螃蟹的身体及其脚）那儿有几只脚（8），那儿有几只脚？ （4）每

4、边有4个，它们是对称的。螃蟹住在哪里？ （海里）看：看起来像什么？ （请咨询小孩们答复）螃蟹有一把大钳子和八尺脚。螃蟹在侧身行走。 （然后我们来学习如何学习螃蟹。）教师：是的，这是一只大螃蟹。今天邀请了他的朋友们。请细心看看这些螃蟹的模样。（使幼儿迅速掌握螃蟹的主要特征，并吸引幼儿留意，为下一步做预备，积累经历）（显示图片二）1，小朋友看图片二，观察讨论，各种螃蟹的特征，个别小朋友讲（海床上还有各种各样的螃蟹，不仅身体不同，而且脚也不同。小孩们的思维发散了，想象力得以展现。小孩们利用现有的经历告诉螃蟹，让他们小孩们对螃蟹的特征理解更多。为以下彩绘螃蟹奠定根底。）三，教师的画1.教师：海底仍然有

5、特别多螃蟹。你猜，海底的螃蟹会是什么样？ （小孩说出身体的形状，教师画画）然后画蟹脚。螃蟹有几英尺？那是什么感受（8）有几个？ （4）您和教师数1、2、3、4，两边的脚对齐！还有两个大片段；别忘了（吸引他两只眼睛）嗯，最后为他添加漂亮的图案。哦!一只小螃蟹出现了！（给小孩正确的示范，并明白画蟹的根本步骤）2.他也想穿漂亮的衣服！我想出了我喜爱的红色，将其戴在他身上，先拿起蜡笔，然后沿身体内部画一个圆圈（留意不要将其涂在线条的外部），然后来回涂漆在一个方向，这是漂亮的。衣服预备好了。教师：还有另外一个螃蟹宝宝吗？请让一个小孩来示范。四，儿童画教师：那你明白海里还有其他螃蟹吗？请把它画下来。要求绘

6、画：1.请小孩们考虑一下蟹体的形状。 8英尺的形状是什么？然后开场绘画，它不同于其他儿童绘画，但是一件事是一样的，共有八幅。脚，左四个，右四个。 （发挥幼儿的想象力，有目的的制造力）2，小孩本人画画，由教师指导，要求小孩尽可能展现螃蟹的主要特征，同时留意颜色均匀，不要在外面画。3，将小孩们围在桌子上画满整张长纸。教师的个人指导。（让小孩们以这种方式绘画，这是全班的重点。尽管小孩们站在绘画上，小孩们依然特别欢乐，而且绘画特别严肃。由于小孩们的立场不同，因而整个图画都是绘制的。螃蟹沿不同方向绘制，它们也给人以成功的感受。各种姿态和形状的螃蟹都在纸上。整个水下世界中的螃蟹使人感到亮堂。）五，展示作品

7、教师：你画的蟹宝宝真漂亮。如今请小孩们议论您正在画哪种螃蟹。到底在做什么（让小孩们的语言才能得到提高。进一步开展小孩们的观察力和想象力。体验使用不同创作方法的乐趣。）活动反思：螃蟹对年幼的小孩并不生疏。他们吃了螃蟹，还捉住了螃蟹。小孩们对螃蟹也特别感兴趣。通过观察一下这项艺术活动，能够让幼儿迅速掌握螃蟹的主要特征，从而进展猜想。在活动的第一部分中，我援用了猜想的方式，以让幼儿猜想并激发幼儿的兴趣。第二部分让小孩们看一看风扇画并议论常见的螃蟹。小孩们利用他们现有的经历告诉螃蟹，并为以下奇特的螃蟹打根底。如此能够使小孩们进一步理解螃蟹的特征，也为以后的螃蟹打下根底。但是关于罕见的水下螃蟹，小孩们缺

8、乏观察力，需要教师及时指导他们，给他们观察的目的，并指导他们观察正确的方法，以便精确地迁移来观察其他事物。鉴赏这方面，假如我能及时确认小孩的答案，并提高小孩对螃蟹的知识和经历，效果会更好。在下一步中，我没有让小孩用动作来答复大螃蟹走路的姿态，也没有让她展示大螃蟹，那么小孩对水平攀爬的观察是什么？与幼儿一起学习学习大螃蟹行走，幼儿参加的热情特别高。这个链接不是特别遗憾。从小孩们的作品中，大多数小孩能够掌握大螃蟹的形状（奇特，新颖，惊奇），同时一些儿童绘画中的大螃蟹都有情节。在儿童绘画的过程中，儿童作品上有特别多螃蟹（儿童站立的方向不同，因而螃蟹的动力学特性也不同）。这种活动在细节上是不够的，例如

9、身体和脚之间的连接。当教师演示绘画时，不清晰大钳子应该画得更大一点，以便一些幼儿在绘画时会画大钳子，这会导致一些不平衡。我没有加强对着色的指导，由于小孩们有经历，小孩的颜色被均匀地涂上了。从小孩们的作品来看，小孩们发挥了制造力，整个画面获得了不错的成绩，到达了预期的效果。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人