幼儿园中班音乐摘苹果教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班音乐

2、采摘苹果教学计划的考虑幼儿园中班音乐采摘苹果教学计划的反思主要包括活动意向，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。熟悉歌曲摘苹果，最初掌握了脚趾步骤的要点，同时能够随音乐和电影一起摘水果。脚趾的动作，在歌舞中，秋收的心情愉快，合适幼儿园老师参加幼儿园中班音乐活动课，来看看苹果的教案。活动意向：秋天完毕了，叶子是绿色和黄色，黄色的叶子又干又落。秋天也是苹果成熟的季节。果实从绿色逐步淡出，没有疯狂和张扬，树枝显示出饱满和成熟。幼儿园中班音乐活动摘苹果符合幼儿园中班时代的特点。音乐是一种艺术形象。通过音乐活动，能够加强小孩的经历力，想象力，制造力，并提高小孩的听力和敏感性。激发他们宏大的创新

3、思维潜力。活动目的：1.熟悉歌曲摘苹果，最初掌握脚趾步骤的要领，同时能够随着音乐选择水果和脚趾步骤。2.在歌舞中表达秋天收获的欢乐心情。3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节拍并开展幼儿的表现力。5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的欢乐。活动预备：1，摘果子音乐。2，初步经历预备：熟悉歌曲摘苹果。活动程序：首先，导入活动1.听音乐，坐位和练习。2，听音乐摘苹果，体验歌曲的旋律，激发小孩的学习兴趣。导入语言：今天老师带来了一段音乐，请听小孩们做一个镜头。这种音乐听起来如何？ （欢乐）这首音乐告诉我们一些欢乐。秋天过后，小孩们在果园里欢乐地采摘水果！谁

4、明白如何采摘水果？其次，学习采摘水果的动作。1.儿童的沟通。 （小孩们说，在采摘水果的过程中，老师和小孩们一起学习来学习）2.学习采摘水果的动作，然后老师唱歌。A.提示：手指张开并略微弯曲以保持苹果形状，而手臂则向上弯曲至腕部以转动“大果”并将其取下。 “B.引导小孩们选择其他位置。C.这里的水果吃完了，前面的水果如何采？3.理解脚趾踏板的动作。你能够跑过来接，如何跑？ 老师示范。咨询题：老师如何样？让小孩说出脚的动作。（脚跟，脚趾，奔跑。）老师摘要：这种脚跟，脚趾和奔跑的动作称为下蹲冲刺，这是舞蹈动作中的一种舞蹈步骤。4，一步一步地练习脚趾。让我们一起学习：脚跟，脚趾，跑步和跑步。5，小孩听

5、音乐手脚时要练习摘苹果。6，完成学习跳转：摘苹果1.老师唱歌并示范跳一次。2，小孩边唱歌边学习。3，师生一起跳01003010。A.创立一个情况：如今拿起我们的小竹竿，摘水果！B.老师：让我们听愉快的音乐来摘苹果吗？放松活动：竹筏上的水果饱了，你觉得呢？让我们带着愉快的心情将水果送到仓库。活动反思：该事件的主题已适中选择。音乐旋律爽朗，富有节拍感，同时具有强烈的运动感，这符合幼儿园中班生的年龄特征和欣赏需求。活动的整体感受自然，流畅而生动。在整个活动中，我制造了一种感性而有趣的音乐“情境”，使小孩们能够游玩和享受音乐，并在感遭到音乐乐趣的同时开展音乐的智慧和素养。整个活动链接是从浅到深，逐步的

6、。总的来说，目的是明确的，层次是明确的。小孩们能够在游戏中感遭到歌曲轻松爽朗的情绪，并利用身体的动作。活动期间，我充分调动了小孩们的积极性，在轻松愉快的情境游戏中开展了活动，同时活动进展得特别顺利，大多数小孩都能遵从老师的办法。缺乏之处：音乐游戏在儿童中特别受欢迎。如何使音乐游戏更有效？只有在教学实践中，我们才会接着总结和积累经历，吸收先进的教学理念，尽可能地提高本人，提高本人，走出本人特色的教学道路。有趣且有吸引力的音乐材料能够成为激发小孩学习兴趣的“催化剂”，并提高教学活动对幼儿成长的价值。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人