幼儿园中班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语文活

2、动教学计划：下雨教学案例（反思教学）幼儿园中班语文活动下雨教学案例（具有教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，能够愉快地感知和理解儿童歌曲的内容，并能够跟随儿童的歌曲和体验生动的诗歌。令人愉悦的童年，能够感受到小动物躲在雨中的有趣场面，同时能够模拟儿童歌曲的句子形式，并进展模拟编辑。合适幼稚园教师参加幼儿园中班语言活动课。过来看看下雨的课程计划。活动目的1，能够欢乐地感知，理解儿童歌曲的内容，并能够跟随儿童歌曲。2.体验生动有趣的儿童对诗歌的兴趣，感受小动物躲在雨中的有趣场景，模拟儿童歌曲的句型并进展模拟。3.引导幼儿对小动物在雨天的表现感到好奇，并激发幼儿对文学作品

3、的兴趣。4，教育小孩在雨天理解雨伞，保护身体。5.让小孩们尝试讲故事并开展小孩的语言才能。活动预备1.多媒体课件PPT。2，下雨啦记录。3，真品：雨伞活动程序首先，在场景创立中，主题教师的介绍说：“这对小孩来说是什么？ （拿着雨伞）小孩们：雨伞。教师：“什么时候会使用雨伞？”幼儿：“下雨时”“不在阳光下”教师：“是的，当您不在阳光下时，您能够使用雨伞，或者在下雨时也能够使用雨伞，但是，小动物没有雨伞，能够他们下雨了吗？ 儿童：雨会感冒教师：下雨时他们应该如何做，您能协助他们考虑如何躲避雨水吗？ 小孩：.教师：您真棒，想想为小动物遮雨的方法。今天教师带来了几个动物朋友。让我们看一下雨，这些小动物

4、如何躲在雨中？ “二，学儿歌1.理解小孩们的歌声。（1）教师演示ppt，并要求小孩观察图片（图片中有大树，蘑菇，荷叶，青蛙，小蚂蚁，小虫子）。A，“哪些动物朋友”（蚂蚁，青蛙，蠕虫）B，“他们都住在一个漂亮的地点，这个漂亮的地点是什么？ （蘑菇，荷叶，大树，树叶，花朵）。C，你听着，发生了什么事？ （正在下雨）D，您细心观察蚂蚁躲在哪里吗？ （ppt动画，蚂蚁藏在蘑菇下）找到了什么伞？ （蘑菇伞）E，青蛙？ “ F”，臭虫？ “2，完成学习歌曲。（1）演示地图教师总结了完好的儿童歌曲：“我们刚刚看到小动物在雨中找到了隐藏的地点。我将测试小孩们的测验经历。”雨声是什么？ 隐藏在里面的小蚂蚁是什么

5、？你找到了什么伞？ 留意提示幼儿说完好的句子形式，青蛙？小错误呢？ 教师把你刚刚说的有趣的事情编成一首歌，这首歌的名字正在下雨。 是什么名字？下雨了。 （2）收听下雨啦的录音（3）看着地图的小孩指示是与教师一起学习歌曲的。3，稳固儿童歌曲（1）儿童闭上眼睛，幻灯片上的蘑菇消失了，然后让儿童找到失踪者，鼓舞儿童阅读完好的儿童歌曲。（2）让小孩闭上眼睛，在地图上的叶子和荷叶边，然后让小孩发觉失踪的人，并鼓舞小孩阅读完好的小孩的歌曲。（3）让小孩们向后退，并鼓舞他们阅读完好的儿童歌曲。第三，鼓舞小孩模拟小孩的歌曲1.呈现ppt图片（图片上有一些小动物）婴儿非常棒，因而我非常快就学会了它下雨啦这首歌，

6、你喜爱吗？但是雨越来越大，还有一些小动物在奔跑。他们没有雨伞。您能够协助他们找到躲避雨水的地点吗？2，小孩模拟小孩的歌咨询个别小孩，留意引导小孩说完好的句型“下雨，下雨，xx躲在xx下，xx伞下”3，全班儿童阅读模拟儿童歌曲的歌曲。四，欢乐识字1.呈现整首诗，并以不同的颜色突出显示要识别的单词。2，一一出现单词，使用枪支识字游戏让小孩们明白游戏中的单词。5.到户外找伞教师：我们四周有非常多伞。让我们出去寻找它。有什么能够用作小动物保护伞的东西吗？ （轻音乐声）活动建议活动扩展了伞的作用并访咨询了伞的消费过程。关键是要学习构建句型“下雨，下雨，XX藏在XX，XX伞下”。家庭互动教育的小孩们必须下

7、雨去撑伞。活动材料下雨啦下雨了，下雨了，蚂蚁躲在蘑菇伞下。正在下雨，正在下雨，青蛙躲在荷叶，荷叶伞下；下着雨，下着雨，虫子躲在树叶下，有树叶的伞。欢乐扫盲蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶活动反思在这堂课上，我在讨论中还发觉了几个讲师的咨询题。也确实是说，人们的生活水平正在不断提高。协助别人和协助别人的需求并不强烈。当我咨询下雨时，我是否看到别人没有雨伞如何办？只有几个小孩答复：假如您与别人一起使用雨伞，其他小孩会答复：乘坐出租车，打伞，等待雨停下来，等等。因而，我认为儿童教学活动的设计应与当代社会生活的现实有关。只有将教学活动设计与社会生活结合起来，才能使小孩们在今后更好，更快地习惯这个瞬息万变的社会。下

8、雨了，我只有一把伞。假如我把雨伞交给别人，那我不会弄湿吗？为什么只有给小孩打伞是好小孩的行为才使小孩感到困惑，而教师却不明白如何解释。能够看出，一些传统的教学思想需要稍作改良，以处理这一矛盾。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人