小学语文统编一年级下册《春夏秋冬》教学设计.docx

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1、小学语文统编一年级下册春夏秋冬教学设计教学 内容一年级下册春夏秋冬教学目标L借助拼音能正确朗读词语与短语。2 .运用图文结合、联系字义、结合生活实际等方法，正确识记“霜、吹”等8个生 字。3 .借助微课认识“赤-、下” 2个偏旁。4 .通过分类指导，学生正确书与本课7个生字和笔画“工”，注意部件和笔画在田字 格的位置。5 .通过看图、做动作等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美 好。教学重难 点重点：运用图文结合、联系字义、结合生活实际等方法，正确认读“霜、吹”等8 个生字。难点：借助插图和动作演示等方法理解词义，熟记短语。拟定教学 课时两课时教法学法借助插图，做动作理解短语

2、的含义。观看微课，理解“资”字头和”意思。第一课时教学设计本课时 教学目标1 .运用图文结合，做动作的方法，认读并理解生字“霜、吹、落、降、飘”；借助微课,认识“一”和却”。2 .通过观察比较字的结构以及关键笔画，能在田字格正确规范书写“春、冬、雪” 3个生字。3 .通过问答游戏、情境朗读的方式感受4个短语的结构特点并熟记短语。本课时教 学重难点L运用图文结合的方法识记生字，并正确规范写“春、冬、雪” 3个生字。3.理解“a”和”的含义，并且能够正确书写“时”字头。教学 环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一： 复习课 文，学习 “春冬”1 .回顾课文四季2 .板书课题。3 .微课指导书

3、写“春、冬”1 .背诵四季。2 .齐读课题。3 .观察字形。联系旧知，调动学生对 春夏秋冬的记忆。相机随文 识字，可以提高孩子识字的 注意力和兴趣。环节二： 借助插 图，识字1借助拼音认读“春风、夏雨、 秋霜、冬雪”。2.图文结合教学词语“秋霜”。1 .边看图，边读词。2 .认读并理解词语。“秋霜”这一个词语对 于低年级孩子来说，比较陌 生，借助图片帮助孩子初步学词3 .归类识记“霜、雪”4 .微课教学“盍”5 .去拼音、打乱顺序认读词语。7.图文结合识记词语。3 .识记生字。4 .理解“港”的含义。5 .读词。6 .认图说词语。认识“霜”。同时，借助微课 演示“雨”变成“雨”字头的 过程，不

4、仅能帮助学生识记 字形，也能帮助学生理解词 义。环节三： 学习短 语， 感受四季 之美1 .学习“春风吹”(1)创设情境，借助插图想 象说话。用加一加、组词、做动 作的方法指导识记“吹”字。创设情境，指导朗读。2 .学习“夏雨落”(1)图文结合理解“落”(2)联系生活实际理解“落”。(3)联系偏旁理解“落”。(5)做动作理解短语。3 .学习“秋霜降”(1)结合二十四节气的知识 理解“霜降”。(2)利用微课讲解却4 .学习“冬雪飘”(1)图耍蛤，理解“冬雪飘” O(2)联系偏旁理解“飘”。(3)拓展“飘”的词语。5. 拍手、师生问答游戏指导朗读 词串。1 .学习“春风吹”(1)练习说话。(2)识

5、记生字。(3)带着想象读词。2 .学习“夏雨落” (1)理解字义和短语。3 .学习“秋霜降” (1)理解词意。(2)识记偏旁。4 .学习“冬雪飘”(1)理解词意。(2)理解字义。(3) 口头组词。5.朗读词串。学习短语时，教师通过 创设情境的，启发孩子展开 丰富的想象，不仅帮助孩子 理解短语的意思，还能进一 步体会四季之美。在理解短 语结构的基础上，教师抓住 动词引导孩子联系生活经验 进行拓展，有助于学生从理 解积累语言向运用语言发 展。环节四： 观察字形 指导书写1 .比较“雨”和“企”，指导书写“雪”,强调笔画的变化和 结构。观察书写生字。“余”是学生书写的难点，因此，让学生通过对比观 察

6、，易于掌握书写的要点。板书 设计春夏秋冬 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘作业评价 思路作业安排：1 .正确书写“春、冬、雪” 3个生字。2 .借助课文的词语，说说一年四季都有哪些景物。 评价思路：1 .考查是否能够正确识记并书写生字。2 .考查是否能够理解短语的意思并积累运用。第二课时教学设计本课时 教学目标L运用图文结合、编口诀、对比观察的方法识记“池”“游”“入”3个生字。2.通过归类分析，能够在田字格正确书写“花”“飞”“入”“风” 4个生字。2.借助课文插图，在语境中认读、理解、积累“青草”“红花”“游鱼” “飞鸟”等词语。3 .通过对第一组词的分类，体会构词特点。4 .编对子，在朗读

7、中感受短语的音韵美。本课时教 学重难点重点：识字学词，正确朗读词语和短语，并熟读背诵。难点：正确规范地书写“花、飞、风、入” 4个生字。教学 环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：听写词语 复习短语1 .听与“春天”“冬雪”2 .师生问答游戏，巩固短语。3 .复习朗读短语。1.写词语。2.互动读词。3 .读短语。识字写字是低年级的教 学重点，听写和复习朗 读，可以帮助巩固旧识。环节二：教学新课 识字学词1.教学词语(1)看插图练习说话。(2)借助拼音认读词语(3)编口诀识记“游”字，并组词。(4)问答游戏，理解词意。例：红红的小花叫什么？红红的小花 叫红花。(5)图文结合，理解词语。(

8、6)词语归类，感知词语结构特点。(7)对对子朗读。例：青对红，草对花，青草对红花。2,教学短语(1)图配诗，引出短语。(2)联系偏旁“7”的意思和加一 加的方法指导识记“池”(3)出示图片，拓展“池”的词语。(4)指导朗读，读好停顿，读出韵味。(5)指导运用短语对对子。1 .学习词语(1)练习说话(2)读词。(3)识记生字。(4)理解词意。(5)拍手朗读。2 ,学习短语(1)读短语。(2)识记生字。(3)积累词语。(4)练习朗读。(5)练习对对子。师生互动问答读，不仅能 激发低年级学生的朗读 热情，而且能够巧妙渗透 词义理解，并为下T词 语分类、体会词语特点作 铺垫。运用对对子的方式有效 地指

9、导孩子读出词语的 韵味，进一步体会理解词 语的结构特点。环节三： 书写练 习，背诵 积累L观察结构和关键笔画，指导书写 “花2 .播放微课，指导书写“风、飞、入” 强调书写重点。3 .出示课文填空，指导背诵。1 .观察书写生 字。2.背诵课文。针对关键笔画，联系 孩子生活中的事物指导 书写要点，能够有效帮助 孩子正确规范地书写。板书 设计春夏秋冬一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪美丽景物：青草 红花 游鱼 飞鸟作业评价 思路作业安排：1 .正确书写“花、风、飞、入” 4个生字。2 .和爸爸妈妈用对对子的方式，朗读课文。 评价思路：1 .考查是否能够正确识记并书写生字。2 .考查是否能够理解短语的意思并积累运用。