幼儿园中班音乐活动教案：夏天到教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐活

2、动教学计划：夏季至教学计划（反思教学）夏季至课程计划的幼儿园中班音乐活动（对教学进展反思）主要包括设计意图，活动目的，活动重点，活动预备，教学方法，教学过程，活动反思等内容，感受节拍在三首节拍歌曲中，学会用愉悦的情绪唱歌并首先学会唱歌，进一步理解夏天的相关特征，理解夏天卫生的重要性，合适幼儿园老师参加幼儿园中班音乐活动课，来看看夏天教课。设计方案：歌曲夏天到旋律生动爽朗，内容生动，咨询答歌词描绘了一个特别童趣的夏日景象。歌词易于理解，音乐生动爽朗。特别合适幼儿园中班的小孩唱歌。幼儿园中班生的思维方式是基于特定的形象思维。音乐形象和情感的感知必须通过多种感受来感知。因而，我使用多渠道感知和情景唱

3、歌来引导小孩熟悉歌曲的旋律。理解歌曲的内容，感受歌曲的情感，激发小孩们积极参与唱歌活动，听同伴的歌曲并演唱。活动目的：1.感受三首节拍音乐的节拍，学会用欢乐的情绪歌唱，并开场学习唱歌。2.进一步理解夏天的相关特征并理解夏天卫生的重要性。3.激发幼儿积极参加歌唱活动，体验歌唱活动的乐趣。4.我特别欢乐参加音乐活动并体验音乐活动带来的欢乐。5.培养幼儿的音乐节拍并开展幼儿的表现力。活动重点：活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用欢乐的情绪歌唱。活动中的困难：我能够听同伴的歌曲并演唱。活动预备：1.体验预备：进展欢乐的夏天主题活动，以理解夏季的主要特征。2.材料预备：歌曲图片，歌曲录音带。教学法

4、：1.依照儿童特定形象思维的特点和儿童语言开展的特点，我通过视听唱歌指导儿童观察生动的图画，充分激发儿童的视力，并运用语言和音乐协助他们轻松地理解歌曲。内容丰富，熟悉歌曲的旋律。2.依照“第一个组织者理论”，使用困难前锋的方法被用来引导小孩感知歌曲的节拍并学会分阶段唱歌。从小孩熟悉的雷声和青蛙声开场，引导小孩感受三个节拍的强弱节拍，熟悉歌曲的旋律并学会唱歌。3.依照小孩爽朗，爽朗的年龄特点，该游戏会引导小孩倾听同龄人的歌曲并学会演唱。教学活动是师生共同表演的阶段，小孩是学习活动的主体。老师的“表演”以及活动中介绍的所有内容都必须效劳于小孩们的自然学习。因而，在这项活动中，我关注了幼儿的学习和经

5、历。我使用体验式学习方法和各种感官参与方法来指导幼儿学习经历。通过考虑，讲，看，听。学习各种感官活动，学习歌曲，唱歌和学习唱歌。教学过程（1）开展活动以激发兴趣。赠送一份课件，指导小孩们说话。 （照片内容：夏日风光-雷暴过后，青蛙吼叫）老师：如今是哪个季节？年幼的小孩：夏天到了。老师：你如何明白的？师生互动的关键是为幼儿提供一个轻松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的咨询题。公开的咨询题有助于扩大幼儿的思维，并积极回忆起日常生活中积累的关于夏季的知识。在这个咨询题中，暗含了歌词的前半部分的内容，同时图片所显示的图像被巧妙地用来协助小孩理解和熟悉歌词的前半部分。同时，它也为小孩们熟悉歌曲的节拍铺平

6、了道路，这自然导致了这项活动的关键内容：通过模拟雷声和青蛙声来感知三个节拍的节拍。（2）欣赏歌曲的前半部分1.老师以无伴奏合唱的方式咨询了一些咨询题：“你如何明白夏天什么时候到？ “（歌曲的第一句话）显示了雷声和青蛙声的节拍图，鼓舞小孩依照插图节拍地阅读歌词的后半部分，并使用动作来区分强弱节拍。2.在歌曲的前半部分，老师演唱了一个咨询题：夏天完毕后，您如何对待？每个小孩都是一个独立的个体。他们有不同的思维方式和感受，答案可能有所不同。如何提高小孩对夏天的理解，使他们的学习爽朗而有意义，并要求老师灵敏而机智。歌曲的前半部分与后半部分一样，但是歌词和歌曲的旋律明显不同，因而我首先让小孩熟悉了前半部

7、分。咨询题：您喜爱哪几首喜爱的歌曲？请唱一首歌。一次学习一首歌有点困难，但是关于一个熟悉音乐的小孩来说，唱歌并不难。而且，幼儿园中班的小孩对表演有一定的渴望，让他们成为小老师，他们会争先恐后地使过去无聊的学习和歌唱环节生动起来。所以，假如小孩唱歌不是特别精确，老师应该及时指导并尝试引导他们情感上唱歌。 纲要指出，幼儿园教育应尊重幼儿的个性和权利，尊重幼儿的身心开展规律和学习特征，留意个体差异，促进幼儿的个性开展。本届会议应特别留意全体，特别是才能和勇气较弱的幼儿应给予积极的鼓舞和时机。3.老师和小孩们使用咨询答方法练习歌曲的前半部分（3）整体学习歌1.在歌曲歌手的后半部分，老师咨询：歌曲还演唱

8、什么？出示一张图片，提示小孩学习歌词的后半部分。在后半部分，有特别多歌词，而儿童则特别难记住。因而，除了图片的提示外，我还使用老师的语言建议和动作建议来协助小孩们背诵。2.使用几种不同的唱歌方法来激发小孩学习唱歌的兴趣。例如，老师带着小孩们用单音字符唱歌。老师和小孩们互相唱歌；同时做动作和唱歌。儿童对表达方式的兴趣不是特别持久，因而我们能够尝试让儿童学习以不同方式唱歌的歌曲。在日常教学活动中，这种改变的方式在小孩们中特别受欢迎。同时，依照歌曲的前半部分，年幼的小孩对歌曲的旋律和节拍有一定的理解，同时特别快就能跟上老师的主唱。3.演唱歌曲的咨询答歌曲的前半部分（咨询答合唱的前半部分和集体合唱的后

9、半部分）特别合适小孩们唱歌。在本次会议中，我首先使用老师和小孩答复和唱歌的方式，然后让小孩们自由地分组和唱歌，然后邀请各个小孩和小组唱歌.尽可能为他们提供时机小孩们进展表达，使小孩们在不同的歌唱表演中体验歌曲的欢乐心情和三个节拍的强弱。 纲要指出，老师应培养幼儿大胆表达情感和经历的才能，并鼓舞他们以本人喜爱的方式进展艺术表现活动。因而，我使用各种唱歌风格来鼓舞小孩们唱歌。这是小孩们的理解歌曲之一。升华也是小孩喜爱的一种学习方式。（4）活动扩展夏天到了，小孩们特别快乐，由于夏天有特别多地点与春天不同。让我们寻找一下，然后在夏天将这些特别的地点放进歌词中，然后唱给大家。活动的扩展是重新稳固小孩学到

10、的技能，并使每个小孩都有时机表达本人的感受，使他们能够充分感遭到成功的喜悦并加强自决心。小孩们在夏季主题活动中积累了特别多关于夏季的知识，他们一定能够制造出许多新的歌词。我鼓舞他们成为小老师，学习其别人编写的新单词，这不仅满足了小孩们的全部表现。需要的同时，还为小孩们提供了反复练习的时机，以稳固歌曲的旋律和节拍。活动反思：在新的纲要中，老师是幼儿活动的支持者，指南和观察者。实际上，即便他们到达了目的，老师也经常向幼儿教本人的预先设计的东西。就像刚开场时一样，我只要求小孩们学习唱歌，却忽略了小孩们是否对这首歌不感兴趣，而忽略了唱歌的方式。在这次活动中，我能够调整本人的教育行为，并充分发挥观察员的

11、作用。当我发觉小孩对一次唱歌不感兴趣时，我及时调整了它，以通过音乐游戏调动小孩的运动感，并让小孩以兴趣的方式学习在动作过程中自然地唱歌。结果，小孩不仅特别快掌握了这首歌，而且唱歌时也特别快乐。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人