幼儿园教案《大小标记找朋友》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划大小标记找朋友带反思小班教学计划大小标记找朋友包含对小班数学主题教学活动的反思，以便小孩学习与不同大小的对象对应的标记匹配，识别大小标记，引导小孩积极地与材料互动并体验数学活动的乐趣。过来看看幼儿园。小班大小标记找朋友包含对课程计划的反思。活动目的：1.识别尺寸标记。2.学习为不同大小的对象匹配相应的标记。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.能够与同龄人合作并尝试记录结果。活动预备：1.知识预备：在日常生活中，有认识地指导幼儿寻找四周大小不同的物体，并对大小不一的初步理解。2，教学设备的预备：3-4人大小；活动室的内部布置有不同的尺寸，例如玩具柜中的尺寸不同的

2、玩具，书架上的书，小不同的书以及不同尺寸的杯子和盆。盘子，勺子，照片等；几把不同大小的椅子（小孩数一样）；一个不同尺寸的玩具篮。活动程序：首先，识别尺寸标记。老师出示尺寸标记，以引导小孩模拟大小标记的方式并理解标记的含义。老师给了小孩一张卡片，卡片上涂了一个洋娃娃。要求小孩们看一下卡片上的洋娃娃是什么样的。请来学习它的外观。 “其次，稳固识别标记的含义，学会将相应的对象匹配为标记。1.为该商标找一把椅子。“教室里有非常多椅子，它们是一样的吗？ “（有大有小）”考虑一下一个有大印记的小孩应该坐在哪种椅子上？带标签的小孩坐在什么椅子上？ “小孩们依照商标找到适宜的椅子坐下，并检查”您拿了什么商标？

3、坐在什么椅子上？ 。2.匹配工程的标签。在我们的教室里，有许多不同的工程想与商标成为朋友。请选择一个标记并找到一个好朋友。 儿童的自由选择标记被附加到相应的对象上，同时游戏重复3-4次。3.分类并发送大小物品。老师展示了两个不同尺寸的篮子，并要求小孩考虑：“这两个篮子是一样的吗？哪些物品应放在大的“家”（篮子）中？哪个应该住在一个小的“家”中？ 请让小孩们按大小对物品分类。“请让小孩们考虑如何让我们明白大玩具在哪里，小玩具的家在哪里？ 儿童为物品发送标签。活动额外资讯：1.这种游戏也能够在日常生活中进展。老师应为幼儿制造一个能够引起幼儿活动的环境，提供丰富有趣的材料，以便幼儿在标记大小物体的过

4、程中获得事物的体验，并认识物体之间尺寸的差异。2.在数学活动角，老师能够提供各种小型游戏，让小孩们感知和比拟物体的大小。如：触摸盒游戏，让小孩触摸一个玻璃球，然后找到一个比该球大的球，并依照标记将其放入相应的篮子中；例如，做一个水果游戏，让小孩用污泥来做。依照标记，将不同大小的水果挂在树上。小孩们用蝎子和蝎子的动作触摸并观察水果大小的差异。3.在识别尺寸的根底上，还能够执行分类活动，例如：将不同尺寸的鞋子排成一行，并将不同尺寸的碗排成一行。能够进展进一步的活动，例如尺寸匹配，例如：为不同尺寸的瓶子找到瓶盖，喂养不同尺寸的食物，并获得与该尺寸对应的经历。活动反思：让小孩通过身体运动来感知尺寸标记的含义，为日常生活中经常触摸的大小物体匹配相应的标记，最后对尺寸对象进展分类并匹配尺寸标记。通过这项数学活动，小孩们能够感知，体验和比拟物体的尺寸，并识别尺寸标记，从而初步建立对尺寸概念的理解。同时，在学习过程中，能够开展幼儿的认知才能和比拟才能。小百科全书：大小是指自然界中所有有形物质的大小。