幼儿园教案《我的小鼓响咚咚》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划我的小鼓响咚咚带反思小班教学计划我的小鼓响咚咚包括对合适小班教学的语言主题教学活动的反思，通过欣赏和理解童谣的内容，发芽对小军鼓的热爱，理解内容，使小孩们学习童谣的理解和表演才能。明晰且富有表现力的童谣阅读童谣，看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。教学目的：1.通过欣赏和理解童谣的内容，开掘小军鼓的热爱。2.学习对童贞的理解和表现。3，理解童谣的内容，能够使童贞明晰而富有表现力。4.培养初步知识，并体验迁移和模拟技能。5.理解童谣的内容，丰富相关词汇。6.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，演讲和动作。教学预备：1.知识预备：免费播放军鼓，听军鼓的嗡嗡声。2.材料预备：手鼓，

2、多媒体设备，课件：驾驶，鼓掌，游泳，洗澡，跳高，唱歌图片和声音。3.材料预备：搜集各种各样的鼓并装饰环境。教学过程：首先，在我的小鼓响咚咚背景音乐的介绍下，小孩们拍手唱歌。咨询题：小孩们，您在歌词中听到了什么？二，开场教育（1）引导幼儿理解和学习背诵童贞。1.老师有背诵童谣的感受。2.老师在做动作时背诵童谣。3，幼儿和老师边读童谣边做动作。4.要求幼儿在做动作时背诵童贞。 （4组，分为2-3组）（2）引导小孩复制童谣的最后两个句子。1.一张一张的图片，以指导小孩的生活经历。 （依照6种相应的拟声词的驾驶，鼓掌，游泳，洗澡，跳高，唱歌和说话等6种图像）咨询题：小军鼓声音是什么样的声音？如何发出如

3、此的声音？当小孩告诉小军鼓的事情时，老师会显示相应课件的图片和声音，并请六个小孩说出与六种声音相对应的相应单词和声音。2，引导小孩模拟童谣。（3）依照上述方法，老师指导小孩自由复制童谣。第三，在活动老师总结过程完毕时，带小孩把本人的童谣带回给其他小孩听。第四，活动扩展儿童在午睡时，同伴能够引导儿童关怀别人，而不妨碍别人的正确行为。留意日常生活的细微积累。附属于儿童：我的锣在响，我的锣在响，我说话的时候明白了，我说锣响了三遍，我的网罗，哦，哦，哦！哦，这行不通。我姐姐在婴儿床上睡觉。我说军鼓没有响。小军鼓说：“理解，理解，理解”！教学反思：活动的这一部分分为三个部分。在学习童谣的过程中，老师会创

4、立一种情况，使小孩喜爱的“和鼓玩游戏”，并调动小孩的多种感官来学习童谣。幼儿能够深化理解内容，并体验童谣的语言构造和节拍。在指导模拟的过程中，老师通过展示图片来指导生活经历的迁移。小孩们表现出积极和热情的学习热情，积极的思维，积极的言语，并愉快地完成了模拟学习。这些活动是明确和渐进的，各项活动的目的得以更好地实现。老师本身示范的作用不容无视。作为学前老师，老师必须学会开放，让本人充分发挥本人的教学作用。友善的态度，夸大的声音，优美的歌声等等。这些都是一场好音乐盛会所必需的。教学回忆：活动的重点是基于“小孩对诗歌内容的简单模拟，明晰而富有表现力的朗读”。因而，活动中的老师需要引导小孩充分感受和理

5、解童谣，体验工作语言的构造方式和节拍，引导小孩扩大想象力，模拟小孩的童谣。有计划的，逐步的，逐步的方式。小班模拟活动的特点是：只要求小孩在原始诗歌的根底上改单词，并通过改变某个单词来改诗歌。在游戏的背景下学习模拟，更符合小班儿童的年龄特征。因而，在活动中，老师通过直截了当演示和并排手势来调动小孩的眼睛，耳朵和其他感官来欣赏和考虑，从而制造出“打鼓和玩游戏”的情况。以便更好地感受和理解童谣。内容，体验童谣的语言构造和节拍。在指导模拟的过程中，老师用“展示动作图片来引导小孩们转移生活经历，并依照动作和声语说出腔调”-”来构成模拟的最后两个句子。童谣-从无想象力的想象中逐步过渡到“超脱”方式，师生互动活泼有效，小孩体验成功的乐趣，并非常好地完成了模拟目的。小百科全书：鼓是一种打击乐器，在巩固且通常为桶形的鼓的一侧或两侧覆盖有严密的薄膜。能够用手或鼓槌轻敲鼓。