幼儿园教案《奇怪的苹果》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划惊奇的苹果带反思小班教学计划惊奇的苹果包含对小班以语言为主题的教学活动的反思，使小孩们能够安静地倾听同龄人，并愿意在小组面前大胆地表达本人。通过观察图片，告诉图片内容，引导小孩细心观察图片，并激发小孩的想象力。部队，来看看幼儿园小班惊奇的苹果，对课程计划有一些考虑。活动目的1.通过观察图片来告诉图片。2.能够安静地倾听同事的声音，并愿意在小组面前大胆地展现本人。3.引导小孩细心观察图片，激发小孩的想象力。4.激发小孩们感遭到同龄人之间的互相关怀和协助。5.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，演讲和动作。教学重点，难度我已经建立了集成，科学和系统概念的目的，使活动变得有趣，全面和活泼。 纲

2、要的根本点是儿童的成长和起点。因而，在设计教学目的和教学方法时，过程的设计要努力表达基于儿童成长的现代幼儿教育的理念，并愿意参加讲课活动，并鼓舞幼儿大胆而合理地学习。他们现有的生活经历。想象和讲述，作为本次教学活动的重点。活动的困难在于让小孩们明白“怪异苹果”的“惊奇”并理解故事的含义。活动预备1，奇苹果的大挂图2，歌曲我的好妈妈活动程序依照小班儿童语言和年龄的特点，结合幼儿园教学的原则和本次活动的目的，我设计了以下四个环节:首先，使用学到的儿童歌曲我爱妈妈指导小孩们如何关怀妈妈。我母亲整天上班特别困难，由于不管天气如何她都必须上班，下班后她必须照顾好本人。那我们的小孩该如何办？他们能为母亲做

3、什么？利用小孩们的现有经历来激发小孩们对学习的兴趣。兴趣是最好的老师。在活动开场时，我将询咨询以下故事。寝具。其次，出示一张挂图，指导小孩们观察本部分使您能够逐步观察图片。您在第一张图片上看到的是什么？桌子上有什么？在第二张图片上，请考虑一下咬苹果的毛毛虫妈妈想到了一只小毛毛虫？在第三张照片中，为什么毛毛虫那么焦急，它们之间会说些什么，请告诉我。在最后一张照片上，您又看到了什么，为什么毛毛虫妈妈和小毛毛虫这么欢乐？三，图片介绍，自然出口故事惊奇的苹果使用挂图和上述咨询题，完好描绘了屏幕上的内容，以及屏幕上的毛毛虫妈妈和小毛毛虫之间发生了什么。老师有情感故事，提出咨询题并进一步理解故事。 1）这

4、个故事叫什么名字？故事中的谁？ 2）毛毛虫妈妈下班回家要在桌子上看什么？ 3）毛毛虫的母亲走过去拿了咬一口，啊！苹果如何了？ 4）嘿！苹果的一侧如何被人咬了？我以为一定是被某人咬过的？ 5）小毛毛虫发觉苹果又甜又甜，他不愿意吃它。谁留下的？ 6）小孩们在享用美味的食物和乐趣时应该如何做？关于第四个链接“我们在日常生活中应该做什么”奠定了根底。四，同理心主体升华了，以小孩为主体，小毛毛虫吃着美味的苹果，不愿意为母亲吃，由于它明白母亲下班后会特别累又渴，因而小毛毛虫不愿意吃饭，把它留给母亲。假如我们被我们取代，该如何办？为小孩们参加活动制造条件，并依照往常的活动经历使他们的思想得到充分开展。第五，

5、用歌曲我的好妈妈进一步理解母亲的辛勤工作，明白该如何办。依照幼儿的年龄特征，能够使用歌曲来激发他们的学习兴趣。教学反思1，讲故事，故事在后面。在设计此活动时，我打破了过去的传统语言课形式。老师通常会盲目说话。他们不让幼儿参加观察，也不考虑他们。该链接的独创性在于，它同意小孩通过进一步观察图片来观察小孩的观察才能，开展小孩的想象力，并使小孩与他的生活联络起来，并议论他的实际生活。如何做，因而小孩的口头表达才能得到了开展。2，开放式教学情境:本次活动采纳开放式咨询题，开放式情景。在语言教学活动中，这个咨询题是否适当的咨询题特别重要，而传统语言活动的咨询题相对简单且封闭。公开提咨询是提出咨询题的新方

6、式。它以幼儿为根底，强调幼儿的现有知识和技能，指导幼儿观察和理解世界，从而建立了一种提出有关老师与幼儿之间互动的咨询题的新方式。它不仅有利于培养幼儿思维的独创性，灵敏性和准确性，而且有助于培养处理咨询题的实践才能。例如，老师答复了两个咨询题：“为什么毛毛虫妈妈如此欢乐”和“我们的小孩好吃又有趣，我们应该如何做”，以便使小孩们依照他们现有的生活经历而变得理想。3.依照小班儿童的语言教学目的和该班儿童的实际开展水平，依照儿童的需求，能够将语言讲故事活动和生活经历有机地结合起来。小百科全书：苹果是一种水果，是蔷薇科的一个亚科，它是一棵落叶树。苹果具有特别高的营养价值，富含矿物质和维生素，富含钙，有助于体内多余的盐代谢。苹果酸能够代谢卡路里并防止下半身肥胖。苹果是人们经常吃的水果之一。