幼儿园教案《水墨故事》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划水墨故事带反思太磐课水墨故事包含对大班美术主题教学活动的反思，让小孩们尝试通过水墨画创作水墨画，学会想象这些油画能够告诉画的内容，理解水墨画的特点，感受中国水墨文化，敢于英勇为了自主完成这项工作，让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级水墨故事。活动目的：1.初步理解水墨画的特点，感受中国水墨文化。2.尝试通过水墨印刷来创立水墨画，并学会想象绘画能够说明图片的内容。3.敢于大胆自主地完成工作。4.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。5.引导小孩们在活动完毕后对绘画材料进展分类并养成良好的适应。活动预备：1.脸盆，墨水刷，抹布，牙菌斑，墨水棒2.水墨画幻灯片活动程序：首先，认识砚和

2、水墨，欣赏中国水墨画 - 你明白吗？猜猜会是什么？ （显示砚的图片）-这叫砚，也叫called台。那会是什么？ （显示墨水棒的图片）-这是一个墨水棒。这两件事加在一起，明白如何用吗？-在平台上加水，然后用墨水棒墨水，水会变成什么颜色？这件黑事是什么？-对，墨水的用处是什么？我还能使用什么？二，玩幻灯片，感受中国水墨画-实际上，墨水在中国已有数千年的历史。请见小孩们。 （查看幻灯片）-小孩喜爱这些图片吗？这些画给你什么样的感受？-是的，我们的中国水墨画真美丽。三，理解水墨画的特点-小孩们，请看这张图片，它是用来画什么的？用什么纸？绘画上墨水的颜色是否有所不同？-为什么会有一个深浅的人，谁明白这个

3、机密？墨水会增加多少？假如加水少或不加水，墨水该如何办？-它深而浅，厚而轻。这也是我们中国水墨画的特征。-接下来看视频有什么感受？ - 你看到了什么？-刘老师将屏幕上的内容更改为纸质。猜猜我如何得到的？ （展示本人的水墨画）四，学会创作，讲故事-如今看看老师的状态。用刷子将墨水涂到水中，让它变色，耐心肠让他流淌一会儿，然后将纸放入水中，等待奇观发生。哦，我的奇观发生了，将它平放在地上并擦干四周的墨水。-我的故事在这幅画中，谁能帮我谈谈您的发觉？-我的故事在这里，你的故事在哪里？赶快把它拿出来！-如今请小孩们在您的绘画中讲故事。-您确实特别有趣，在您的故事中为小动物增添了眼睛，鼻子，嘴巴和图案！

4、五，作品欣赏-小孩们分享图片中的故事。活动反思：这是一个创意艺术活动。主要是让小孩们理解水墨画的特点，感受中国水墨文化。尝试使用水墨画的方法来体验创立水墨画的乐趣。在整个活动中，小孩们特别投入并感兴趣，他们对水墨画特别感兴趣。另外，我使用高山流水作为背景音乐，参加了“水墨画”的意境，使小孩们更加投入。但是当我进展活动时，我也遇到了一些咨询题：1.忽略细节。例如，纸张的特性和水墨的特性尚未得到深入理解。对材料的预备思想不深，例如调色板和水被忽略。 2.演示和解释着迷，导致我不清晰，混乱的演示。 3，上课的速度有点慢，不合适大班儿童的年龄特征。依照活动中出现的咨询题，依照王先生和蔡先生提出的珍贵意

5、见，我对该活动进展了必要的更改。通过与导演和老师的讨论，此事件中出现了一些新咨询题：教学活动不连接，联络有点牵强。墨滴和视频观看之间的联络与老师的示范和解释相冲突，这导致每个联络都是一个独立的个体，同时缺乏连接性。通过老师的讨论和决定取消墨水滴，老师能够展示本人的水墨画以反映视频的价值。活动预备缺乏首先，材料预备缺乏。在介绍作品时，不会算是一点，假如宣纸不干，则会将其添加到纸上，从而导致图像损坏。能够看出，我对宣纸的特性理解不多。例如，在纸下面放一张报纸会使纸干得更快。其次，仅仅掌握幼儿的现有经历还不够。首先是对研究的四个宝藏的理解。由于我没有进展足够的初步调查和理解，因而我认为小孩已经明白并

6、理解了。实际上，事实并非如此。因而，在这一部分中，应使用教学设备（平台和墨水棒）让小孩首先感遭到它。第二个是用刷子将其添加。线和眼的链接，我不理解年幼儿童使用钢笔的情况，因而指导未能跟上；第三是引导小孩的话语需要考虑。在小孩制造了作品之后，我咨询小孩，“你能制造什么有趣的故事？是否使用“选择”一词是有争议的。通过与许多老师的讨论，“故事”一词更加抽象。假如小孩特别难直截了当观察和想象有特别多情况的故事，那么您说：细心看，这是哪种动物？它能够给小孩更大的想象力，然后用动物来指导小孩将想象力添加到“做什么”，“正在做什么”等方面。此外，老师还提到在第一个演示中，我能够将演示和解释的方式更改为小孩使用视觉观察的唯一方法，然后让小孩做老师可能会更有效的工作。它也能够用来进一步开展幼儿的观察力和留意力。希望通过这次活动，为以后开展该活动的老师们提供参考，以使老师们在活动时更加自由。小百科全书：墨水是指水和墨水。它是指未着色的，仅用墨水染色的绘画方法；水墨画的缩写；浅黑色。